朝鮮語專業(yè)大學(xué)生漢語量詞“面”的范疇變化調(diào)查研究

褚麗　韓廷

摘 要：“面”是漢語中常用的量詞，主要用于稱量“扁平狀”事物。本研究通過問卷調(diào)查的方法，對漢語量詞“面”為例，從量詞范疇變化的角度出發(fā)，分析了朝鮮語專業(yè)學(xué)生的漢語量詞使用情況及朝鮮語的學(xué)習(xí)是否影響本民族語言量詞使用。研究發(fā)現(xiàn)，朝鮮語專業(yè)大學(xué)生的漢語量詞使用因其接觸韓國媒體等原因，量詞“面”的搭配頻率上開始發(fā)生了變化。但變化的范圍不大。

關(guān)鍵詞：面;范疇化;大學(xué)生;量詞

世界諸多語言中，存在使用量詞對事物進(jìn)行稱量表達(dá)的語言。其中，漢語和韓國語是屬于這一類的語言。兩個語言中，共同存在量詞，并在數(shù)量表達(dá)時會使用量詞。量詞與名詞或動詞結(jié)合不是隨意結(jié)合，而是存在一定的語義選擇關(guān)系，并且這是雙向的。在一定時間內(nèi)一個群體的語言使用不會發(fā)生太多變化，但隨著時間、地域、語言接觸、環(huán)境等因素的影響，人們的語言使用有可能出現(xiàn)變化。漢語中有很多量詞，具有量化和類化事物的功能，而量詞可以根據(jù)不同的角度和方法劃分出不同的類別，其中，形狀量詞因為具有形象、易于理解的特點，在生活中運用得非常廣泛，且形狀量詞所搭配的名詞也具有多樣化。當(dāng)今的大學(xué)生，思想活躍，對新生事物的接受能力較強。本民族語言的使用，隨著語言接觸等原因在語言使用中發(fā)生變化是在已有的研究中已有所提及。

那么，朝鮮語專業(yè)的大學(xué)生的漢語量詞使用情況是如何？其漢語量詞使用是否因其學(xué)習(xí)韓國語而發(fā)生變化是文章中想解決的問題。

一、調(diào)查設(shè)計

調(diào)查對象。本研究調(diào)查對象是黑龍江省4所大學(xué)的朝鮮語專業(yè)大學(xué)生共208名。具體是齊齊哈爾大學(xué)89名，哈爾濱師范大學(xué)11名，黑龍江大學(xué)62名，佳木斯大學(xué)46名。文章擬定的分類詞是基于北京語言大學(xué)“語料庫在線”進(jìn)行篩選。

調(diào)查方法。基于國內(nèi)外對漢語量詞研究現(xiàn)狀的分析，采用問卷調(diào)查法，理論分析法，語料庫分析法相結(jié)合的研究方法。

問卷構(gòu)成。本研究使用的問卷由三個部分組成。第一部分是關(guān)于學(xué)生的學(xué)校、年級、年齡、性別、民族、出生地、答題日期等7個基本情況問題，第二部分是有關(guān)韓國語學(xué)習(xí)時間、出國與否、接觸韓國語相關(guān)媒體、圖書等方面的問題，第三個部分是填空題，目的是要考查朝鮮語專業(yè)大學(xué)生漢語量詞與名詞的搭配使用情況。

調(diào)查的實施與分析。本次問卷共發(fā)放208份，收回208份，其中有效問卷208份，回收率為100%。

二、量詞“面”的范疇變化分析

為了考查學(xué)生們對量詞“面”的使用現(xiàn)狀，首先在“語料庫在線”語料庫中對已進(jìn)行分詞的現(xiàn)代漢語語料，檢索詞性為量詞的“面”相關(guān)語料，并篩選出與此搭配的名詞。把收回的問卷，用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行頻率計算，并與語料庫中檢索出的名詞進(jìn)行了對比分析。

從表1中能看到大學(xué)生量詞“面”與名詞的搭配使用情況與“語料庫在線”統(tǒng)計排序存在差異。量詞“面”的范疇可以進(jìn)行如下分類論述。

（一）稱量扁平事物

“面”在新華字典中的釋義為：1、頭的前部，臉;2、向著;3、事物的外表;4、方位，部分;5、量詞，多用于扁平的物件;6、會見，直接接頭的;7、幾何學(xué)上指線移動所生成的形跡，有長有寬沒有厚的形;8、糧食磨成的粉，特指小麥磨成的粉; 9、粉末;10、由面粉和水做成的條狀食物;11、食物含纖維少而柔軟。

面的本義為“臉面”，當(dāng)我們想看見一個人的時候我們會說“想見面”，進(jìn)而引申為“物體的表面”，魏晉南北朝時期被虛化為量詞，用于稱量“扁平狀”的事物（孟凡杰，2012）。在生活中，“臉面”與鏡子關(guān)系非常密切，人們用拿鏡子觀看自己的“臉面”，而鏡子的外形屬于平的、扁的事物，在人們的語言使用中“一面鏡子”的搭配是情理之中。在語料庫中，與量詞“面”相搭配的名詞中，“鏡子”、“旗”、“墻”、“屏”、“匾”等在外形上都是扁平狀、質(zhì)地偏硬的事物居多。并且在學(xué)生們的問卷中搭配比例較高，因此，直至今日人們對量詞“面”的理解主要是“稱量扁平事物的量詞”。

