利用動畫音樂提高小學音樂課堂教學的對策分析

梁靜茹

摘 要：動畫音樂是培育小學生音樂興趣的有力工具，教師應尋找動畫音樂融入小學音樂課堂教學中的銜接點，使音樂動畫能夠發(fā)揮作用，輔助音樂課堂教學。將探究利用音樂動畫激發(fā)小學生學習熱情、促進小學生理解音樂、培育小學生藝術素養(yǎng)的方法，希望能巧妙應用動畫音樂提升小學音樂課堂教學效率，實現(xiàn)動畫與音樂的完美融合。

關鍵詞：動畫音樂;小學音樂;課堂教學

音樂課的教學目的不僅是傳授學生歌唱技巧，還要能夠提升學生的精神水平，給小學生的日常生活增添趣味。小學階段的音樂教學應當以基礎技能、知識的講解為主，也不能忽視培育學生音樂興趣的重要性。音樂教師應把握小學生喜愛的動畫形式，將其應用在音樂教學中，使學生能通過動畫感受音樂的魅力，主動投入音樂學習之中。

一、利用動畫音樂激發(fā)小學生學習熱情

小學生日常觀看動畫的時間較多，對許多知名動畫的片頭曲、插曲、片尾曲已經(jīng)能夠做到熟練背誦，甚至將其一字不差地唱出來。教師經(jīng)常能夠在課間聽到學生哼唱《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》等動畫的插曲。除了國內(nèi)的優(yōu)秀動畫，國外許多動畫的插曲也值得小學生學習，如《冰雪公主》的主題曲傳唱度便很高。這些動畫音樂的旋律并不復雜，歌詞內(nèi)容也淺顯易懂，小學生只聽幾遍便能記住。由于學生觀看過動畫內(nèi)容，對動畫音樂的感情更加深厚，因而能夠堅持學習這些動畫音樂。在課堂上，教師可選擇與教學主題相關聯(lián)的動畫音樂作為教學素材，幫助學生理解教學內(nèi)容，同時用學生感興趣的動畫形象激發(fā)學生探究熱情。例如，教師在講解《草原》這一音樂主題時，先播放一段《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，使學生感覺到歡快的情緒，營造輕松活躍的音樂課堂氛圍。接著，教師再進行對比教學，播放一首富有民族風格的曲目，使學生感受到不同曲目的不同風格。兩首曲目形成鮮明對比，學生對曲目的印象更加深刻。再如，教師介紹《蝸牛與黃鸝鳥》這類與小動物有關的曲目前，先播放一段動物動畫的音樂，如《湯姆和杰瑞》的插曲，讓學生猜一猜這是哪部動畫里的插曲，然后再導入正式教學環(huán)節(jié)。音樂教學從學生熟悉的事物出發(fā)，逐漸進入新的教學內(nèi)容，學生更容易接受，學習新曲目的速度更快。

二、利用動畫音樂促進小學生理解音樂

小學生形象能力強，對色彩、形狀較為敏感，抽象能力弱，難以理解一些抽象的概念、情感。因此，教師應充分借助動畫傳達音樂表達的情感，使學生在觀看動畫、聆聽音樂的過程中全面理解所學曲目。首先，教師應嚴格篩選動畫音樂片段，保證動畫音樂的背景音樂主題清晰明確，動畫也能夠呈現(xiàn)音樂要表達的內(nèi)容。教師播放動畫音樂前，可先告訴學生大致的動畫情節(jié)，使學生對該音樂所講的故事、傳達的情感有方向上的把握。教師還要提醒學生留心動畫中的背景音樂，不能只顧觀看動畫，忽視對音樂的理解。接著，教師先讓學生聽音樂而不展示動畫，讓學生猜一猜這段音樂相對應的動畫場景可能是怎樣的。小學生發(fā)散思維能力強，為防止學生思維過于發(fā)散，出現(xiàn)不著邊際的猜想，教師可先告訴學生動畫的主人公，然后再要求學生以相應人物為主體推測動畫情節(jié)。在學生說出自己的奇思妙想后，教師適當點評，并讓學生說一說自己是如何推測的，具體是根據(jù)音樂中的哪一種元素推測出相應的情節(jié)，這有利于鍛煉學生的藝術聯(lián)想能力。最后，教師再向?qū)W生展示動畫的全貌，揭曉答案。這種“解謎式”的音樂教學方法充分發(fā)揮了動畫音樂的優(yōu)勢，使學生將注意力放在音樂本身，充分體現(xiàn)小學音樂教學的主要內(nèi)容，同時使學生感受到動畫與音樂的聯(lián)系，課堂趣味性有效提升。

三、利用動畫音樂培育小學生藝術素養(yǎng)

將動畫音樂融入小學音樂課堂的過程中，教師要注重培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)。如在講解管弦音樂時，教師可播放《彼得與狼》這一動畫的相應片段，學生觀看時教師則負責講解管弦音樂在該動畫中的應用。教師講解過后，還要給學生留出提問的時間，鼓勵學生結(jié)合教師所講內(nèi)容向教師發(fā)問。如部分學生聯(lián)想到《貓和老鼠》中常用的鋼琴樂曲，向教師提問：“那么鋼琴音樂是不是能起到和管弦音樂一樣的作用呢？”教師可借機開展對比教學，引導學生區(qū)分鋼琴音樂和管弦音樂的不同之處，開闊學生的音樂視野。教師利用動畫音樂向?qū)W生展示古典音樂的魅力，這有利于打破小學生對古典音樂消極、刻板的印象，同時培養(yǎng)學生對古典音樂的探究興趣。學生在其他動畫中聽到古典音樂時很容易聯(lián)想到音樂課上的教學內(nèi)容，這便達到將音樂教育滲透于學生日常生活的效果。

綜上所述，喜歡觀看動畫片是小學生的天性，教師應做到因勢利導，開展個性化教學，將音樂教學與小學生的個性需求結(jié)合起來，打造趣味音樂課堂，給學生全新的音樂課堂體驗。同時，使學生感受到音樂與自己的日常生活息息相關，從而主動參與到音樂課堂互動中，學生在放松的狀態(tài)下欣賞音樂，學習效率也會明顯提升。

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編輯 溫雪蓮