三全育人視域下高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體建設(shè)探究

喻瓊　姜正浩

摘 要 當(dāng)前我國已經(jīng)步入了中國特色社會(huì)主義的全新時(shí)代，國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面依舊保持著高速的發(fā)展趨勢(shì)，為滿足萬企千校對(duì)高等人才的需求，高校教育在育人工作中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一直以來，我國高校思想教育表現(xiàn)出學(xué)生的參與覆蓋范圍小，存在優(yōu)更優(yōu)、差更差的現(xiàn)象，這一問題對(duì)我國高校思想教育質(zhì)量的提升有很大的負(fù)面影響。針對(duì)以上問題，各高校應(yīng)當(dāng)在“三全育人”體系基礎(chǔ)下，建立高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體，逐步實(shí)現(xiàn)由一個(gè)人帶動(dòng)一群人的共同成長(zhǎng)機(jī)制，即：老師指導(dǎo)學(xué)生;學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，從而進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治教育朝著優(yōu)勢(shì)化方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞 三全育人 學(xué)生成長(zhǎng)共同體 三位一體 過程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體的基本概念及構(gòu)建過程

1.1 高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體的基本概念

學(xué)生成長(zhǎng)共同體顧名思義就是學(xué)生在組織內(nèi)（小組/團(tuán)隊(duì)）通過互相學(xué)習(xí)、互幫互助、交流合作，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能特長(zhǎng)，最后實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、全面發(fā)展的組織目標(biāo)，其主要內(nèi)容涵蓋了共同目標(biāo)、身份認(rèn)同和歸屬感三大基本要素。

1.2高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體的構(gòu)建過程

構(gòu)建高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體的根本任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)，通過優(yōu)秀文化的熏陶、優(yōu)秀學(xué)生的示范、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)、優(yōu)秀校友的指導(dǎo)以及優(yōu)秀教師的引導(dǎo)等方法，不斷挖掘和發(fā)現(xiàn)各學(xué)生群體中學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，從而在學(xué)生群體中構(gòu)筑“你中有我、我中有你”的成長(zhǎng)體系，助推全面發(fā)展。構(gòu)建過程主要包括凝聚共同愿景、樹立共同目標(biāo)、強(qiáng)化共同行為、增進(jìn)共同歸屬4個(gè)環(huán)節(jié)。其中，共同愿景是先導(dǎo)、共同目標(biāo)是動(dòng)力、共同行為是支撐、共同歸屬是保障。

2構(gòu)建高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體的教育意義

2.1有利于思想政治教育“全員育人”

構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)共同體，有利于充分調(diào)動(dòng)師生、家長(zhǎng)、校友、社會(huì)各方面力量，為學(xué)生的思想政治教育提供教學(xué)、管理、服務(wù)、文化等多方面資源，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面給予學(xué)生一體化的指導(dǎo)和服務(wù)。如：實(shí)施“學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃”，讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步;邀請(qǐng)專業(yè)課教師為學(xué)生開展課業(yè)輔導(dǎo)，并開設(shè)答疑自習(xí)室，給學(xué)生提供更有力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)自主性、提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2.2有利于思想政治教育“全過程育人”

構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)共同體，有利于促進(jìn)高校社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生文體活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校友工作的高效、高質(zhì)量開展，使學(xué)生思想政治教育工作更加貼近學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)需求，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的整個(gè)過程都能夠參與適合自己的思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)而提升自我思想素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.3有利于思想政治教育“全方位育人”

構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)共同體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，通過對(duì)學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和環(huán)境適應(yīng)能力的有效發(fā)掘，采取一系列措施方法，激發(fā)、鍛煉并強(qiáng)化不同群體學(xué)生在不同能力下的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生的自我價(jià)值得到了很好的實(shí)現(xiàn)，拓寬了視野，加深了自我認(rèn)識(shí)，有效保證了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3當(dāng)前高校搭建學(xué)生成長(zhǎng)共同體所存在的問題

