利用現(xiàn)代教育技術(shù),開(kāi)展社區(qū)家長(zhǎng)工作

周圓

摘 要 為了能夠發(fā)揮教育對(duì)學(xué)生的塑造性作用，就必須要充分的利用課程資源，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，有效開(kāi)展社區(qū)家長(zhǎng)的工作。本文主要以現(xiàn)代技術(shù)為切入點(diǎn)，分析如何開(kāi)展社區(qū)家長(zhǎng)工作有效的拓展教學(xué)空間和教學(xué)范圍，提高社區(qū)家庭對(duì)于教育的支持力度，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育 信息技術(shù) 社區(qū)家長(zhǎng) 家長(zhǎng)工作

中圖分類號(hào)：G616文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有家庭教育的學(xué)校和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭都不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。家庭教育是當(dāng)前學(xué)校教育中的重要組成部分，家長(zhǎng)是教育工作中不可或缺的教育資源，如何做好幼兒園的各項(xiàng)工作，必須要從優(yōu)化家長(zhǎng)工作開(kāi)始，如何做好家長(zhǎng)的工作？如何有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)？都是值得我們深思的問(wèn)題。

1充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)該本著尊重平等合作的原則，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的理解與支持，或者讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校建設(shè)中，對(duì)于學(xué)校也需要積極地幫助家長(zhǎng)提高自身的教育能力。首先為了有效地開(kāi)展社區(qū)家長(zhǎng)工作，第一步要做的就是贏得家長(zhǎng)的信任，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子近期在幼兒園中的表現(xiàn)，尤其是小班的家長(zhǎng)，孩子剛剛踏上幼兒園這樣一個(gè)小社會(huì)，離開(kāi)了家長(zhǎng)的視線，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)有一些不適應(yīng)。家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子在校園里是否能夠照顧好自己，擔(dān)心老師能否去關(guān)愛(ài)自己的孩子，孩子在幼兒園每一天都會(huì)有零零碎碎的很多事情，老師也是要照顧很多孩子，因此沒(méi)法對(duì)每一個(gè)孩子的情況都做到了如指掌。但是如果讓家長(zhǎng)切入進(jìn)來(lái)就會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的監(jiān)管能力，讓家長(zhǎng)能夠參與到校園管理中，同時(shí)也能夠切實(shí)了解家長(zhǎng)的關(guān)注動(dòng)態(tài)，作為幼兒教師可以成為一個(gè)有心人，將孩子在進(jìn)入到幼兒園以后的表現(xiàn)，通過(guò)照片的形式上傳到班級(jí)主頁(yè)或者是班級(jí)群里，將孩子每一天的動(dòng)態(tài)都告知家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)不僅能夠充分的了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，也能讓家長(zhǎng)感受到老師的用心，增強(qiáng)對(duì)于幼兒園和老師的信任感，便于日后工作的開(kāi)展。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，老師也需要緊跟時(shí)代的潮流，充分利用各種信息技術(shù)，讓家長(zhǎng)能夠走入教室感受到孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。幼兒園中一些重大的活動(dòng)開(kāi)展都需要家長(zhǎng)的配合，因此家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展都非常好奇，也很想知道自己孩子在這些活動(dòng)中的表現(xiàn)。此時(shí)老師就可以以視頻或者是直播的方式展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠直觀的觀看到孩子的表現(xiàn)，這種方式一舉多得。

2利用現(xiàn)代教育技術(shù)，縮短家長(zhǎng)與教師之間的距離

無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)教育與家庭教育是攜帶式的關(guān)系，必須要同步發(fā)展共同進(jìn)行，這樣才能夠全方位的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，許多年輕的家長(zhǎng)都可能會(huì)把孩子交給爺爺奶奶那一輩來(lái)進(jìn)行管理，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，可能很少有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行交流溝通。每個(gè)家長(zhǎng)的性格也都不同，有的家長(zhǎng)性格可能相對(duì)比較開(kāi)朗，善于與老師進(jìn)行溝通與交流，然而有的家長(zhǎng)性格相對(duì)比較羞澀，不善于與老師進(jìn)行溝通交流。并且每天在接送孩子時(shí)，家長(zhǎng)們都是蜂擁而至，老師們也無(wú)法與每個(gè)家長(zhǎng)都進(jìn)行溝通與交流，將孩子們的表現(xiàn)一一告知家長(zhǎng)。如果以電話的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，未免顯得太過(guò)正式，也難以拉近老師與家長(zhǎng)之間的距離，而今可以利用微信，qq等方式來(lái)組建群交流的方式，讓家長(zhǎng)能夠平等地加入到群交流中，老師在群中交流，可以更多的利用一些網(wǎng)絡(luò)的符號(hào)或者是生動(dòng)的圖片，營(yíng)造輕松放松的交流氛圍，讓老師與家長(zhǎng)之間可以平等的以朋友關(guān)系來(lái)進(jìn)行交流。在微信群中，家長(zhǎng)們可以相互交流自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，也可以交流一下孩子最近在家里的趣事，不僅讓家長(zhǎng)們能夠成為朋友，也可以讓老師通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也更有利于家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。在這樣的交流環(huán)境下，讓老師與家長(zhǎng)能夠改變一對(duì)一的交流方式，有針對(duì)性的對(duì)于孩子的表現(xiàn)提出不同的教育方案，提供更加針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助，消除家長(zhǎng)的緊張感，縮短家長(zhǎng)與老師之間的距離，使得幼兒園和家庭教育工作得到更好的開(kāi)展。

