論如何激發(fā)小學(xué)女生的籃球?qū)W習(xí)興趣

福建省石獅市湖濱街道辦事處林邊小學(xué) 龔勝烽

“興趣是最好的老師”，一個人只有對一件事情存在興趣，才能夠繼續(xù)下去。因此，教師應(yīng)該以學(xué)生的興趣作為籃球教學(xué)出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，從而激發(fā)小學(xué)女生的籃球?qū)W習(xí)興趣，進而主動參與到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中來，這樣的籃球教學(xué)才會更加輕松和愉快，不會讓小學(xué)女生感到枯燥無味，進而能夠更好地學(xué)習(xí)籃球知識。

一、籃球運動的鍛煉價值

1.生理和心理的鍛煉價值?，F(xiàn)階段，大多數(shù)的小學(xué)女生都比較內(nèi)向，再加之面臨著考試和日常學(xué)習(xí)的壓力，經(jīng)常會產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。因此，男女生必須要學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài)，籃球運動就可以很好地解決這一問題，在跑、跳和投籃時需要學(xué)生具有一定的跑步速度和爆發(fā)力，如果學(xué)生存在一定的負(fù)面情緒時，可以通過籃球運動來轉(zhuǎn)移自己的注意力，從而更好地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。此外，從小學(xué)女生的角度來看，由于生理方面的原因，在進行籃球運動時還需要學(xué)會調(diào)整自己的呼吸和步伐，以便讓自己能夠擁有更好的耐力來完成訓(xùn)練，從而鍛煉自己的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力等身體素質(zhì)。

2.德育和意志品質(zhì)的價值。籃球運動需要多人進行團隊合作，不僅需要學(xué)生具備一定的運動技巧，還需要學(xué)生擁有一定的團隊協(xié)作能力，在團隊合作的過程中，不僅可以加強學(xué)生之間的溝通和信任感，還能夠相互督促和幫助。由此可見，籃球運動可以幫助小學(xué)女生提升人際交往能力，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，促進學(xué)生進一步形成良好的品格。

二、激發(fā)小學(xué)女生的籃球?qū)W習(xí)興趣的對策

1.巧設(shè)問題，步步引導(dǎo)。對于大多數(shù)的女生來說，在內(nèi)心上普遍認(rèn)為籃球運動需要大量的體力，并且還需要一定的對抗技能，因而更加適合男生，正是這種觀念導(dǎo)致一部分女生對籃球運動無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在最初進行訓(xùn)練時，教師應(yīng)該結(jié)合女生的實際情況，為其普及籃球知識，在課堂上通過對一些帶有啟發(fā)性的問題進行思考，從而引導(dǎo)小學(xué)女生能夠?qū)@球產(chǎn)生初步的訓(xùn)練意愿。

例如，在小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，而運球則是最基本的一項練習(xí)內(nèi)容。由于部分小學(xué)女生對籃球運動沒有興趣，再加之運動訓(xùn)練比較單調(diào)和枯燥，為了能夠激發(fā)其練習(xí)興趣，教師可以巧妙地進行提問：“在我們平日的生活中，經(jīng)?？吹揭恍╇s技表演，有些雜技演員頭頂一碗水仍然可以做出很多的動作，并且保持碗中的水不灑出來，這是為什么呢？”此時，大多數(shù)同學(xué)都會進行思考，然后教師再次提問：“運球的過程中，我們應(yīng)該如何保持一個正確的運球姿勢而不讓對手將球搶走呢？”然后讓學(xué)生們開始自行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足之處，最后再由教師進行正確動作的示范，同時為學(xué)生講解專業(yè)的技能。由此可見，通過巧妙的提問可以更好地吸引小學(xué)女生的興趣，然后通過引導(dǎo)來訓(xùn)練學(xué)生的運動技巧。

2.梯度教學(xué)，體驗成功。由于小學(xué)女生的生理和心理特點，使其在面對迎面而來的籃球時會產(chǎn)生一定的恐懼感，并且還會害怕在運動中受傷，如果沒有使用正確的教學(xué)方法，就會使得一部分女生對籃球產(chǎn)生一定的畏懼心理。因此，教師在教學(xué)過程中可以進行分層教學(xué)，讓小學(xué)女生從最簡單的技能開始訓(xùn)練，再逐漸提升難度，帶領(lǐng)學(xué)生體驗成功的感覺，從而提升其學(xué)習(xí)興趣。

例如，在開展傳接球訓(xùn)練的過程中，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的實際情況來設(shè)置不同的傳接球距離，如2m、3m、5m或者更遠(yuǎn)，并且可以先制訂一個靜態(tài)練習(xí)的計劃，然后適時地為學(xué)生講解動作要領(lǐng)，再讓學(xué)生進行分組鍛煉，這樣能夠讓處在不同階段的學(xué)生體驗到成功的樂趣，戰(zhàn)勝內(nèi)心對籃球運動的恐懼之感，通過練習(xí)不斷獲得進步。此外，相對于以往的單人教學(xué)來說，這種團隊形式的運動組織形式，不僅可以防止一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生由于成績不佳而對籃球運動失去興趣和自信心，還可以幫助學(xué)生在運動的過程中形成集體榮譽感，充分發(fā)揮出主觀能動性，從而在團隊合作中發(fā)揮出自己的價值。

3.多樣形式，積極求新。在小學(xué)階段，相較于男生來說，女生雖然比較文靜，但也是處在比較活潑好動的階段。在籃球訓(xùn)練當(dāng)中，許多基本動作的練習(xí)都是比較單調(diào)的，因而為了能夠激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)女生的心理特征來制定多元化的、更加具有針對性的訓(xùn)練方法。

例如，在運球和腳步訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生先閉上眼睛，然后在原地進行運球練習(xí)，或者是讓學(xué)生用兩只手使用相同或者不同的運球動作來進行練習(xí)。除此之外，還可以讓學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)去截斷別的同學(xué)的球，或者進行限時的折返運球比賽，通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形式能夠幫助學(xué)生擺脫單調(diào)的基本動作練習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，從而在課堂上更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠充滿熱情地投入到籃球?qū)W習(xí)中，進一步提升小學(xué)女生的練習(xí)興趣。

4.因材施教，合理負(fù)荷。正如前文所說，許多小學(xué)女生正處在身體的發(fā)育階段，身體機能不能適應(yīng)高強度的籃球運動。因此，在當(dāng)前新課改的背景之下，教師必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際情況來開展籃球訓(xùn)練活動，做到因材施教，在教師科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生能夠主動思考，通過自己不斷的探索來發(fā)展籃球知識，這樣能夠讓學(xué)生對籃球知識的理解更加透徹，從而在課堂上更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠充滿熱情地投入到籃球運動中。

例如，在開展教學(xué)的過程中，教師可以將男生和女生劃分開來，因材施教地幫助小學(xué)女生學(xué)習(xí)籃球知識，如原地運球和投球等等。除此之外，教師還應(yīng)該著重記錄女生的課程安排，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，將課堂上的負(fù)荷量進行合理安排，包括訓(xùn)練的時間、頻率和強度等等，在課上做到合理的負(fù)荷訓(xùn)練，這樣不僅可以讓小學(xué)女生了解籃球知識，還能夠有效提升小學(xué)女生對籃球運動的喜愛程度。

綜上所述，通過對籃球訓(xùn)練的進一步分析，能夠發(fā)現(xiàn)其對小學(xué)女生的重要作用。因此，教師需要深入了解小學(xué)女生的實際情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)女生能夠在一個輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)籃球，從而將這種運動方式的重要作用發(fā)揮出來。