學(xué)生管理流程規(guī)范化的探索與實(shí)踐

冀亮

摘 要 一套規(guī)范的學(xué)生管理流程是保障德育教育高效運(yùn)行的基本保障，它也能促進(jìn)學(xué)生管理工作的科學(xué)化和法治化。本文介紹了學(xué)生管理流程規(guī)范化的一些具體措施，完善并宣傳學(xué)生管理的規(guī)章制度，構(gòu)建規(guī)范的學(xué)生管理流程，探索規(guī)章制度和教育過程相結(jié)合，在實(shí)踐中應(yīng)重視預(yù)防的作用。

關(guān)鍵詞 學(xué)生管理流程 規(guī)范化 科學(xué)化 法治化

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

學(xué)生管理體系是維持學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、實(shí)施基本教育教學(xué)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。隨著教育現(xiàn)代化改革深入推進(jìn)，學(xué)生管理流程的規(guī)范化、科學(xué)化和法治化對于學(xué)校的長期發(fā)展和德育改革有著十分重大的意義，從客觀上對規(guī)范學(xué)生管理流程的建設(shè)提出了嚴(yán)格要求。

1完善并宣傳學(xué)生管理的規(guī)章制度

學(xué)生管理的規(guī)章制度是依法治校的重要組成部分，也是學(xué)生管理流程規(guī)范化的依據(jù)。在制定過程中，應(yīng)參照上級文件精神和政策法規(guī)，如《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定適合本校的日常管理規(guī)章制度，如學(xué)生考勤和請假制度、學(xué)生日常行為的量化考核辦法，違紀(jì)違規(guī)處罰辦法等，最終將這些規(guī)章制度匯編成冊，如《學(xué)生管理手冊》。

在組織新生入學(xué)教育和家長學(xué)堂時(shí)，宣傳本校的學(xué)生管理規(guī)章制度，是重要的一部分。入學(xué)時(shí)，應(yīng)向每一位學(xué)生印發(fā)并組織學(xué)習(xí)《學(xué)生管理手冊》，以《致家長一封信》等形式摘錄重點(diǎn)規(guī)章制度向家長宣傳，同時(shí)本校教師也應(yīng)學(xué)習(xí)本校和上級相關(guān)的學(xué)生管理規(guī)章制度。入學(xué)后，也應(yīng)對不符合管理規(guī)范和流程行為，在班會、學(xué)生個(gè)別談話、家長聯(lián)系時(shí)再次講解。

在宣傳規(guī)章制度時(shí)，也應(yīng)該宣傳規(guī)章制度的主旨精神，教育目標(biāo)。不能把規(guī)章制度簡單地理解只是對教師、學(xué)生的要求，同時(shí)規(guī)章制度亦是維護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校各方的合法權(quán)益，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障。

2構(gòu)建規(guī)范的學(xué)生管理流程

學(xué)生管理的流程就是把具體的學(xué)生管理工作步驟高效、有序的重組和規(guī)劃。需要把學(xué)生事件進(jìn)行分類，摸清所有工作特點(diǎn)規(guī)律，按照合理、規(guī)范、高效的要求進(jìn)行學(xué)生管理工作流程的梳理和搭建。

日常教育教學(xué)工作中，有許多學(xué)生事件需要處理和記錄，先對事件進(jìn)行分類，比如考試、作業(yè)、考勤、好人好事、違紀(jì)等，并按過程分為事件的發(fā)生與記錄、處理與記錄、匯總與評價(jià)三個(gè)階段。

2.1事件的發(fā)生與記錄

在遵循規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，對日常教育教學(xué)工作中發(fā)生的事件分類，并記錄。對于每天的事件記錄在《班級日志》上。如好人好事、老師表揚(yáng)、參加各類活動(dòng)及獲獎(jiǎng)、違紀(jì)情況、缺勤、不文明行為等。班級日志記錄了一天班級的日常事務(wù)，方面班級管理.班干部協(xié)助任課老師管理課堂，本日志的課堂部分由班干部交任課老師填寫;其它部分由班主任或班干部填寫?？荚嚱Y(jié)束記錄成績，作業(yè)情況由課代表記入各科作業(yè)簿。

