提升小學(xué)生身體素質(zhì)的路徑分析

摘 要：小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)方面，為后階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。近年來(lái)，有關(guān)小學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題引發(fā)廣泛關(guān)注，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的基本條件，兒童是國(guó)家和民族的未來(lái)，因此，小學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題必須得到重視。文章主要分析當(dāng)前提升小學(xué)生身體素質(zhì)中存在的問(wèn)題，導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因，并給出相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;身體素質(zhì);路徑方法;原因

一、 引言

物質(zhì)生活水平的提高使小學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境較以前有了很大的改善，但經(jīng)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生普遍存在著身體素質(zhì)下降的問(wèn)題，為何會(huì)產(chǎn)生這一問(wèn)題，又該如何解決這一問(wèn)題，成為小學(xué)教育中亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、 當(dāng)前提升小學(xué)生身體素質(zhì)面臨的問(wèn)題

（一）鍛煉場(chǎng)地與器材有限

在小學(xué)中，與提升身體素質(zhì)密切相關(guān)的便是體育課，但是，很多位于城區(qū)的小學(xué)，學(xué)校面積并不大，這往往使體育課的活動(dòng)空間變得很小，而且有時(shí)會(huì)有幾個(gè)班在同一時(shí)間段內(nèi)上體育課，這使本就不充足的空間更顯擁擠，受場(chǎng)地的限制，體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉時(shí)，并不能使各項(xiàng)活動(dòng)得到充分施展，從而使體育課達(dá)不到預(yù)期的效果，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)因場(chǎng)地的限制，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生前往馬路進(jìn)行鍛煉，導(dǎo)致發(fā)生重大交通事故的例子。鄉(xiāng)村小學(xué)相較而言活動(dòng)場(chǎng)地較大，但是存在器材有限、體育教師能力不足的問(wèn)題，也在一定程度上削弱了體育課對(duì)于提升小學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)體育設(shè)施和建材不太重視，很多時(shí)候都未能及時(shí)更換老舊破壞的體育鍛煉器材，學(xué)生在鍛煉中很容易因?yàn)槠鞑牡睦匣軅?，或者干脆因此放棄使用體育器材，如此便不能在體育課上達(dá)到充分鍛煉的效果，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)自然也就無(wú)從談起。

（二）課程多，學(xué)業(yè)繁重

社會(huì)的變化發(fā)展使得家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，普遍更加關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)同“讓孩子贏在起跑線上”這一觀點(diǎn)。由此導(dǎo)致小學(xué)生除了日常在學(xué)校接受文化知識(shí)之外，下課之后還得參加許多補(bǔ)習(xí)班，比如各種科目的強(qiáng)化班，以及各種興趣愛(ài)好班，這占據(jù)了學(xué)生的絕大部分課外時(shí)間，也就是說(shuō)，學(xué)生的課后時(shí)間大部分都坐在書桌前，根本無(wú)閑暇的時(shí)間用于身體鍛煉。

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，比較集中的鍛煉時(shí)間便是學(xué)校每周兩節(jié)的體育課，但這方面存在的問(wèn)題是，體育課在學(xué)校得不到重視。首先，學(xué)生方面沒(méi)有意識(shí)到體育鍛煉的重要性，將體育課視為放松的時(shí)間，不愿進(jìn)行勞累的體育活動(dòng);其次，學(xué)校方面又總是以其他科目學(xué)業(yè)繁忙為借口，將體育課替換為文化課，導(dǎo)致體育課流于形式，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的鍛煉身體的效果，種種因素使得小學(xué)生的鍛煉時(shí)間少，嚴(yán)重影響到身體素質(zhì)的提升。

（三）電子產(chǎn)品的普及

近年來(lái)，智能電子產(chǎn)品得到了普及，許多家長(zhǎng)為了便利孩子的學(xué)習(xí)，為他們購(gòu)買了電腦、平板或手機(jī)等電子產(chǎn)品，這的確在一定程度上起到了獲取學(xué)習(xí)資源、提升學(xué)習(xí)便利性、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的作用。但其中也存在一個(gè)很大的問(wèn)題，即除了學(xué)習(xí)之外，電子產(chǎn)品更明顯的是其娛樂(lè)性，小學(xué)生自制力比較弱，難以控制自己的行為，很容易出現(xiàn)沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象。首先，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間的減少，其次，便是體育鍛煉時(shí)間的減少，電子產(chǎn)品的使用也是長(zhǎng)時(shí)間的靜止姿勢(shì)，并且長(zhǎng)期盯著電子屏幕容易造成小學(xué)生視力的損壞，形成近視，不利于身體健康。此外，電子產(chǎn)品的吸引力是體育鍛煉絕對(duì)無(wú)法比擬的，學(xué)生更無(wú)法將心思放在鍛煉身體之上，空閑時(shí)間更多地用于使用電子產(chǎn)品，從而更加減少了進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間。

