互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式分析

摘? 要：小學(xué)美術(shù)課堂利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使得教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象，采用音效、圖片、動畫等多種形式，生動傳達(dá)美術(shù)知識，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以使得傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)擺脫枯燥乏味的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。在課堂教學(xué)中，教師必須積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將美術(shù)繪畫進(jìn)行全方位的展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得美術(shù)教學(xué)更加豐富新穎。提高美術(shù)教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;小學(xué)美術(shù)課堂;教學(xué)模式

美術(shù)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美育教育，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，但隨著美術(shù)教育課程資源不斷封閉，也沒有能夠與學(xué)生生活實(shí)際和社會生活緊密結(jié)合，就使得美術(shù)教學(xué)的整體效果并不理想。多數(shù)學(xué)生喜愛的內(nèi)容，在傳統(tǒng)美術(shù)課堂中也沒有涉及，這樣就使得學(xué)生對美術(shù)課堂無法產(chǎn)生興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣新型的繪圖工具和設(shè)計(jì)工具，使得教學(xué)資源得到了極大的豐富，也能夠增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的整體品質(zhì)。

1互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要模式

1.1互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式需要激發(fā)學(xué)生的潛能

小學(xué)美術(shù)教學(xué)受到教材編寫的影響，導(dǎo)致內(nèi)容相對局限，無法提高教學(xué)的內(nèi)容。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠幫助學(xué)生隨時(shí)隨地獲取網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識，增強(qiáng)動態(tài)圖像的繪畫效果，使得平面的內(nèi)容變得更加生動有趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。在過去教學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)始終以導(dǎo)師為中心，使得教師與學(xué)生之間的互動效果不理想。教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教代學(xué)的形式讓學(xué)生放松身心更加愉悅，參與到課堂教學(xué)之中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體效果，利用互聯(lián)網(wǎng)還能夠采取3D展示的形式，營造良好的教學(xué)情境，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能。

1.2互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)化教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，能夠?yàn)槊佬g(shù)教育提供豐富的美術(shù)教育資源，而且還能夠豐富課堂教學(xué)的形式。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)主要以教材為中心教師為主導(dǎo)，這樣就使得教材內(nèi)容過于單一，很難提高教學(xué)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用生動幽默的教學(xué)方式，能夠使得教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，靈活多樣，將枯燥乏味的美術(shù)知識與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生正確掌握專業(yè)名詞，色彩常識等相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力，使得美術(shù)課堂變得更加生動幽默，利用多媒體案例教學(xué)的方式，也可以使得課堂教學(xué)的內(nèi)容得到全面提高，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)能力全面提升。

2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1有助于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師需要花費(fèi)大量的精力對教案進(jìn)行編寫，而且還需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化整合，使得教學(xué)水平得到全面提升，而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師能夠U盤存儲各種課件，方便了教學(xué)的開展，還能夠使動畫音樂視頻等多種藝術(shù)形式相互融合。形成良好的課堂教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。例如：人美版五年級美術(shù)下《人民的藝術(shù)家——齊白石》這一課時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)對齊白石的相關(guān)圖像和文化內(nèi)容進(jìn)行展示，為學(xué)生播放相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生深入了解齊白石畫蝦的特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.2有助于拓寬學(xué)生的交流平臺和互動效果

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們的溝通交流方式變得更加多樣化，能夠使得課堂教學(xué)生動形象，而且?guī)熒g的互動交流也更加多元，營造良好的師生關(guān)系，利用線上學(xué)習(xí)的方式能夠幫助學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。例如：在教學(xué)人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)第四課《學(xué)畫抽象畫》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體課件，展示不同風(fēng)格的抽象畫作品，并且利用視頻編輯軟件使靜止的抽象畫“動起來”，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體效果。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使學(xué)生更直觀了解到抽象畫的創(chuàng)作過程，增強(qiáng)對美術(shù)知識的欣賞能力。

2.3有助于開拓學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)視野

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，能夠獲得更多的教學(xué)資源，而且也可以幫助學(xué)生對所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體效果，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠?qū)γ佬g(shù)作品有著更深入的理解。在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊《認(rèn)識中國畫》，通過引導(dǎo)學(xué)生賞析不同內(nèi)容的中國畫作品，了解線條這一中國畫重要的藝術(shù)造型手段。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以收集相關(guān)的美術(shù)作品，讓學(xué)生對感興趣的中國畫進(jìn)行賞析，深入了解作家創(chuàng)作的具體背景，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)審美能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境可以為美術(shù)課堂教學(xué)帶來全新的形式，使得美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，也可以提高美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)教學(xué)的正確認(rèn)知，使學(xué)生變得更加積極主動參與到美術(shù)課堂教學(xué)中，積極拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使得藝術(shù)教學(xué)的水平得到有效提升。

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作者簡介

賴劉杰（1990.08—），性別：男，籍貫：福建漳州，最高學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：小學(xué)二級。