《粉體工程學(xué)》課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐

江國健　徐家躍　田甜　胡繼業(yè)

摘 要 我校“材料科學(xué)與工程”是教育部特色專業(yè)，入選“教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”?！斗垠w工程學(xué)》是上海市精品課程，是該專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向必修課，同時(shí)也是學(xué)校課程思政建設(shè)的重要育人課程。本文針對(duì)該課程的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，就如何開展課程思政進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞 粉體工程學(xué) 課程思政 德育建設(shè)

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生正處于人生成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)身邊的各種新事物敏感，對(duì)周圍的世界好奇，很容易受到一些不良思潮和價(jià)值觀的影響，進(jìn)而引發(fā)價(jià)值取向扭曲、心理狀態(tài)失衡、社會(huì)責(zé)任感缺乏甚至人生理想信念缺失等一系列問題。這就要求教育工作者要把大學(xué)生的思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全方位育人，這不僅要通過思想政治課進(jìn)行傳統(tǒng)的思想政治理論教育，也要在其它課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中探索新的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)“課程思政”在思政課之外各類基礎(chǔ)課和專業(yè)課等課程中的運(yùn)用。

高校專業(yè)課蘊(yùn)含著大量的思政元素，是非常重要的思想政治教育工作陣地。通過在教學(xué)活動(dòng)中把專業(yè)知識(shí)的講授和對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)、創(chuàng)新精神和人文素質(zhì)培養(yǎng)等進(jìn)行有機(jī)融合，不僅能充分發(fā)揮課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)在潛移默化中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)，而且也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文就《粉體工程學(xué)》開展課程教學(xué)與思想政治相結(jié)合的探索與實(shí)踐，產(chǎn)生了良好效果，可為其他同類課程的課堂教學(xué)融入思政教育提供借鑒和參考。

1《粉體工程學(xué)》課程簡(jiǎn)介

《粉體工程學(xué)》是研究粉體合成、粉體處理原理和工業(yè)生產(chǎn)過程的一門科學(xué)。本課程目的是使學(xué)生在掌握已有物理化學(xué)、無機(jī)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握粉體性質(zhì)與表征、粉體的制備及粉體加工技術(shù)及其應(yīng)用，培養(yǎng)具備材料開發(fā)和研究能力的人才。本課程本著知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)三結(jié)合的原則來培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了專業(yè)理論知識(shí)，提高了獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)提高了學(xué)生的品行和職業(yè)道德修養(yǎng)。

2本課程實(shí)行思政教育的意義

《粉體工程學(xué)》課程中蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源，通過將思政教育融入到課程中，采用課堂講授和案例分析、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、討論等教學(xué)方法，把專業(yè)知識(shí)與育人元素相融合，非常有利于學(xué)生專業(yè)自信培養(yǎng)、環(huán)保健康理念、職業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性等方面的教育，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一，從而增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)和本門課程興趣、培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，為立德樹人、學(xué)好本專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)。

3課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

《粉體工程學(xué)》課程制定了價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線，將思想政治教育很好地融入課堂教學(xué)，注重在知識(shí)傳授的同時(shí)強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，產(chǎn)生鹽溶于湯的教學(xué)效果。

在《粉體工程學(xué)》課程思政教學(xué)中，在以往課程多媒體課件的基礎(chǔ)上，對(duì)課件素材進(jìn)行了收集、補(bǔ)充、完善和整理，形成人物傳記、工程案例、工程技術(shù)、自然災(zāi)害、人為事故等方面的視頻、動(dòng)畫等資料，初步建成了課程電子資源庫。

《粉體工程學(xué)》課程思政將思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)，采用“學(xué)科+生活”、“課堂+職業(yè)”、“歷史+時(shí)政”、“人文+技術(shù)”、“國內(nèi)+國際”、“理論+實(shí)踐”等思政融合方式，通過啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、探究式、研討式、感悟式等教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)、情景教學(xué)、觀摩教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等教學(xué)手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)認(rèn)知、人文意識(shí)和道德信仰，增強(qiáng)了他們對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)理性、厚德精技的清晰理解，培養(yǎng)了他們對(duì)愛國、勵(lì)志、求真、力行的思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了他們的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀和生態(tài)觀。

下面將從以下幾個(gè)方面介紹本課程的思想政治教育的融入點(diǎn)及課程思政教育的探索與實(shí)踐。

3.1國情觀念和民族自豪感

介紹粉體的發(fā)展史及主要應(yīng)用領(lǐng)域：講述粉體在古陶瓷、火藥、甲骨片、文房四寶、建筑膠凝材料等上的應(yīng)用及宋應(yīng)星的《天工開物》記錄最早的粉體冶金工藝，傳達(dá)中華民族的優(yōu)秀文化成果，培養(yǎng)學(xué)生的國情觀念。介紹我國在粉體工程學(xué)方面的發(fā)展成就，體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路的優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自豪感。

