小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的結(jié)合研究

劉曉敏

摘 要：近年來課標(biāo)改革的成效非常顯著，素質(zhì)教育也在不斷改革，尤其是小學(xué)教育。數(shù)學(xué)課已經(jīng)不再是簡單地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)教育中數(shù)學(xué)的作用非常大，教師也對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了更多的關(guān)注，通過實踐獲取更多的學(xué)習(xí)方法。為了響應(yīng)教育改革的號召，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中越來越貼近生活，更多地讓學(xué)生從生活中感受數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;研究策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須以學(xué)生為主體，在課堂上要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生從生活中獲取數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生的奠基科目，對學(xué)生來說意義重大，把數(shù)學(xué)知識融入生活、貼近實際，能夠讓學(xué)生更好地成長。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，尋找學(xué)習(xí)的動力。目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革仍然受到阻礙，為了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，教育界進(jìn)行了更多的研究和討論，老師們也不斷地在進(jìn)行課堂改革。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念

數(shù)學(xué)聯(lián)系生活其實就是在課堂學(xué)習(xí)時，要讓學(xué)生進(jìn)入到生活當(dāng)中，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活中的片段，帶領(lǐng)學(xué)生放平心態(tài)，把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為生活實際，減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的防備心，明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處和重要性。通過這種辦法能夠讓學(xué)生學(xué)會靈活運用數(shù)學(xué)知識，善于用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。小學(xué)生的思維發(fā)展還不完善，最容易從生活中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生會對自己生活的環(huán)境非常熟悉，也會投入更多的思考和操作。如果把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)放到熟悉的生活中，就很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，貼近生活實際，更重要的是讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，靈活結(jié)合所學(xué)知識解決問題。這種學(xué)習(xí)模式能夠幫助學(xué)生建立自信，利用學(xué)生的好奇心去觀察生活，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱愛，還能讓學(xué)生去熱愛生活。學(xué)生能在生活實踐中鍛煉自身的素質(zhì)，不斷提高自身的能力，為成為國家所需人才不斷進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中存在的問題

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化變革已經(jīng)開展，但受到國內(nèi)教育水平和環(huán)境的阻礙，面對實際產(chǎn)生的各種問題也陸續(xù)暴露出來。首先，數(shù)學(xué)教師在課堂上對生活實際的聯(lián)系并不強，只是簡單地進(jìn)行形式掛鉤，并沒有融入實際當(dāng)中。還有很多老師之所以改用實際教學(xué)法，是為了應(yīng)付上級的指令，在思維意識上仍然是以過去的教學(xué)方法為主，只是簡單地使用教學(xué)模式，而不注重內(nèi)在的改革，把整個教育模式變得不倫不類。如果在課堂使用模具教學(xué)，重點是在展示中貫穿數(shù)學(xué)知識，太過于注重表面，反而會適得其反。表面功夫只會影響課堂學(xué)習(xí)效率，即便是參與實踐，學(xué)生的能力也沒有提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實際的研究策略

1.在生活中運用數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)知識生活化主要是利用學(xué)生的好奇心，把知識靈活地運用到實際當(dāng)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。只要細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生通過自己解決問題，能夠得到極大的滿足，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心也會高漲。例如：為什么發(fā)生地震時需要躲到墻角？這就利用了三角形穩(wěn)定性最好的原理，使生活與知識相融。老師也要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)環(huán)境當(dāng)中，把課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識與生活環(huán)境相融合，慢慢地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。例如：和父母去市場買菜時，可以利用所學(xué)的加減乘除運算，幫助爸爸媽媽快速地計算價錢，回到家之后還可以做好記錄，定期對這些數(shù)字進(jìn)行驗算。這不僅能夠幫助家里做好金錢的運算，還可以提高自身的數(shù)學(xué)能力。

2.在數(shù)學(xué)課堂中加入生活例子

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有很多比較抽象的練習(xí)題，學(xué)生很難理解。老師就可以利用生活中的案例，提出一些更有趣的實際情景，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：“雞兔同籠”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最經(jīng)典的題目，這個問題本身就來源于生活實際，雞和兔子分別有幾只腳是一個常識問題。老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用不同的方法進(jìn)行運算，因為腳不相同，可對未知數(shù)設(shè)元，計算方程式得出正確答案。雖然問題難度很大，但確實是生活中最常見的，學(xué)生對題目也有自己的理解，做題時加入自己的理解，教師也能通過學(xué)生的答題情況了解知識的掌握情況。

3.建立課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂上為學(xué)生設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂情境之中，學(xué)生通過老師提出的問題進(jìn)行討論探索，最終解決問題。因此，教師需要提前對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，活躍課堂的同時要完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但一定要注意的是，要留給學(xué)生充足的回答時間，也給予學(xué)生充分的尊重，課堂時間有限，教師一定要避免無價值的課堂問題。教師要充分利用好課堂學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到知識。

四、結(jié)束語

時代進(jìn)步對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更嚴(yán)格的要求，我們的學(xué)習(xí)模式也必須與時俱進(jìn)，尋找更好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)要格外注重和生活實際相聯(lián)系，雖然目前國內(nèi)的數(shù)學(xué)教育仍然存在不少問題，但只要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，一定能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)要結(jié)合生活實際，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的模擬環(huán)境當(dāng)中，在課下也要督促學(xué)生鞏固知識，通過各種學(xué)習(xí)措施幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于淑靜.探索分析高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法[J].才智，2018（73）：110.

編輯 溫雪蓮