再論校本課程實(shí)施方式的有效探索

韓金良

摘 要：一個(gè)學(xué)校文化特色鮮明，具有與其他學(xué)校所不同的育人風(fēng)格、育人體系以及育人的成果，包含有學(xué)校獨(dú)特的管理模式、辦學(xué)理念和學(xué)校精神。因此，結(jié)合校情通過科學(xué)定位來打造和美特色文化，需要對(duì)校本課程進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合我校課程研究，對(duì)課程實(shí)施方式再做一闡述和探索。

關(guān)鍵詞：和美文化;內(nèi)涵;校本課程;開發(fā)與實(shí)施

學(xué)校文化被稱作是學(xué)校發(fā)展的靈魂。通過展示學(xué)校形象，不斷提高學(xué)校的文明程度。學(xué)校文化是凝聚人心的一個(gè)重要體現(xiàn)。它不僅蘊(yùn)含和彰顯著學(xué)校的育人宗旨，還有學(xué)校的發(fā)展理念以及方向。一個(gè)學(xué)校的學(xué)校文化就是這個(gè)學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵品牌。學(xué)校文化不斷地加大建設(shè)，就在于要具有高瞻遠(yuǎn)矚的規(guī)劃。通過一年又一年、一屆又一屆的師生去努力奮斗、實(shí)踐創(chuàng)新，形成獨(dú)具特色的校風(fēng)，形成具有鮮明特色的教風(fēng)，從而再形成具有正能量的學(xué)風(fēng)。因此，結(jié)合校情通過科學(xué)定位，進(jìn)行基于“和美文化”內(nèi)涵的校本課程開發(fā)與實(shí)施是當(dāng)前的一大命題。

一、抓實(shí)課堂教學(xué)，筑牢和美主陣地

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，融入校本課程，讓課堂教學(xué)更為多元和豐富，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供足夠的空間和時(shí)間，就比如，在音樂、體育、寫字、科學(xué)、班會(huì)課堂中滲透《我是和美小歌手》《和美足球小少年》《書法》《十養(yǎng)成》等校本課程內(nèi)容，其中落實(shí)足球進(jìn)課堂，每周至少安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行足球基本知識(shí)、基本技能的教學(xué)與訓(xùn)練，從而與學(xué)生一起挖掘教育過程中美的因素。能夠讓自己的教學(xué)方法以及各個(gè)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容等，形成一個(gè)具有美感的系統(tǒng)教學(xué)，從而使得每一課程都具有其獨(dú)特的美的魅力，讓學(xué)生能夠受到感染，情隨所動(dòng)、心隨所向。學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，充分去感受美、理解美，同時(shí)也能夠在探究之中深入地發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。如，科學(xué)課堂運(yùn)用有趣圖片、多媒體資料、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)美。學(xué)生按照美的規(guī)律去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師在課堂教學(xué)中通過美的展現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理，也是以美育人怡情的過程。隨著教師的逐步深入引領(lǐng)，學(xué)生則會(huì)進(jìn)入到深度愉悅以及心靈豐富、精神豐盈的境界，產(chǎn)生悅神樂志之感覺，精神不斷得到美的洗滌，情操不斷得到升華，學(xué)生則從課程中主動(dòng)去挖掘感受以及創(chuàng)造美，從而使得師生之間能夠構(gòu)建和諧美好的關(guān)系，而教與學(xué)也會(huì)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

