新時代下運用自媒體深化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究

摘 要：在自媒體越來越普遍的當下，自媒體給人們提供便利的同時也改變著人們的生活習(xí)慣和價值觀，尤其對于價值觀尚未完全成熟的大學(xué)生來說，自媒體形式的微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)是生活的主流。2020年初，新冠疫情的爆發(fā)，在全國各個城市封閉式管理的形勢下，自媒體更是加速了各種輿論熱點的傳播，更容易對大學(xué)生網(wǎng)民社會主義價值觀產(chǎn)生影響。當下，針對大學(xué)生的心理特點，如何正確看待自媒體時代，利用自媒體的優(yōu)勢進行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是當下必須要做的，從而培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：自媒體文化;社會主義核心價值觀;創(chuàng)新

“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛崗、敬業(yè)、誠信、友善”這24字基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀在黨的十八大上被提出，是中國特色社會主義的價值目標，也是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。十九大報告提出了中國發(fā)展新的歷史方位——中國特色社會主義進入了新時代。習(xí)近平總書記強調(diào)：“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。在新時代，我們面臨的挑戰(zhàn)和問題依然嚴峻復(fù)雜?！?019年香港憤青事件、2020年新冠疫情等等挑戰(zhàn)擺在我們面前，在新時代的背景和挑戰(zhàn)下，更要以培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面。自媒體的產(chǎn)生是互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，人人手握麥克風(fēng)的時代，普通大眾都可以通過自媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)表或分享自己的看法、生活以及新聞，對于處在與時代接軌、接收新鮮事物更快的大學(xué)生來說，微博、微信、抖音、豆瓣、嗶哩嗶哩等自媒體平臺已完全融入在每天的生活和學(xué)習(xí)中。在今年疫情期間，通過在抖音、B站等平臺搜索發(fā)現(xiàn)，很多高校推出了官方賬號，很多輔導(dǎo)員、專業(yè)教師開通了賬號成為了“網(wǎng)紅”，通過視頻向大眾傳播著社會主義正能量;然而，近期很多網(wǎng)上校園欺凌案件、惡搞低俗視頻等傳播，產(chǎn)生了很大消極影響。因此，將大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育融入到自媒體中，可謂是機遇和挑戰(zhàn)并存。如何更好地歸避自媒體的消極影響，利用其積極方面，這些都是當前值得關(guān)注、研究和解決的問題。

一、自媒體時代的概念和特征

（一）概念

所謂自媒體，是一種新媒體時代，是不同于傳播媒體的新興產(chǎn)物，主要是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上進行的信息交互式共享技術(shù)，通過微博、微信以及其他視頻客戶端等載體進行的信息傳播，用戶端可以通過智能設(shè)備進行的信息接收及發(fā)送。目前，自媒體的應(yīng)用范圍以及社會影響力已經(jīng)遠遠超過電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體，是近些年逐漸普及的新興媒體。

（二）特征

自媒體時代下的信息傳播具有個體化、自主性和及時性的特點，相比于傳統(tǒng)媒體有很大的不同。一般傳統(tǒng)媒體離不開專業(yè)的機構(gòu)和專業(yè)設(shè)備的配置，以及通過專業(yè)人才的處理和編輯創(chuàng)作才能完成，自媒體出現(xiàn)后，每個人都有可能是信息的創(chuàng)造者。在自媒體時代，只要掌握了基本的視頻剪輯、圖片處理或創(chuàng)作能力就能稱為自媒體人，如果作品新穎自帶特點，有很大的幾率成為傳播性高的作品。除此之外在自媒體時代，每人都可以通過社交平臺發(fā)布或轉(zhuǎn)載觀點或作品，不再受傳統(tǒng)媒體專業(yè)欠缺的禁錮，成為信息發(fā)布的傳播者，讓信息更快捷的散播出去。

