大數(shù)據(jù)背景下城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究

摘 要 大數(shù)據(jù)在多行業(yè)的應(yīng)用是目前的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用在高校城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)中是高校改革教學(xué)的創(chuàng)新之舉，我們以大數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)分析大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)的基本定義和相關(guān)技術(shù)特點(diǎn)，然后探索在大數(shù)據(jù)背景下如何開展城市設(shè)計(jì)的課程教學(xué)，探究一下教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，希望為高校提供該課程內(nèi)容方面上的幫助。

關(guān)鍵詞 城市設(shè)計(jì)課程 大數(shù)據(jù) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

目前，人們對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用都比較重視，在大數(shù)據(jù)背景下城市設(shè)計(jì)課程的教學(xué)可以有所創(chuàng)新，通過大數(shù)據(jù)并借助傳統(tǒng)網(wǎng)站和移動(dòng)網(wǎng)站是我們未來教學(xué)需要關(guān)注的，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性有顯著幫助。在高校教學(xué)中，數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的重要途徑。大數(shù)據(jù)輔助搭建的信息化平臺(tái)能降低課業(yè)成本，方便教學(xué)，為廣大師生提供更便利的教學(xué)模式。目前很多高校還是以PC為主要的客戶端，雖然運(yùn)行穩(wěn)定，但是在推廣和移動(dòng)效果上還是欠佳，阻礙了有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用，而且還受資源分布的限制，本來可以靈活的管理活動(dòng)只能集中進(jìn)行，選課和教學(xué)評(píng)價(jià)等也需要組織大家集體進(jìn)行，因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，我們應(yīng)利用大數(shù)據(jù)，為師生開展工作和學(xué)習(xí)提供更多的數(shù)據(jù)資源，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

1在課程教學(xué)應(yīng)用中大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)的核心應(yīng)用是獲取有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，它通過收集整理更方面的數(shù)據(jù)，分析后提取有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，供計(jì)算機(jī)參考再給客戶建議更科學(xué)更客觀的解決問題的方案，方便客戶決策，能減少因主觀認(rèn)為帶來的經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí)目前的大數(shù)據(jù)具有非結(jié)構(gòu)的特征，有多種形式例如視頻數(shù)據(jù)、語(yǔ)音數(shù)據(jù)、圖片影像等。利用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)的過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)有以下特點(diǎn)，首先，容量比較大，目前全球的數(shù)據(jù)量為35ZB，如此巨大技術(shù)的傳輸需要依賴大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性，大數(shù)據(jù)技術(shù)能處理的級(jí)別能達(dá)到PB或者更高，可以滿足穩(wěn)定性的需求;其次，可以滿足數(shù)據(jù)類型的多樣性，隨著非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的比例越來越高，二維表的結(jié)構(gòu)方式已經(jīng)不能滿足需求，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以滿足多種數(shù)據(jù)類型;再次大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)據(jù)處理速率上更高效，在轉(zhuǎn)化非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)時(shí)還具有實(shí)時(shí)性;最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)還考慮了價(jià)值密度。

以上就是大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，我們?cè)陂_展大數(shù)據(jù)背景下城市設(shè)計(jì)的課程時(shí)，需要考慮這些特點(diǎn)，充分利用這些優(yōu)勢(shì)，融合到我們的城市教學(xué)課程中，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行城市街道、廣場(chǎng)、公園、社區(qū)、重要功能區(qū)等等城市空間的研究和設(shè)計(jì)。

2城市設(shè)計(jì)課程在大數(shù)據(jù)作用下的改革

2.1可以更好的進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)

通過大數(shù)據(jù)軟件的幫助，可以進(jìn)行城市空間定性定量的分析，在城市設(shè)計(jì)前期階段，可以通過各種大數(shù)據(jù)平臺(tái)或軟件獲得更多的數(shù)據(jù)支撐來進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，比如對(duì)特定街道的人流量分析，交通量分析，交通方式分析，地下管道網(wǎng)絡(luò)分析等，都可以提供可參考的真實(shí)數(shù)據(jù)參考，學(xué)生通過這些數(shù)據(jù)更能了解城市設(shè)計(jì)的真實(shí)結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)分析其中的問題，了解目前最先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，非常具有可操練性。