2.2事件的處理與記錄

在依據(jù)學(xué)生德育量化評價(jià)辦法，對日常教育教學(xué)工作中的事件進(jìn)行評分，或加分，或扣分，比如遲到扣1分，違反課堂紀(jì)律扣1分等。評分結(jié)果要每周在班級公示。普通違紀(jì)要填寫《違紀(jì)教育記錄表》，嚴(yán)重違紀(jì)的要處分，日常違紀(jì)累計(jì)次數(shù)多也會處分。處分要約談家長，家校合作共同促進(jìn)學(xué)生成長。

2.3匯總與評價(jià)

將上述情況按學(xué)習(xí)成績（含期末、期中、平時(shí)成績）、德育操行（含加分、扣分）、表揚(yáng)記錄（好人好事、參加活動(dòng)、做貢獻(xiàn)等）、違紀(jì)記錄（處分、未處分但性質(zhì)不好的事件等）等情況匯總，從而形成學(xué)生的綜合評價(jià)。

3規(guī)章制度和教育過程相結(jié)合

在日常的管理中，教師通常根據(jù)規(guī)章制度，采用班會上、個(gè)別談話的過程，開展教育。這種教育方式容易造成規(guī)章制度和教育過程分離，不利于學(xué)生了解規(guī)章制度的全貌，不利于學(xué)生在教育過程中樹立規(guī)則意識。可以探索把規(guī)章制度和教育過程相結(jié)合，學(xué)生既能學(xué)習(xí)規(guī)章制度，亦能在教育過程中樹立規(guī)則意識。

比如《違紀(jì)教育記錄表》中記錄違紀(jì)事件過程、違反了哪些規(guī)章制度、學(xué)生個(gè)人反思。再比如《手機(jī)管理辦法》，首先介紹手機(jī)管理的主旨，手機(jī)保管辦法;其次，明確何種情況是違反了手機(jī)管理辦法，發(fā)生拒繳手機(jī)如何處理，手機(jī)收繳后由誰保管，如何記錄此種違紀(jì);最后，領(lǐng)取手機(jī)時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識，哪些人員參與教育，領(lǐng)取手機(jī)的途徑等。一張紙上既有規(guī)章制度，又列出了教育實(shí)施過程的指引。

4在實(shí)踐中應(yīng)重視預(yù)防的作用

在實(shí)踐學(xué)生管理流程的時(shí)候，如果能預(yù)防學(xué)生犯錯(cuò)與發(fā)生之前，將勝于懲戒學(xué)生。宣講規(guī)章制度，對個(gè)別學(xué)生教育以警示其他學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識，樹立正確的規(guī)則意識。每周公示德育量化分?jǐn)?shù)，組織教師巡視校園糾察不文明行為，都能起到預(yù)防作用。如果學(xué)生違紀(jì)次數(shù)較多，需要依據(jù)德育量化分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行分等級處分，在實(shí)踐中做好提前預(yù)警。如一個(gè)學(xué)期扣20分警告處分，在扣分到15分時(shí)，應(yīng)向?qū)W生和家長提警，扣分到20分時(shí)，再次提醒，到25分時(shí)，就不能一味的給學(xué)生悔改的機(jī)會，就一定要處分，否則就是縱容學(xué)生的違紀(jì)了。其中在15、20分的提醒能夠預(yù)防學(xué)生進(jìn)一步犯錯(cuò)。

總之，通過規(guī)范化的學(xué)生管理流程，維持了正常的教育秩序，進(jìn)一步提高教育環(huán)節(jié)能按流程有序進(jìn)行，促進(jìn)教育管理效益的總體提高，為以人為本管理的實(shí)施提供了基礎(chǔ)，從而使學(xué)校的德育工作逐步走上科學(xué)化和規(guī)范化的管理軌道。

參考文獻(xiàn)

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