（二）立體且主要功能面為扁平狀事物

在量詞“面”與“鼓”、“鑼”的搭配率分別是51%和31%。鼓的整體是塊狀，外形并不是扁平狀。但敲打鼓這種樂器時，敲打的是鼓面，聲音通過敲打鼓面而發(fā)出，鑼也同理。因此，人們對像這種主要功能面具有扁平狀的物體，也將之與“面”搭配使用。

（三）圓柱狀的固體

在語料庫中，檢索到量詞“面”與“柱子”、“柵欄”搭配的句子。這兩個事物從外形上不具有扁平的特點，但把這些柱子很多個排成一列時，從遠(yuǎn)處看它就是一個平面。柵欄也是同樣的道理。這與量詞“面”所具有的語義存在共同交集，符合人們對量詞“面”的思維方式和使用習(xí)慣。

（四）面積較大的立體事物

語料中還能發(fā)現(xiàn)量詞“面”與“山”、“坡”、“浮雕”等立體事物搭配使用，但這些搭配率都停留在10%左右。“山” 、“坡”外形上都是立體化的，當(dāng)人們遇到面積和體積都更大的宏偉的山脈時，也會有人用通常描述扁平狀物體的量詞“面”來與之搭配。這表明，量詞“面”所稱量的物體開始出現(xiàn)立體化的趨勢。在問卷中我們設(shè)置的選項中，名詞山、坡、浮雕，70%以上的學(xué)生幾乎都選擇了量詞“座”。這也證明了雖然調(diào)查中，出現(xiàn)了前述幾個立體事物與量詞“面”能搭配使用，但其常用、典型的量詞是“座”。

（五）其他事物

在問卷中，對“大網(wǎng)”、“鏡子”分別有94.1%、95.8%的學(xué)生選擇了量詞“張”與之搭配，但仍有1.7-2.5%的學(xué)生選擇使用量詞“面”與之搭配。這與上述名詞所具有的扁平狀的特點相關(guān)。這種多樣化的選擇情況的出現(xiàn)，我們能發(fā)現(xiàn)朝鮮語專業(yè)大學(xué)生的量詞使用出現(xiàn)多樣化的趨勢。其中，在語料庫中，“鏡子”與量詞的搭配頻率較高，但對大學(xué)生的問卷中鏡子與量詞“張”搭配比例明顯高于量詞“面”。

三、韓國語學(xué)習(xí)與漢語量詞的使用關(guān)系

根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)韓國語專業(yè)大學(xué)生的漢語量詞“面”的使用與語料庫在線中的量詞檢索頻率出現(xiàn)不太一致的現(xiàn)象。在語料庫中旗、鏡子、墻這三個名詞與量詞“面”的搭配頻率較高，其他名詞的搭配都出現(xiàn)了一兩次。其中，最引人關(guān)注的名詞是鏡子。鏡子與量詞“面”搭配的比例較高，但語料庫在線詞性標(biāo)注語料中，沒有找到用量詞“張”搭配鏡子的句子。

但在現(xiàn)實生活中，尤其是當(dāng)今韓國，用量詞“張”量化的事物較多。對具有扁平、薄的屬性的事物，例如“連衣裙”、“手帕”、“T恤”、“鏡子”、“磚頭”等事物在韓國用量詞“張”搭配使用。本次調(diào)查中，對學(xué)生平時接觸韓國媒體的情況進(jìn)行統(tǒng)計。其中，86.6%的學(xué)生回答觀看韓國節(jié)目，并觀看時間是平均2小時左右。其中，回答主要觀看韓國連續(xù)劇、電影、娛樂節(jié)目的學(xué)生據(jù)多。這些節(jié)目中出現(xiàn)的語言都能反映韓國目前現(xiàn)實生活中的生活韓國語。因此，調(diào)查中出現(xiàn)用量詞“張”量化鏡子的現(xiàn)象與學(xué)生接觸韓國媒體有關(guān)。

四、結(jié)語

一個事物根據(jù)其事物所具有的固有屬性，可與多個個體量詞結(jié)合，表現(xiàn)其不同的特征，使人們更清晰地認(rèn)識搭配名詞的不同特點。量詞“面”作為個體量詞一直保持著其“一般稱量扁平狀事物”的語義特征。但隨著時代的變遷，社會的發(fā)展，區(qū)域語言接觸等諸多方面的影響，在其后的發(fā)展過程中，量詞“面”的稱量范圍逐漸擴(kuò)大，稱量對象保持著典型的扁平狀特征之外也出現(xiàn)向著“立體”的事物發(fā)展?？梢?，大學(xué)生的量詞“面”的使用根據(jù)具體搭配名詞的屬性，在一定情況下可以與其他量詞互為替代，如與“張”在描述整體是平面上的扁平的大網(wǎng)時，與“座”在描述立體化的山坡時，都會有人用量詞“面”去代替。這也體現(xiàn)了隨著時代的發(fā)展量詞“面”的范疇化在不斷地發(fā)生著變化。

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基金項目：齊齊哈爾大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目（省級一般）：《語言接觸視域下的大學(xué)生常用中韓個體分類詞使用情況調(diào)查研究》（201910232063）。

作者簡介：褚麗（1999- ），女，山東棗莊人，齊齊哈爾大學(xué)外國語學(xué)院朝鮮語系學(xué)生;韓廷（1998- ），男，貴州思南人，齊齊哈爾大學(xué)外國語學(xué)院朝鮮語系在校本科生。