（三）表現(xiàn)形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，自媒體平臺越來越豐富，形式也越來越多樣。按照不同的類型進行分類：（1）即時通訊平臺。在國內(nèi)比較常見的像騰訊QQ、微信等，除了即時通訊的功能外，大眾還可以通過QQ空間、微信朋友圈發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)動態(tài)，以此表達自己的心情和觀點;（2）短視頻平臺。短視頻是近年來非常受歡迎的平臺，像抖音、快手等，日活躍用戶已突破一億，越來越多的政府機構(gòu)以及主流媒體通過這些平臺發(fā)聲，特別是傳播社會主義核心價值觀的創(chuàng)新視頻，表達形式更加大眾化、親民化、更喜聞樂見。（3）社交平臺。豆瓣、微博、嗶哩嗶哩、知乎等等。在這些平臺，網(wǎng)絡(luò)直播也成為一種一對多的交流場所，更能直接將博主的態(tài)度觀點表達給觀眾。

二、自媒體對當前大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響

（一）積極影響

（1）為新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了更好的平臺。自媒體的出現(xiàn)無疑對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了全新的視角，通過微信、微博、博客、貼吧等自媒體平臺進行信息或知識的接收與傳送，自媒體在無形中傳遞著社會主義核心價值觀。大學(xué)生在自媒體的影響下了解著國家的各項政策以及社會各類熱點，視野也越來越開闊，進行是非辨別，正確價值觀的建立，增強核心價值觀的培養(yǎng)是非常重要的。

（2）為新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育豐富了教育資源。在各大自媒體平臺，像人民網(wǎng)、央視新聞、共青團中央等政府權(quán)威機構(gòu)紛紛入駐，除此之外，還有各大高校官方機構(gòu)也通過自媒體平臺傳播校園文化，擁有上億上萬粉絲量的明星、網(wǎng)紅等個人也可以通過平臺發(fā)聲影響一批人。人人都可以憑借微博、微信、抖音等等傳播自己的價值觀、發(fā)布自己獨到的見解，近些年，VLOG也是一種受到大眾歡迎的視頻方式，自媒體人將自己平日平常的生活拍下來剪輯成視頻與人們分享。疫情期間，一位武漢UP主在B站上做了一期《封城后的24小時，“空城”武漢的物價、交通、生活狀態(tài)》VLOG，875.3萬次觀看，18.1萬彈幕，2萬多條評論，“武漢，加油”網(wǎng)友整整齊齊的彈幕排列在屏幕上;截止目前為止，共青團中央在抖音上發(fā)布了714個作品，獲得1.5億贊，這種年輕化、新潮化的平臺包含了各種各樣與社會主義核心價值觀相關(guān)的故事、案例、表情包等等信息，這些信息將知識性、趣味性于一體，彌補了傳統(tǒng)教育的枯燥的弊端。

（3）為新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提高了主體性。當前，我們在大街小巷、教室、操場等等公共區(qū)域可以看到社會主義核心價值觀24字內(nèi)容，時刻提醒著人們。在學(xué)校課堂上、講座上、輔導(dǎo)員的班會上，我們都能受到社會主義核心價值觀教育，傳統(tǒng)的教育以教材、教師為主體，大學(xué)生是教育客體，這種被動式的教育并不利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。而在自媒體平臺上，學(xué)生能夠主動參與、主動接受、主動將社會主義核心價值觀的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。

（二）阻礙著大學(xué)生核心價值觀培育實效性的提升

大學(xué)生在當前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，能夠接觸到廣泛的信息知識點，擴充當前的教學(xué)形式，可以積極的學(xué)習(xí)到社會主義核心價值觀的相關(guān)知識，提高自我學(xué)習(xí)的范圍和可能性。不過在整個互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)階段，由于網(wǎng)絡(luò)管理的欠缺性，學(xué)生無法保持整個學(xué)習(xí)過程處于積極狀態(tài)，面對復(fù)雜的社會問題或網(wǎng)絡(luò)思想無法正確的消化吸收，無形中阻礙了學(xué)生的核心價值觀教育，對大學(xué)生的培養(yǎng)有一定的阻礙作用。

