家校聯(lián)合共助小學生數(shù)學高效學習

江蘇省江陰市輔延中心小學 蔣春亞

蘇霍姆林斯基曾言：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性?！庇纱丝梢娂彝ヅc學校相互合作對于學生的作用是不容小覷的。特別是處于小學高年級段的學生，他們的心理特征增加了家校聯(lián)合作用的發(fā)揮。數(shù)學作為一門思維較為活躍的科目，它在學生心中的地位是“較差的”，難學、難理解、無趣是他們選擇放棄數(shù)學的原因。家校聯(lián)合是幫助教師探尋新的教學方法，走進學生心中的最有效方式。

一、家校聯(lián)合，減輕教師的教學負擔

家庭是學校的外援，是一種變相的教學承擔方式。就家校聯(lián)合的外在作用而言，能夠有效地幫助教師更加真實地、清晰地了解學生，從而制定合理的教學方案。只有教師清楚地、深入地了解學生，才能為其量身定制最適合、最高效的學習計劃。

我們可能會認為教師是最了解學生的，其實不然，可能所謂的了解只是表面上的懵懵懂懂，從未看透過學生的內(nèi)心。或許有很多教師將家校聯(lián)合理解成了教師向家長吐槽學生在校表現(xiàn)的一種方式，這是一種錯誤的思想，也是一種錯誤的方式。而這種錯誤所帶來的后果只加速學生對數(shù)學的厭惡，甚至是對教師的厭惡。家庭與學校的聯(lián)合更多的是為了進一步地了解學生，以此來調(diào)整教學方案，達到易于學生接受、理解的效果。就如對于一個內(nèi)向的學生，整日安安靜靜，教師在學校中無法通過旁敲側(cè)聽去了解她的興趣，這個時候最有效的方式就是直接拜訪她的家長，進一步了解學生。這樣不僅能夠得到想要的信息，還能夠幫助家長提升對孩子學習的關(guān)注度，進而使其更好地配合教學工作。

家校聯(lián)合，先聯(lián)其心。通過了解學生，增進教師與家長之間的關(guān)系，提升家長對學生學習的重視，從而達到教學的目標。

二、家校聯(lián)合，推動數(shù)學課堂高效性

家校聯(lián)合最終應作用于學科課堂，這是所有教學形式設(shè)計的根本目的。數(shù)學不是學生心目的“月光”，在學生的眼中看不到對它的欣賞和探究。這種現(xiàn)狀對于課堂而言是岌岌可危的，這不僅代表著教學安排的失敗，也代表著教師的教學態(tài)度存在問題。態(tài)度決定高度，在學習中態(tài)度決定教學效率，決定著學生的學習成果。

學生之所以對數(shù)學學習提不起興趣，原因有二：一是數(shù)學形式太過于無聊，無法吸引自己的注意力；二是數(shù)學內(nèi)容太難，很難理解，因此放棄學習。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于教師對學生不了解。常言道“興趣是學生最好的教師”，而學生興趣的最好探訪者就是家長。在制定《負數(shù)的初步認識》教學計劃時，合理地融入學生的興趣愛好，如對班級的學生貼標簽，小明0、小花1、小青-2，以這種方式幫助學生去正確讀負數(shù)、記憶負數(shù)、了解負數(shù)。通過教學實驗發(fā)現(xiàn)，這種教學方式成功地吸引了學生的注意力，提升了學生的學習興趣，給學生一種新的學習體驗，提高了學生對負數(shù)的理解。

所有教學方式的產(chǎn)生都是為學生服務(wù)的，家庭與學校相結(jié)合更多的是家長、教師、學生相合作，只不過家長和教師是第一合作者。

三、家校聯(lián)合，提高學生的學習效率

家長是學生的第一任教師，這是一個不需論證的命題。學校與家庭是學生生活的主要場所，對于學習而言，課堂是學生的主場景，教師是引導者；家庭是學生的次場景，家長是引導者。因此教師應該積極主動地抓住家校聯(lián)合，合理地利用這一方式，達到提高學生學習效率的目的。

俗話說：活到老學到老。或許對于小學生而言，這句話顯得太空，不太實際。其實不然，所謂的學不限于對新知識的學習，亦是對應用、用法的學習以及陌生、不熟悉知識的學習。家校聯(lián)合就是趨于后面這種學習，教師通過各自習慣的方式進行溝通，告知家長需要怎樣幫助學生完成所要完成的作業(yè)。這或許是很多教師都慣用的手法，這樣的目的在于幫助學生鞏固課堂內(nèi)容，加深對知識的理解，提升數(shù)學興趣，甚至是推進家長與孩子之間的親密關(guān)系。就如在學習《負數(shù)的初步認識》這一課時，教師應提前確定學生課后完成的內(nèi)容，及時地告知家長應該如何幫助學生完成。如需要家長幫助學生認識負數(shù)，幫助他們正確地理解正數(shù)與負數(shù)之間的大小關(guān)系，并幫助他們將書本某一頁中的負數(shù)正確地排列出來。建議采用游戲互動的形式完成本次作業(yè)輔導，這將是親子之間最美好的交流方式。家長是學生成長和學習的支持者，也是學生內(nèi)心最渴望擁有的支持者，利用這種方式不僅是為了幫助學生完成學習內(nèi)容，更是幫助學生實現(xiàn)自己的小愿望。

學習效率的提升是教師、家長以及學生都在追求的目標，對于學生而言，給予他們最大的動力就是教師和家長對自己的關(guān)注，而家校聯(lián)合就是承載這種動力的最顯著的表現(xiàn)形式。

家校聯(lián)合帶給教師、家長、學生的效益是有目共睹的。它的出現(xiàn)服務(wù)了三類人群，學生因其愛上了學習，提高了各方面能力，提升了與家長之間的親密度；教師因其提升了課堂效率，了解了學生喜好，和諧了與家長之間的關(guān)系；家長因其明確了自己對學生學習的重要性，增進了與孩子之間的親情。重視家校聯(lián)合不僅是為了幫助學生學習數(shù)學，亦是在幫助教師和家長。家校聯(lián)合中所蘊含的未知和驚喜值得教師深入探討。