三、 影響小學(xué)生身體素質(zhì)的原因

（一）家庭原因

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛(ài)自然無(wú)須多言，但愛(ài)孩子的方式卻不一定正確，在我國(guó)，很多家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在不少誤解，具體來(lái)說(shuō)，首先表現(xiàn)在生活條件方面，近年來(lái)，我國(guó)家庭生活條件不斷好轉(zhuǎn)，普遍存在電視、電腦等娛樂(lè)設(shè)施，學(xué)生上學(xué)放學(xué)由家長(zhǎng)用車接送，回家一有空便用電子設(shè)施進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，大大減少了鍛煉的機(jī)會(huì)。其次是生活習(xí)慣方面，家長(zhǎng)自身工作繁忙，忽略了對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，更不用說(shuō)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，這在一定程度上對(duì)孩子鍛煉的積極性產(chǎn)生了影響。再者是教育目標(biāo)方面，由于家長(zhǎng)自身的局限性，許多時(shí)候?qū)逃繕?biāo)的制訂并不科學(xué)，家長(zhǎng)將目光放在就業(yè)難、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力加劇等方面，認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識(shí)是孩子成才的唯一途徑，從而往往將培養(yǎng)重點(diǎn)放在知識(shí)水平方面，以智育為中心，只關(guān)注學(xué)生文化課的成績(jī)，而忽視身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。種種家庭方面的因素，成為阻礙小學(xué)生提高身體素質(zhì)不可忽視的原因。

（二）學(xué)校原因

由于各種因素的影響，學(xué)校在提升小學(xué)生身體素質(zhì)方面的積極作用并未得到充分地發(fā)揮，體育鍛煉的機(jī)會(huì)比目標(biāo)中的要少，質(zhì)量也比目標(biāo)中的要低。首先，體育教學(xué)目標(biāo)得不到落實(shí)。雖然國(guó)家早已大力強(qiáng)調(diào)要增加小學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但是落實(shí)到具體層面，學(xué)校以文化為重的傳統(tǒng)觀念還是影響巨大，對(duì)知識(shí)文化水平的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)身體素質(zhì)的重視，體育鍛煉被置于次要地位，是可以為追求主要目的而放棄的一部分。其次，體育鍛煉與身體素質(zhì)之間存在著惡性循環(huán)。由于體育鍛煉不到位，學(xué)生身體素質(zhì)不高，由此導(dǎo)致學(xué)校對(duì)于體育鍛煉更加謹(jǐn)慎，以避免在體育鍛煉過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害，不敢正常地開展鍛煉活動(dòng)，對(duì)于足球、田徑等較為激烈的項(xiàng)目更是盡量避免。除此之外，還存在著上述提過(guò)的場(chǎng)地和器材限制，以及教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問(wèn)題，這些都影響了學(xué)校體育課的效果。

（三）社會(huì)原因

就社會(huì)層面而言，教育管理部門監(jiān)管的不到位和重視程度的不夠是主要表現(xiàn)。首先，相關(guān)教育部門雖然對(duì)學(xué)校的體育活動(dòng)開展情況有所監(jiān)管，但問(wèn)題是監(jiān)管效果不明顯，流于形式，并未采取具體實(shí)踐的監(jiān)管措施，而僅僅將監(jiān)管體現(xiàn)在會(huì)議上、報(bào)告上，使監(jiān)管形同于無(wú)。其次，便是重視程度不夠。教育管理部門同樣存在著重視文化課成績(jī)而忽視體育鍛煉的思想，在幫助學(xué)校開展體育鍛煉活動(dòng)等方面努力不夠，并未充分發(fā)揮社會(huì)對(duì)于提升小學(xué)生身體素質(zhì)的監(jiān)督和管理作用。

四、 提升小學(xué)生身體素質(zhì)的路徑

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)體育落實(shí)

從前文中不難看出，從家長(zhǎng)到學(xué)校甚至市教育局，都不夠重視體育活動(dòng)的開展和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，而更多地將目光放置于文化課水平，針對(duì)這一問(wèn)題，家長(zhǎng)、學(xué)校、教育管理部門都應(yīng)提高自身認(rèn)識(shí)，智育固然重要，但更要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育和美育同樣不可缺失。學(xué)生教育的參與者一定要端正對(duì)于身體素質(zhì)重要性的理解，使體育工作不僅僅存在于教育目標(biāo)中，更加要落到實(shí)處。