二、豐富課前課間文化，彰顯和美特色

校本課程的開發(fā)，就是要彰顯出和美特色，從而能夠傳承美、弘揚(yáng)美。基于基礎(chǔ)課程，不斷拓展課型作為補(bǔ)充，整合資源，滲透和美文化。如不斷豐富課前、大課間、晨午讀等時(shí)段，依托《我是“和美小歌手”》校本課程，開展每周一歌、課前3分鐘班班有歌聲活動(dòng)，利用大課間進(jìn)行足球基本技能技巧訓(xùn)練，提高足球活動(dòng)普及率;利用周一、周二午間自習(xí)10分鐘實(shí)施經(jīng)典誦讀;利用午自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、良好的書寫習(xí)慣，普及書法教學(xué)。通過引領(lǐng)學(xué)生追求美，讓傳統(tǒng)文化能夠融入校園并深入人心。學(xué)生從參與大課間、課前活動(dòng)中獲得德育、體育、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)等的外延滲透教育，讓自己的閑余時(shí)間更為充盈，在不斷悅情悅性、熏陶感染中，不斷挖掘?qū)W生興趣的潛能，用于幫助他們形成良好的習(xí)慣，以新時(shí)代青少年的嶄新姿態(tài)迎接朝陽。

三、開好第二課堂，打造和美特色品牌

形成特色的和美文化校園，必然要發(fā)掘?qū)W校獨(dú)特的特色，并形成品牌。因此在堅(jiān)守住課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，校本開發(fā)還需要就一些實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)施。通過利用一些綜合實(shí)踐活動(dòng)課，能夠讓學(xué)生的視野更為開闊，素質(zhì)不斷提升。如，利用二課（社區(qū)、少年宮活動(dòng)）統(tǒng)籌安排校本課程和學(xué)校特色課程：周一至周五上午7：30—8：00時(shí)間段、二課（社區(qū)、少年宮活動(dòng)），抓好“和美之聲”童聲合唱團(tuán)日常訓(xùn)練;二課（社區(qū)、少年宮活動(dòng)），抓好校足球隊(duì)和后備隊(duì)的日常訓(xùn)練，校內(nèi)教練負(fù)責(zé)日常訓(xùn)練，專業(yè)球員擔(dān)任校隊(duì)指導(dǎo)進(jìn)行賽前訓(xùn)練;寒暑假開展足球夏令營(yíng)活動(dòng)，通過集中封閉式訓(xùn)練，提升足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高足球運(yùn)動(dòng)技術(shù);二課（社區(qū)、少年宮活動(dòng)）以校本教材《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》為內(nèi)容開展誦讀;二課（社區(qū)、少年宮活動(dòng)），以書法校本課程和《書法練習(xí)指導(dǎo)》為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣、愛好，提高書寫技能，提升書法鑒賞水平。學(xué)生參與特色活動(dòng)，其興趣特長(zhǎng)被不斷挖掘和發(fā)揮，和美文化特色更為鮮明。通過一系列的活動(dòng)，提升師生的健康身心和修養(yǎng)情操，提高他們審美的意識(shí)、能力、情趣。

此外，合理利用節(jié)日課程，滲透和美文化的精神內(nèi)核。如以校園藝術(shù)節(jié)、校園歌曲爭(zhēng)霸賽、班級(jí)足球聯(lián)賽等節(jié)日課程為載體和契機(jī)，全面實(shí)踐和展示校本課程的實(shí)施效果。發(fā)揮和美特色輻射作用，將各種教育滲透到活動(dòng)之中，提升學(xué)生素養(yǎng)。就比如說科技月活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，從而不斷豐富科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，愛上科學(xué)，領(lǐng)略科學(xué)之美，逐漸形成具有學(xué)校和美特色的系列科技教育活動(dòng)，最終形成科技教育校本教材。

總之，基于“和美文化”的內(nèi)涵，構(gòu)建適宜學(xué)校學(xué)生需求，體現(xiàn)教師特長(zhǎng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展的校本課程開發(fā)與實(shí)施，是為了使得學(xué)生走向“合格+特長(zhǎng)”;教師走向“專業(yè)化+研究型”;學(xué)校走向“特色+品牌”，努力提升師生的修養(yǎng)情操與審美境界，真正達(dá)到以美育德、以美啟智、以美益心、以美健體的育人目標(biāo)。

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編輯 李琴芳