“互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)營思路

華桂林　楊鳳

摘 要 為充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)”背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)營優(yōu)勢，本文通過全面而深入的分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營現(xiàn)狀，來對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營思路進(jìn)行展開分析。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)”背景 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園 現(xiàn)狀 運(yùn)營思路

中圖分類號(hào)：F272文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

為了積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的號(hào)召，“雙創(chuàng)”教育在高校逐漸常態(tài)化，成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分?！肮び破涫?，必先利其器”，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地，在踐行雙創(chuàng)教育活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。但是一般來講，學(xué)校只是在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的構(gòu)建方面給出幫助，至于其今后如何運(yùn)營則放任不管。不可否認(rèn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出來很大的貢獻(xiàn)，但是隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境的不斷變化，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園原有的運(yùn)營模式已經(jīng)不能滿足實(shí)際發(fā)展需要，表現(xiàn)出一些問題，在這種情況下，構(gòu)建全新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營模式成為提高雙創(chuàng)教育有效性的必然選擇。

1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營現(xiàn)狀

與國外發(fā)達(dá)國家相比，國內(nèi)大學(xué)生雙創(chuàng)教育只能算得上是初級(jí)階段，雖然取得了一定的成績，但是還有很多有待完善的地方。長期以來，我國都比較重視文化教育，深受應(yīng)試教育的影響，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的關(guān)注度和投資都比較少。為了更好的為大學(xué)生提供更優(yōu)越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園是他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要場所。但是，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)營模式受到了多方限制，在管理和運(yùn)營之上都沒有達(dá)到最佳的模式，各種主客觀因素制約了創(chuàng)業(yè)園的良好發(fā)展。

1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金匱乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)文化教育有很大的不同，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是只教授給學(xué)生理論知識(shí)，而是要讓學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)以后將其落實(shí)到實(shí)踐中。但是，如果一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有足夠的資金支持，那么就很難實(shí)現(xiàn)。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初都信心滿滿，認(rèn)為憑借自己的聰明才智必然能夠有所作為。由于沒有龐大的創(chuàng)業(yè)資金作為基礎(chǔ)，所以他們只能選擇那些幾千元左右的投資項(xiàng)目。這種項(xiàng)目所需要投入的創(chuàng)業(yè)資金并不多，而且風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)較小。比較常見的有書店、奶茶店等等，然而這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往更換頻率很高，學(xué)生很難持之以恒。

1.2運(yùn)營模式單一

當(dāng)前，幾乎所有高等院校現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營模式都比較單一，而且基本上都是學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式。有些學(xué)生之所以有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法并不是綜合考慮到了自身的條件，而是受到學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳工作的影響，所以他們往往只看到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢卻并沒有看到其可能會(huì)面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功離不開持之以恒的努力，而很多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都帶有非常明顯的沖動(dòng)性和不穩(wěn)定性，并不會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做好前期調(diào)研工作，不僅做了很多無用功，而且他們所選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都比較“短命”。

2“互聯(lián)網(wǎng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營思路

2.1利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園屬于“麻雀雖小，五臟俱全”，雖然園中的人數(shù)并不算多，但是卻依然應(yīng)該有良好的運(yùn)營模式，從而保證其健康發(fā)展。在構(gòu)建運(yùn)營模式時(shí)，要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的優(yōu)勢，從網(wǎng)上查找其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自身發(fā)展需要取其精華去其糟粕。除此以外，學(xué)?？梢越梃b“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，通過與企業(yè)合作，挑選出適合創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目通過校方的投資將其引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，最終落實(shí)該項(xiàng)目，提高學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的概率。

2.2完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的健康運(yùn)營需要學(xué)校的指導(dǎo)，為此，學(xué)?？梢猿闪ｉT的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)小組，小組成員應(yīng)該包括學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育負(fù)責(zé)人。指導(dǎo)小組的任務(wù)是為大學(xué)生提供更專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)為學(xué)生解決實(shí)際問題，為他們解決后顧之憂，使學(xué)生可以全身心地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中。當(dāng)然，指導(dǎo)小組還應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃，并給學(xué)生提供建議，降低學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)提高他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

3結(jié)束語

綜上所述，從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營現(xiàn)狀來看，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)營模式受到了多方限制，在管理和運(yùn)營之上都沒有達(dá)到最佳的模式，各種主客觀因素制約了創(chuàng)業(yè)園的良好發(fā)展。為了更好的為大學(xué)生提供更優(yōu)越的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，就必須借助于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)營發(fā)展上進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：衢州學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（編號(hào)：2017R429014）。

參考文獻(xiàn)

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