3利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)家長(zhǎng)與老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今幼兒園與小學(xué)教育越來(lái)越受到重視，不僅是老師需要時(shí)刻的為自己充電，增加自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，作為家長(zhǎng)也需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)更好地了解如何培養(yǎng)孩子，尤其是對(duì)于那些學(xué)歷相對(duì)比較高的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的教育具有自己獨(dú)特的見(jiàn)解哦，這些方法也是需要其他家長(zhǎng)進(jìn)行借鑒的。因此我們可以并不是單純的將家長(zhǎng)看作是受教育者，也可以讓家長(zhǎng)參與到幼兒園與小學(xué)的教育工作中完成幼兒園的教育責(zé)任，將家長(zhǎng)成為幼兒園的合作伙伴，推動(dòng)幼兒園教育的開(kāi)展。首先我們可以將幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r提供給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)了解相關(guān)的信息，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒發(fā)展?fàn)顩r的了解，其次，不同的家長(zhǎng)都是來(lái)自各自的行業(yè)，也具有各自的技能，他們也可以成為幼兒教育中的活教材。例如有的孩子的家長(zhǎng)是交警，我們可以請(qǐng)他到幼兒園為孩子們講解關(guān)于交通的知識(shí);有的孩子的家長(zhǎng)是牙科醫(yī)生，我們可以請(qǐng)他們來(lái)給孩子們講解關(guān)于口腔衛(wèi)生的知識(shí);還有的孩子的家長(zhǎng)是氣象站技術(shù)人員，我們可以請(qǐng)他們到幼兒園給孩子們講解氣候變化的知識(shí)。我們也可以請(qǐng)不同行業(yè)的家長(zhǎng)介紹他們的工作，也可以組織孩子們到家長(zhǎng)工作或者經(jīng)營(yíng)的企業(yè)去參觀了解，教師在孩子們有了對(duì)各種知識(shí)的初步了解與感受以后帶給孩子們講解相關(guān)的知識(shí)，這樣的教育效果是老師在課程上僅依靠自己口述的方式所達(dá)不到的，通過(guò)這樣的合作活動(dòng)，能夠孩子的教學(xué)與社會(huì)大課堂相結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉性，大大提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。

4開(kāi)設(shè)豐富特色的課程，保證社區(qū)家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展

經(jīng)過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)將親子體驗(yàn)，家風(fēng)傳承等課程傳入到幼兒園與小學(xué)的的家校工作中，能夠促進(jìn)課程的系統(tǒng)化與規(guī)范化。課程主要針對(duì)于孩子的年齡來(lái)進(jìn)行不同課程內(nèi)容的挖掘與講授，讓孩子們能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣與性格。同時(shí)又能夠行之有效的激發(fā)學(xué)生的智力和情商，親子體驗(yàn)課程是以教師為指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)與孩子共同參與的新型教學(xué)方式。通過(guò)這種方式能夠讓家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，從而逐步形成正確的教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且改進(jìn)自己的教育方式，讓家長(zhǎng)在相互比較相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己提高自己，同時(shí)也不斷完善自身的教育方式與教育手段。將不同年齡段的人群都吸引到社區(qū)教育這樣一個(gè)大課堂中受到了社區(qū)居民的好評(píng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與實(shí)踐，教學(xué)課程也在不斷的完善，教學(xué)方式也在不斷的優(yōu)化，在未來(lái)也必將取得優(yōu)異的成績(jī)。

5結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師也需要緊跟時(shí)代的潮流，充分的利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，讓每一位家長(zhǎng)都可以走進(jìn)教室親身感受。拉近學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離，從充分的發(fā)揮家長(zhǎng)的力量來(lái)提高幼兒園的教學(xué)工作，促進(jìn)孩子們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此作為一名教師必須要找到教學(xué)工作的重點(diǎn)，找到合適的溝通方式，克服家校工作中的弊端，打破家校工作中的局限性，切實(shí)推動(dòng)家校合作的開(kāi)展。

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