中國畫示范教學(xué)的現(xiàn)狀及方法

甘水蘭

（宜春市第七中學(xué)，江西宜春 336000）

初中美術(shù)教師在進行中國畫示范教學(xué)時，不要刻板地讓學(xué)生照著老師的畫進行復(fù)制、描繪，而是讓學(xué)生在觀察老師的繪畫手法以后，自己能從中獲得感悟和值得學(xué)習(xí)的手法并能自行運用。不要具體規(guī)定繪畫的哪個部位要突出技能性，而是要注意在學(xué)習(xí)的技巧上靈活變通。還要引導(dǎo)學(xué)生不滿足于模仿，而是想要改進甚至超越，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在中國畫教學(xué)示范中要配合中國畫傳達的思想感情來幫助學(xué)生找靈感，使學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中能有自己獨特的思考，并能在教師的示范中找到自己的靈感。下文就初中美術(shù)課堂，中國畫示范教學(xué)有效性進行分析探討，以便為初中美術(shù)教師在課堂上有效開展中國畫教學(xué)提供一些參考價值與幫助。

一、中國畫示范教學(xué)的作用

中國畫是中華文化的傳承，它具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)涵表現(xiàn)。中國民族傳統(tǒng)繪畫凝聚著中華民族的智慧、精神與文化，以其鮮明的特點和風(fēng)格在世界畫苑中獨承一脈。我國傳統(tǒng)的繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為中國畫，簡稱國畫。國畫的工具和材料有：筆、墨、紙、顏料、絹布等，題材也可大致分為人物、山水、花鳥等。繪畫技法可分為工筆和寫意，它最具代表性的體現(xiàn)形式是筆墨。初中開設(shè)中國畫課堂能讓學(xué)生認識到中國傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)習(xí)國畫的民族藝術(shù)，傳承中國文明。國畫中蘊含的藝術(shù)思想、專業(yè)技巧還能幫助學(xué)生提高欣賞水平和審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的技能水平。

二、中國畫示范教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對中國畫不夠了解

初中生對美術(shù)學(xué)習(xí)比較感興趣，所以在初中美術(shù)課堂中，開展中國畫教學(xué)能使學(xué)生對繪畫的專業(yè)知識有初步了解，激發(fā)他們對繪畫的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生發(fā)掘自身的藝術(shù)細胞。有的學(xué)生對繪畫雖有天賦，但由于生活中接觸到中國畫的地方并不多，一般都只在電視資訊中看到一些關(guān)于繪畫的知識，并且在學(xué)校學(xué)習(xí)的美術(shù)課程也較少，課堂上學(xué)習(xí)的美術(shù)知識也比較表面，對中國畫的知識涉及并不廣泛。因此，各方面條件限制使得學(xué)生很難發(fā)掘自身的藝術(shù)細胞。

（二）美術(shù)教學(xué)不受重視

初中美術(shù)課堂教學(xué)中教師對美術(shù)學(xué)習(xí)并不是很重視，認為美術(shù)只是讓學(xué)生在繁重的科目學(xué)習(xí)中獲得放松的一門課程。所以對美術(shù)教學(xué)的要求也并不高，只要照著課本上的知識進行簡單講解即可，其他時間讓學(xué)生自由發(fā)揮，而學(xué)生因為沒有被有效引導(dǎo)，學(xué)習(xí)興趣就難以提高。此外，中國畫的知識相對來說是比較復(fù)雜的，美術(shù)教師覺得沒有必要讓學(xué)生了解太過深入，加上自身對中國畫的知識不太重視，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對中國畫并不太熟悉，從而興趣不高。

三、提升中國畫課堂教學(xué)的方法

（一）示范教學(xué)的內(nèi)容要豐富多元化

示范教學(xué)的內(nèi)容影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如果示范中國畫僅憑一張畫進行反復(fù)講說，學(xué)生就會對理論性的東西感到厭煩，進而影響學(xué)習(xí)效率。所以，教師要在示范時經(jīng)常改變內(nèi)容、主題及描繪對象。例如，先是示范山水畫的技巧及傳達的意境，其次再換鳥禽、花草，每個種類都進行示范。還可以用針對一個部位逐一講解的方法來進行示范，盡量讓學(xué)生有更多的機會獨立動手，這樣就能在教師的示范教學(xué)中找到靈感，不會局限在教師的示范內(nèi)容之中，從而找到自身的突破點。以《簪花仕女圖》為例，畫中描繪了唐代時期貴族婦女的日常生活，以往畫作中只有每個朝代的著名歷史人物才會被描畫，《簪花仕女圖》的出現(xiàn)可以看出在當(dāng)時嚴謹風(fēng)氣中唐代的社會政治已經(jīng)比較開明了。因此，教師在教學(xué)時還可以告訴學(xué)生中國畫可以展現(xiàn)出描繪對象的背景、經(jīng)歷等。在繪畫中國畫時要注意，根據(jù)人、事、物的所處環(huán)境、背景及經(jīng)歷來進行描繪，從而達到逼真的效果。