3.2專業(yè)自信和國際視野

通過緒論的講解，論述粉體工程學(xué)的發(fā)展前景，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信，學(xué)生對(duì)本專業(yè)和本課程興趣大增，責(zé)任感和使命感增強(qiáng)。介紹粉體顆粒在水中運(yùn)動(dòng)的雷諾實(shí)驗(yàn)、雨水通過沙層的過濾凈化等現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)貼近生活，加深專業(yè)的認(rèn)同度。講述粉體工程學(xué)的發(fā)展歷史，理解其學(xué)科名稱的由來，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.3健康環(huán)保和綠色發(fā)展

通過視頻動(dòng)畫案例給學(xué)生講述矽肺和霧霾成因、粉塵污染對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和人們健康的危害，既吸引學(xué)生注意到了身邊的粉體工程學(xué)，也提升了學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。通過短片介紹粉末冶金企業(yè)降低能耗和我國治沙的案例，拓展了學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展理念的理解，提高了學(xué)生的節(jié)約和綠色環(huán)保意識(shí)。

3.4安全意識(shí)和企業(yè)責(zé)任

安全是粉末冶金行業(yè)的頭等大事，我們以視頻動(dòng)畫的形式引入實(shí)驗(yàn)室安全、粉末冶金生產(chǎn)安全等方面的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，引起學(xué)生對(duì)安全事件的關(guān)注，提高學(xué)生的職業(yè)安全意識(shí)。通過粉塵爆炸、矽肺產(chǎn)生的危害的（下轉(zhuǎn)第146頁）（上接第132頁）講授，教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)要有企業(yè)責(zé)任意識(shí)。

3.5審美情趣和嚴(yán)謹(jǐn)理性

介紹納米粉體技術(shù)制備出來的粉體形貌照片及掃描隧道顯微鏡操縱原子拍攝的圖像，從中感知由科學(xué)帶來的藝術(shù)之美。介紹粉碎能耗理論的多種學(xué)說，讓學(xué)生感受科學(xué)原理和方法的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.6愛崗敬業(yè)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)

介紹粉體加工技術(shù)存在的問題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。闡述我國在國際上粉體工程學(xué)領(lǐng)域仍然存在很多不足之處，激發(fā)同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，趕超世界先進(jìn)水平，以此增加同學(xué)們興國、強(qiáng)國使命感和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)“國家意識(shí)”，“牢記使命”為我們國家的發(fā)展而學(xué)習(xí)應(yīng)作為學(xué)子們的“初心”。

3.7崇尚實(shí)踐和精益求精

以九陽豆?jié){機(jī)磨豆的幾代產(chǎn)品為例，說明人們永不滿足，不斷進(jìn)取，產(chǎn)品越來越好，增強(qiáng)學(xué)生厚德精技、精益求精意識(shí)。在高技術(shù)領(lǐng)域需要各類粉體，教育學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與工業(yè)應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不斷探索，做出好的材料，為人類作貢獻(xiàn)。

3.8團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

以礦山原料到粉體產(chǎn)品需要很多工藝步驟緊密關(guān)聯(lián)為例，教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。開展粉體制備、測(cè)試等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和多個(gè)環(huán)節(jié)中的相互協(xié)作意識(shí)。

4總結(jié)

以上以《粉體工程學(xué)》為例，介紹了我們開展的課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐。課程思政引入教學(xué)，學(xué)生非常歡迎。從學(xué)生對(duì)課程思政評(píng)價(jià)的反饋來看，他們的學(xué)習(xí)興趣盎然，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知、對(duì)實(shí)踐的渴望，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真細(xì)致有了清晰的理解，對(duì)愛國、勵(lì)志、求真、力行的思想有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)價(jià)值觀、人生觀、生態(tài)觀的想法更加堅(jiān)定。通過《粉體工程學(xué)》課程思政的教學(xué)，學(xué)生中多人次學(xué)生獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、校優(yōu)秀綜合獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)、優(yōu)秀團(tuán)員。相關(guān)的研究成果作為學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果之一。

在此基礎(chǔ)上，在“材料科學(xué)與工程”教育部特色專業(yè)所有課程中進(jìn)行了全面推廣，建立了領(lǐng)航思政團(tuán)隊(duì)，取得積極成效。我們將繼續(xù)努力，利用教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高課程思政教育水平，從立德樹人角度上好每一節(jié)課，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政引導(dǎo)，促使“教書”和“育人”的同步進(jìn)行。

基金項(xiàng)目：本文由上海市屬高校應(yīng)用型本科“材料科學(xué)與工程（建筑節(jié)能材料）”試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：4521ZK170015003）、上海市屬高校應(yīng)用型本科試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)-材料科學(xué)與工程（建筑節(jié)能材料）（4521ZK190008001）、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)《粉體工程學(xué)》課程思政建設(shè)項(xiàng)目、《先進(jìn)陶瓷材料》校企合作課程建設(shè)項(xiàng)目等基金資助。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉素平，金淑紅.高校思想政治教育全方位育人模式探究——基于習(xí)近平高校思想政治教育論述的視角[J].科教文匯，2019（458）：38-40.

[2] 田鴻芬，付洪.課程思政：高校專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實(shí)踐路徑[J].未來與發(fā)展，2018（04）：99-103.

[3] 匡江紅，張?jiān)疲櫖?理工類專業(yè)課程開展課程思政教育的探索與實(shí)踐[J].管理觀察，2018（01）：119-122.