提高物理課堂教學(xué)效率策略研究

高飛

摘 要 教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，因此要上好一堂課就必須把教與學(xué)緊密結(jié)合起來。在物理課堂教學(xué)中，教師如何施展本領(lǐng)，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)學(xué)到更多的知識，提高課堂教學(xué)效率，就是我們研究的重要課題。

關(guān)鍵詞 物理課堂 學(xué)生 研究

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂導(dǎo)入的趣味性

好的開頭是成功課堂教學(xué)的一半。魏書生在《談?wù)Z文教學(xué)》中這樣說：“導(dǎo)語設(shè)計得好，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使一堂課有個良好的開端?！蔽锢斫虒W(xué)內(nèi)容一般與現(xiàn)實生活結(jié)合比較緊密，因此在導(dǎo)入新課時應(yīng)盡量結(jié)合生活中常見的或常聽說的物理現(xiàn)象和常識，更有利于師生之間的情感互動和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景。著名特級教師于漪說：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸住。成功的教師往往都能做到課一開場就能抓住學(xué)生的注意力和興趣，啟動學(xué)生思維，只有這樣才能使學(xué)生在上課開始就處于最佳的思維狀態(tài)，帶著對問題的濃厚興趣進入新課。因此，生動有趣的課堂導(dǎo)入能最大限度地調(diào)動學(xué)生的好奇心和探索熱情，這樣學(xué)生自覺或不自覺地就對知識點產(chǎn)生了興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生積極提問，勤于思索，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力才會得到提高。

2實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)造性”學(xué)習(xí)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。奇幻，生動、鮮明的物理現(xiàn)象能深深地吸引住學(xué)生，引發(fā)學(xué)生動手、動腦，產(chǎn)生理性認知，印象更加深刻，理解更加透徹。所以，物理教材中安排了大量的學(xué)生實驗，在有計劃地完成物理實驗的同時，抓住學(xué)生喜歡實驗的心理，讓學(xué)生自己動手，做一些趣味實驗，讓他們親手創(chuàng)造大自然的奇妙。新課標(biāo)指出，要求學(xué)生初步了解物理在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，并運用到日常生活和社會實踐中。因此授課時有的放矢地向?qū)W生介紹日常生活中和社會建設(shè)中所用到的物理知識，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的必要性及學(xué)以致用的快感，啟迪創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)“壓強”時，聯(lián)系登山和潛水;學(xué)習(xí)“能源與可持續(xù)發(fā)展”時，聯(lián)系當(dāng)前核廢料的處理方法以及我國和世界上核能利用的最新進展;學(xué)習(xí)“機械能”時，聯(lián)系蕩秋千游戲中動能和勢能的轉(zhuǎn)化情況;學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時，聯(lián)系高壓鍋蒸飯的原理;學(xué)習(xí)“聲和光”時，聯(lián)系說明建筑物是如何防治噪聲的;學(xué)習(xí)“電和磁”時，聯(lián)系微波爐原理以及移動通信中基地臺的作用等，使學(xué)生感到物理貼近生活、生活處處皆物理。使每個學(xué)生都動手、動口、動眼、動腦，其實就是教給了學(xué)生一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生主動活潑地參與學(xué)習(xí)，教學(xué)事半功倍，何樂而不為。

3借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷在于，教師一味地講，學(xué)生一味地聽，課堂沉悶無趣，教學(xué)手段也極為單一，因此學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，主動性不高。通過圖片、音樂、電影、等多媒體工具，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在物理教學(xué)中，物理知識、物理現(xiàn)象、物理過程、物理概念等信息的直觀、清晰、有效的展現(xiàn)是物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，是提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的根本保證。現(xiàn)代教學(xué)媒體介入教學(xué)，有利于教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。通過信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合，憑借形聲教材產(chǎn)生的直觀、生動形象、即時等聲光效應(yīng)，能刺激、感染和吸引學(xué)生，使他們獲得較為深刻的感性認識，更好地理解知識。例如在《聲音的產(chǎn)生與傳播》一節(jié)，教師敲鑼發(fā)出的聲音，通過聲波傳到同學(xué)們的耳朵里，然而同學(xué)們只能聽見聲音，但無法用肉眼看到聲波，這時，借助多媒體課件，就能夠形象地將聲波顯示出來。這樣，用直觀的表達方式，將抽象變?yōu)榫唧w，即提高了課堂教學(xué)效果，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的智商、情商達到最佳教學(xué)狀態(tài)，更能充分調(diào)動學(xué)生發(fā)揮其能動性和主動性。

4相濡以沫，營造和諧情感氛圍

良好的師生關(guān)系能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。物理教學(xué)過程中的情感氛圍，對教與學(xué)的成功具有極大的作用，很難想象一個學(xué)生對自己不喜歡的教師的課程會有多大的興趣。所以在課堂上我們努力做到以充沛的感情、貼切的語言感染學(xué)生，以嫻熟的技巧做好演示，引導(dǎo)學(xué)生駕馭教材所孕含的真諦，讓學(xué)生體會到教師的關(guān)愛。課外常和學(xué)生促膝交流，及時把握他們的心理需求，建立起了很深厚的師生感情，營造了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在愉悅中積極主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。？對于一些差生，不能心存偏見，他們完不成作業(yè)也不能大聲喝斥，一定要多和他們談心，提高上進心，必要時開個小灶?！坝H其師，信其道”，教師多親近學(xué)生，主動找他們談心，了解他們的思想動態(tài)，努力成為他們的良師益友，學(xué)生才會主動接近教師，這樣不僅課堂秩序好了，學(xué)習(xí)成績也有了跨超式的提高。

5讓學(xué)生成為課堂的主人，成為真正的學(xué)習(xí)主體

要有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體性，就要給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中去。同時在教學(xué)過程中要注意開發(fā)學(xué)生主動思想，學(xué)會獨立思考。要突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。新課程理念的價值取向是強調(diào)人在學(xué)習(xí)活動中的主體價值和能動作用。受教育的人必須成為教育他自己的主人，教育必須從學(xué)習(xí)者本人出發(fā)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，在具體的課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂的主人。課堂教學(xué)是由一系列教學(xué)事件組成的，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，理應(yīng)也必須成為教學(xué)事件的策動者、控制者和參與者，也只有這樣他們才能成為真正意義上的教學(xué)受益者，才能幫助每一位學(xué)生進行高效率的學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。