搭建學(xué)生成長(zhǎng)共同體是在“三全育人”思想政治體制機(jī)制下進(jìn)行的一次教育教學(xué)改良。但是隨著各高校對(duì)“三全育人”教學(xué)模式的不斷完善和應(yīng)用，活動(dòng)的組織形式和學(xué)生積極性不高等問題，對(duì)搭建學(xué)生成長(zhǎng)共同體的阻礙也逐漸明顯。

3.1全員育人過程中缺乏師生合作共進(jìn)

構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)共同體的主要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生的共同成長(zhǎng)、學(xué)生和老師的相互合作。但部分高校在組織開展相關(guān)思想教育活動(dòng)的過程中，忽略了師生合作共進(jìn)問題，專業(yè)老師與學(xué)生之間缺少溝通交流，這樣一來，學(xué)生往往是沒有目的、沒有方向、沒有知識(shí)儲(chǔ)備的就參加完了一項(xiàng)活動(dòng)。這種缺少師生合作交流所構(gòu)建的學(xué)生成長(zhǎng)共同體是不夠完善的。

3.2全過程育人缺乏明確目標(biāo)和創(chuàng)新性

新形勢(shì)下，全面推行“三全育人”新型教育模式早已成為高校思想政治教育的一大重點(diǎn)工作。在推行和實(shí)施過程中，部分高校仍然存在思想政治教育定位不準(zhǔn)確、目標(biāo)不明確、活動(dòng)缺乏創(chuàng)新等問題。多數(shù)高校在全過程育人時(shí)，所制定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容并不符合本校思想政治教育發(fā)展的實(shí)際情況，依舊是按照教育部所下發(fā)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，來制定教學(xué)任務(wù);這使高校組織的活動(dòng)變得形式單一，理念抽象空洞，內(nèi)容單調(diào)，缺乏創(chuàng)新;學(xué)生的參與積極性不高，高校教育教學(xué)的質(zhì)量和效率大大降低，最后導(dǎo)致思想政治教育的目標(biāo)和任務(wù)無法順利圓滿地完成。

3.3全方位育人體系培養(yǎng)方向失衡

“三全育人”思想政治教育講究：全員育人、全方位育人、全過程育人，而其中的全方位育人也正是提升三全育人體系建設(shè)質(zhì)量的有力保障。當(dāng)代高校為豐富學(xué)生的課余生活，積極組織開展各類課外活動(dòng)，加強(qiáng)高校第二課堂建設(shè);但隨著娛樂形式的多樣化對(duì)學(xué)生群體造成的影響越來越大，學(xué)生參與校園活動(dòng)的積極性和參與度不高;其中科技活動(dòng)的參與情況較為突出，有超過一半的學(xué)生表示沒有參加過學(xué)校所組織的科技文體活動(dòng)，這也就說明高校在全方位育人體系（實(shí)踐育人、文化育人和科技育人）中存在短板，全方位育人教育并未完全達(dá)到理想成效，全方位育人體系存在培養(yǎng)方向失衡的問題。

4如何發(fā)揮好學(xué)生成長(zhǎng)共同體建設(shè)的橋梁紐帶作用

4.1明確教育目標(biāo)，助推高校思政教育發(fā)展

高校在“三全育人”教育模式下進(jìn)行思想政治教育的完善和創(chuàng)新，其首要任務(wù)就是要明確適應(yīng)本校的教學(xué)目標(biāo)，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能更好的開展一系列育人任務(wù)。高校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要以教育部所下發(fā)的教育方案為基礎(chǔ)，從本校的實(shí)際情況和學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)，制定出合理、科學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，完善教育模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.2強(qiáng)化師生合作指導(dǎo)，促進(jìn)共同進(jìn)步