2.2在大數(shù)據(jù)輔助下使課程凸顯實(shí)踐性

課程聯(lián)系實(shí)際一直是各大高校開展教學(xué)工作比較注重的一點(diǎn)，因?yàn)檫@樣更有利用學(xué)生的就業(yè)，在學(xué)生真正的參加工作后，所學(xué)內(nèi)容能應(yīng)用到實(shí)際工作中，從而形成就業(yè)單位對(duì)高校該行業(yè)人才的認(rèn)可，為行業(yè)提供有用的人才，大數(shù)據(jù)軟件的應(yīng)用能夠通過數(shù)據(jù)抓取提供真實(shí)的城市設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中通過數(shù)據(jù)分析更加關(guān)注市民的空間感受和需求，設(shè)計(jì)出更加人性化的城市功能區(qū)，在將來的工作中更有利于與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的對(duì)接，對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)有很大的幫助。

2.3可以獲得更多的教學(xué)資源和近期真實(shí)案例

由于課程中的案例都是經(jīng)典案例，都需要時(shí)間的見證，所以就造成書本中案例的滯后性，在大數(shù)據(jù)背景的影響下，案例就可以具有實(shí)時(shí)性和參與型，可以隨時(shí)更新供教師和學(xué)生學(xué)習(xí)探究，而且通過虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，真實(shí)模擬設(shè)計(jì)場(chǎng)景，同時(shí)綜合國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀案例，能為城市設(shè)計(jì)課程提供更多的教學(xué)資源和更先進(jìn)的教學(xué)方式，開闊學(xué)生的眼界。

2.4可以幫助學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)熱情

在大數(shù)據(jù)軟件的作用下，學(xué)生可以提高城市設(shè)計(jì)的參與度，從前期調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、再到后期的方案深入，可以通過數(shù)據(jù)收集和抓取，獲得更為詳實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)資料和對(duì)比數(shù)據(jù)，為方案提供更多的設(shè)計(jì)支撐，也可以在方案設(shè)計(jì)出后獲得更多與使用者和體驗(yàn)者的互動(dòng)，使學(xué)生能有成就感，學(xué)生可以通過所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)自己和市民都喜歡的理想的城市空間，可以大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3結(jié)論

大數(shù)據(jù)的發(fā)展使高校將一些不太能實(shí)踐的課程呈現(xiàn)在了網(wǎng)路上，在這個(gè)背景下，學(xué)生更能參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在應(yīng)用大數(shù)據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，師生對(duì)于服務(wù)信息的需求都比較具體，既要滿足實(shí)時(shí)性又要在時(shí)間和空間上實(shí)現(xiàn)靈活性，目前許多高校還不能滿足，為了加快大數(shù)據(jù)在高校城市設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用，完善高校數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，高校應(yīng)該密切關(guān)注大數(shù)據(jù)的技術(shù)發(fā)展，爭(zhēng)取在大數(shù)據(jù)應(yīng)用軟件上盡快的實(shí)現(xiàn)城市設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，跟隨時(shí)代先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，將更新設(shè)計(jì)理念引入到我們城市設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：安明艷（1978.1-），女，漢族，湖北襄陽(yáng)人，大學(xué)本科，湖北文理學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院副教授，研究方向：城市規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)

[1] 張國(guó)俊.大數(shù)據(jù)背景下城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探討[J].高教學(xué)刊，2018（09）：136-137+141.

[2] 董煜，謝玉翎.大數(shù)據(jù)背景下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)城市地理學(xué)課程教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（06）：821-822.

[3] 滕豐耘，杜松茂，史丹.城鄉(xiāng)規(guī)劃過程中智慧城市及大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用[J].智能建筑與智慧城市，2020（05）：33-34.