三、加強新時代的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育

（一）進一步創(chuàng)新當前教育理念，順應(yīng)自媒體發(fā)展趨勢

在自媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的當下，高校的信息化教育也在不斷的融入新的教育形式，在思想政治教育中利用自媒體的形式進行全新的知識教育體系，目前在高校已成為一種主流趨勢，所以當前的社會主義核心價值觀的教育，也應(yīng)充分利用自媒體的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，進行廣泛的傳播教育，全面提高大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認識與理解。通過傳播教育，使大學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和擁有正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生能夠健康成長與發(fā)展。

（二）注重自媒體與校園媒體結(jié)合，加強社會主義核心價值觀教育

隨著自媒體的不斷發(fā)展，校園媒體也在不斷的壯大，大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育也有了新的教育方向，將社會的主流媒體和校園媒體進行有機結(jié)合，更好的創(chuàng)新教育環(huán)境，提高教育方式方法，為社會主義核心價值觀教育開展提供良好的條件。高校的自媒體承載的任務(wù)更加具體與單一，應(yīng)在社會主義核心價值觀教育的引導(dǎo)下，進行相應(yīng)的思想教育傳播活動，充分利用自媒體工具如微博、微信、抖音等平臺，更及時的將當前時事政治及文化創(chuàng)新思想進行正能量的宣傳與傳播，發(fā)揮校園媒體的功能，為社會主義核心價值觀的教育工作全力支持。

（三）創(chuàng)新當前思政教育方法，積極促進自媒體的融入和發(fā)展

加強社會主義核心價值觀教育體系的建設(shè)，利用自媒體的新興教學(xué)模式加大傳播力度，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好的接受新價值觀的教育和影響，對現(xiàn)有的教學(xué)理念和內(nèi)容進行創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和溝通能動性，縮短與學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生能真正受到新價值觀的學(xué)習(xí)和積極影響，構(gòu)建出良好的社會主義核心價值觀的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的教育團隊，使社會主義核心價值觀能更好的引領(lǐng)時尚，促進當代大學(xué)生的健康發(fā)展。在抖音、嗶哩嗶哩等視頻平臺，很多高校輔導(dǎo)員擁有的粉絲數(shù)量達到幾十萬，每條視頻下都有很多大學(xué)生的評論，雖然不可能每個輔導(dǎo)員都能成為網(wǎng)紅輔導(dǎo)員，但是在自己的學(xué)生中，可以通過學(xué)生活躍的網(wǎng)絡(luò)平臺及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，傳遞社會正能量。

（四）健全監(jiān)督體制機制，營造又紅又專的自媒體環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)魚龍混雜，首先，自媒體平臺運營商要加強對平臺的審查把控。從賬號的注冊、內(nèi)容的管控到發(fā)布，要推行實名制認證、加強對發(fā)布內(nèi)容的審查，從源頭上進行遏制。其次，《關(guān)于進一步把社會主義核心價值觀融入法治建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確指出，要運用法律法規(guī)和公共政策向社會傳導(dǎo)正確價值取向。那么，政府層面要加強對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督，特別是自媒體平臺，制定相關(guān)的法律法規(guī)，對于不正當?shù)膬r值言論進行處罰。

四、結(jié)語

綜上所述，自媒體是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，無形中影響了大學(xué)生的獨立意識和自由思想，同時也是對教育部門的諸多挑戰(zhàn)。大學(xué)生是社會發(fā)展的未來棟梁，良好的社會主義核心價值觀教育決定了大學(xué)生的未來與祖國的希望，因此必須結(jié)合時代的發(fā)展，針對于當代的學(xué)生特征進行有價值性的引導(dǎo)，切實的改變教學(xué)模式，引入新的自媒體方式，更好的促進大學(xué)生核心價值觀的教育與形成，讓大學(xué)生能自覺的接受社會主義核心價值觀。

參考文獻

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基金項目：常州大學(xué)懷德學(xué)院思想政治理論與實踐研究會資助課題。

作者簡介：穆嵐（1992- ），女，研究生，常州大學(xué)懷德學(xué)院，研究方向：思想政治教育。