師者，傳道授業(yè)解惑也;老師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路明燈，在高校思想政治教育中扮演著不可缺少的重要角色。高校應(yīng)積極搭建師生合作平臺(tái)，組建學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，并制定相關(guān)考核文件，采取一對(duì)一/多對(duì)一的指導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心引導(dǎo)，保證學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)不在手足無措，拿到活動(dòng)內(nèi)容有路可尋。從而拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生成長(zhǎng)共同體不斷朝著師促學(xué)，學(xué)互助，共成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)化方向發(fā)展。

4.3豐富校園文化氛圍，凝聚共同愿景

為鞏固“三位一體”育人戰(zhàn)略，高校應(yīng)抓住志愿服務(wù)、專業(yè)教育、實(shí)踐教育三方面，來加強(qiáng)校園文化氛圍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才發(fā)展。以志愿服務(wù)為起始點(diǎn)，開展多元化的志愿服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神;以科研育人為支撐點(diǎn)，開展大范圍、多領(lǐng)域的科技文體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科技文體共發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo);以實(shí)踐育人為關(guān)鍵點(diǎn)，開展主題明確、緊跟時(shí)代主流的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到“我參與，我快樂;我實(shí)踐，我進(jìn)步”的實(shí)踐育人成效。

4.4建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，樹立共同目標(biāo)

一所好的高校，一定擁有一個(gè)好的學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是營造優(yōu)秀文化氛圍的基礎(chǔ)保障。強(qiáng)化督查指導(dǎo)，加大上課考勤力度，從根本的課堂教育來監(jiān)督學(xué)生;定期開展讀書周、知識(shí)問答等課外活動(dòng)，從第二課堂中影響學(xué)生。只有校園的學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠大大提高，學(xué)生們?cè)跐庥舻膶W(xué)習(xí)氛圍中共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的共同目標(biāo)。

4.5落實(shí)榜樣導(dǎo)航任務(wù)，深化共同行為

當(dāng)前社會(huì)，榜樣力量的帶頭優(yōu)勢(shì)越來越明顯，落實(shí)榜樣導(dǎo)航任務(wù)，深化共同行為也逐漸成為高校思想政治教育中的重點(diǎn)任務(wù)之一。加強(qiáng)黨員干部的先鋒模范帶頭作用，提升團(tuán)學(xué)骨干、優(yōu)秀學(xué)生代表的示范引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)生榜樣力量在高校思政教育工作中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主動(dòng)性和積極性。

4.6開展校友護(hù)航行動(dòng)，增進(jìn)共同歸屬

為逐步優(yōu)化“三全育人”的教育環(huán)境，不斷整合各種教育資源，增加教育平臺(tái)的多元化，高校應(yīng)積極利用校友資源，依托校友企業(yè)，推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作的有序開展，讓學(xué)生更早了解專業(yè)未來就業(yè)動(dòng)向，提早做好準(zhǔn)備。切實(shí)通過行業(yè)、事業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)的貫通化融合，增進(jìn)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和學(xué)校歸屬感。

5結(jié)語

三全育人視域下的高校學(xué)生成長(zhǎng)共同體建設(shè)，是基于“三全育人”教學(xué)模式下的思想政治教育革新。構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)共同體，不僅是國家發(fā)展的需要，也是大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的需要，對(duì)于提高高校思政教育質(zhì)量水平有著重大意義;但目前各高校在推行“三全育人”教育模式的過程中，仍然存在教學(xué)目標(biāo)不明確、學(xué)生參與積極性不高等問題，高校理應(yīng)針對(duì)自身發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行思政教育方法的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步完善教育教學(xué)理念，促進(jìn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，最終共同培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和萬企千校需求的高素質(zhì)人才。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目介紹：西南科技大學(xué)宣傳思想文化和統(tǒng)一戰(zhàn)線研究專項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)：19sxb091。

作者簡(jiǎn)介：喻瓊（1981-），女，漢族，講師，研究方向：高校思想政治教育;姜正浩（1998-），男，漢族，本科，制造科學(xué)與工程學(xué)院。

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