（二）中國畫技巧性示范教學(xué)

教師在進行中國畫教學(xué)時可以通過傳授學(xué)生一些技巧性的畫法來幫助學(xué)生提高繪畫能力，學(xué)生從而獲得成就感，并開始對往后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，示范經(jīng)典的中國山水畫時，教師可以示范水墨山水畫，很多學(xué)生都看過一些電視劇中有山水畫的情節(jié)，恣意瀟灑，所以學(xué)生對水墨山水畫普遍存在好感。教師在示范時可以將自己的技巧講述給學(xué)生，如山水畫中，樹木是重要的部分，即使只畫樹，也能成為一幅完整的作品，這是與西方畫法最大的不同之處。所以，教師可以先講述樹的畫法。示范描繪樹之前教師要先觀察樹的整體特征，再觀察樹枝的延展方向，樹的種類不同，生長形態(tài)也就不同。所以，教師要教導(dǎo)學(xué)生畫中國畫之前要先對描繪對象進行細致觀察。例如，畫松樹時要注意松樹的樹皮如鱗狀，畫畫時無須畫得光滑平整，用筆要力度稍大一些，用墨較重，還要根據(jù)光線變化來改變樹皮的顏色，要用長短、大小不一的方圓組成松皮，才不顯得死板。畫松針時要注意參差錯落和疏密的分布狀態(tài)自然隨意。這樣才能組合成一棵逼真的松樹。因此，在進行中國畫示范教學(xué)中，對景物神態(tài)特征的示范尤為重要。

（三）對經(jīng)典畫作的講解進行示范教學(xué)

初中教師在進行中國畫示范教學(xué)時可以將中國名畫展示給學(xué)生觀賞，并且對名畫的經(jīng)典之處進行講解，示范畫法，再將普通畫法與之進行對比，這樣就能更好地幫助學(xué)生認識到繪畫技巧的獨特之處，并啟發(fā)學(xué)生的靈感。示范教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在創(chuàng)作時能有參考、有方向、有靈感來源。所以在講解名畫的作畫手法時，再結(jié)合教師的課堂示范便能幫助學(xué)生提高繪畫技巧。以《清明上河圖》為例，此畫設(shè)色淡雅，構(gòu)圖采用鳥瞰式全景畫法，教師在進行示范教學(xué)時要告訴學(xué)生中國畫的作畫手法不能局限于一個角度，否則畫出來的畫會千篇一律，毫無特色。此畫作者還采取了散點透視法來組織畫面。如此，畫中人物雖然繁多卻不雜亂、嚴密緊湊、自然和諧。畫中所有的景物、人物都有各種情節(jié)，組織得錯落有致，能讓人看到畫中人物生活的真實與樂趣。大到城鎮(zhèn)，小到船中的人物，小攤上的陳設(shè)貨物、店家招牌上的文字都能和諧展現(xiàn)、活靈活現(xiàn)。這幅畫的珍貴之處表現(xiàn)在即使有如此多的內(nèi)容需要表現(xiàn)，畫中的每個人物、景象、細節(jié)，都能安排得合情合理。所以，在中國畫示范教學(xué)時要先示范構(gòu)圖手法，讓學(xué)生在作畫時首先要構(gòu)圖，通過經(jīng)典名畫的構(gòu)圖方法讓學(xué)生感受到構(gòu)圖的重要性。中國畫的構(gòu)圖需要緊密聯(lián)系全圖的所有人、事、物。學(xué)生在學(xué)習(xí)時要對社會生活具有洞察力和畫面組織能力，才能畫出有靈魂的畫，達到中國畫傳神的要求。由此可見，通過展示經(jīng)典名作來進行中國畫示范教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解繪畫技巧，還能幫助學(xué)生提升欣賞水平及審美能力，對學(xué)生的繪畫水平有巨大的幫助。