首先，在學(xué)校層面，要將體育鍛煉落到實(shí)處，必須要重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)和教學(xué)時(shí)間安排的合理性。禁止出現(xiàn)無(wú)故占用體育課的情況，在制度層面為體育課開展提供保證，同時(shí)校內(nèi)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的作用也不容忽視，可以安排工作人員為學(xué)生開展講座，宣傳衛(wèi)生意識(shí)和體育鍛煉的重要性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。其次，在家庭層面，家長(zhǎng)要發(fā)揮自身的示范性作用。養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)的熱情，這能在無(wú)形中影響學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的態(tài)度，同時(shí)家長(zhǎng)在空閑時(shí)，也可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子感情，還培養(yǎng)了學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)各方溝通，共同發(fā)揮作用

溝通向來(lái)是解決問(wèn)題的常用方式，對(duì)于提升小學(xué)生身體素質(zhì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，溝通同樣能發(fā)揮良好的作用，在這一過(guò)程中，溝通可以從多個(gè)角度、多個(gè)對(duì)象出發(fā)，針對(duì)具體的問(wèn)題，尋求具體的溝通對(duì)象。如，針對(duì)場(chǎng)地和器材的限制，可以增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)的溝通，小學(xué)場(chǎng)地雖然不夠，但可以聯(lián)系所在地的運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、高?；蝮w育館，借用他們的場(chǎng)地和器材，從而解決場(chǎng)地和器材限制、專業(yè)教師不足等問(wèn)題。

再者，加強(qiáng)學(xué)校與衛(wèi)生部門的溝通和合作，定期為學(xué)生進(jìn)行體檢，建立起健全的健康檢查制度，為學(xué)校體育鍛煉的開展保駕護(hù)航。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭的溝通。在提升學(xué)生身體素質(zhì)方面需要學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，雙方都應(yīng)為此做出努力，從而使學(xué)生不僅在學(xué)校得到了積極鍛煉的機(jī)會(huì)，回家之后也能進(jìn)行有效的鍛煉，學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的目的在于，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生，減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)多方的溝通和協(xié)調(diào)，在場(chǎng)地器材、身體健康檢查制度以及家庭監(jiān)管等方面都能有很大程度的進(jìn)步，這些都能為小學(xué)生身體素質(zhì)的提高提供良好的保障。

（三）組織開展各類活動(dòng)，完善監(jiān)督管理制度

從教育管理者的層面而言，可以跨學(xué)校舉辦各級(jí)各類的體育活動(dòng)賽事，增加學(xué)校之間的互動(dòng)，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的體育傳統(tǒng)，和當(dāng)?shù)氐奶厣珎鹘y(tǒng)項(xiàng)目安排競(jìng)賽活動(dòng)。堅(jiān)持群眾性和經(jīng)常性相結(jié)合，利用賽事來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的熱情。比如，可以在校慶日舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在兒童節(jié)舉辦各種球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，這不僅增加了學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)體育項(xiàng)目的熱情，還起到了廣泛宣傳的作用，利用賽事來(lái)激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生參加體育活動(dòng)的自主性。除此之外，在思想道德方面也是一種培養(yǎng)，比如通過(guò)參加比賽便可以獲取遵守紀(jì)律、奮力拼搏等優(yōu)秀的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神。

同時(shí)，教育局還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育活動(dòng)的監(jiān)管，教育局監(jiān)管的缺失是導(dǎo)致小學(xué)生身體素質(zhì)下降的重要因素，在提高對(duì)體育活動(dòng)身體素質(zhì)認(rèn)識(shí)之后，制訂這些具體的策略和制度，將監(jiān)管落到實(shí)處，使教育局在監(jiān)管中不再缺位，促進(jìn)小學(xué)體育活動(dòng)的開展。

五、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降的情況是由社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面因素綜合而導(dǎo)致的，這些需要引起我們的重視，從這三個(gè)方面出發(fā)，將相應(yīng)的解決策略貫徹到實(shí)處。學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，實(shí)現(xiàn)這些策略，需要社會(huì)其他相關(guān)人士和機(jī)構(gòu)的關(guān)注和支持，將孩子培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合人才，需要我們每個(gè)人的努力。

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作者簡(jiǎn)介：

馮玉霞，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)。