高中數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對(duì)策

湖北省恩施市第一中學(xué) 李金科 楊 斌

為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，我國(guó)對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系進(jìn)行了不斷的調(diào)整和改革，高考改革便是重要的組成部分。為了使高中生可以更好地掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)辦法幫助高中生更好地適應(yīng)高考制度轉(zhuǎn)變。

一、高考制度改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響

為了使教育發(fā)展推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步，我國(guó)近幾年針對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行了全面的制度改革，由于高中是人才選拔的重要階段，且肩負(fù)著專業(yè)人才培養(yǎng)的重要使命，國(guó)家就高考制度進(jìn)行深化改革，使制度可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，選拔出高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。由于高中數(shù)學(xué)在高考成績(jī)中占有重要比例，其在一定程度上影響著學(xué)生整體成績(jī)的高低。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高中生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，高考制度改革推翻了傳統(tǒng)教學(xué)模式下過(guò)度重視理論知識(shí)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)了對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的考查，幫助教師認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用能力的重要性，促使其轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，完善、創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，從而有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。另外，高考制度改革轉(zhuǎn)變了原有的高中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容以及所采用的教學(xué)方法，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的考察，使高中生掌握的數(shù)學(xué)理論內(nèi)容順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，從而有效地滿足了所需人才的供給。最后，高考制度的改革促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍更加趨向于現(xiàn)代化，在高中教師教學(xué)內(nèi)容及手段上進(jìn)行了明顯的調(diào)整和改善，使培養(yǎng)出來(lái)的高中人才與社會(huì)人才需求相適應(yīng)，從而進(jìn)一步體現(xiàn)高中現(xiàn)代化教育的重要性。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對(duì)策

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

新一輪的高考改革要求明確指出教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)新新型的教學(xué)方法幫助高中生擺脫應(yīng)試壓力并有效激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使其在養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，不斷提升個(gè)人的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。因此，為了使高中生可以全面提升個(gè)人的數(shù)學(xué)綜合能力，教師不能再為全力應(yīng)對(duì)高考而對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性教學(xué)，為使其在未來(lái)的高校深造過(guò)程中可以有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師需要為同學(xué)們講解全面的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而有效地提升高中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。另外，由于高中數(shù)學(xué)的邏輯性逐漸增強(qiáng)，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，所以為了幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要利用多種手段構(gòu)建立體教學(xué)模型，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)綜合水平。例如在為同學(xué)們講解《立體幾何》的過(guò)程中，為了讓高中生直觀地了解三維空間，并加強(qiáng)其思維幾何的構(gòu)建，教師可以利用多媒體為同學(xué)們進(jìn)行清晰、立體的幾何圖形展示，有效地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)易化，使高中生可以更好地理解和掌握，從而有效提高自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教師也可以利用黑板為同學(xué)們進(jìn)行完整的幾何構(gòu)建，并通過(guò)自身的正確引導(dǎo)，讓同學(xué)們自行構(gòu)建幾何圖形，并且在自行實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)自身思維空間的完善，從而有效地掌握和鞏固立體幾何的相關(guān)理論知識(shí)和解題方法，進(jìn)而提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人解決問(wèn)題的能力。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活實(shí)例引入

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)都與日常生活密切相關(guān)，比如部分高中生追捧的NBA 球賽就會(huì)運(yùn)用到排列組合的相關(guān)知識(shí)，由于他們對(duì)此類生活實(shí)例有強(qiáng)烈的探索欲望，所以教師可以以此類事件作為教學(xué)原型，讓同學(xué)們利用掌握的坐標(biāo)軸知識(shí)構(gòu)建相關(guān)的數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)圖表。通過(guò)加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)例的完美融合，不但可以有效激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使其在對(duì)身邊事物不斷探索的過(guò)程中提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高其數(shù)學(xué)綜合水平。例如，2018 年全國(guó)一卷選擇題第3 題及概率統(tǒng)計(jì)第20 題，都是針對(duì)近幾年的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行題目構(gòu)建，其主要內(nèi)容是利用同學(xué)們所了解的統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入構(gòu)成進(jìn)行比例分配，讓同學(xué)們用自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)圖表的內(nèi)容進(jìn)行有效分析，從而選出正確答案。從近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷可知，高考逐漸加強(qiáng)考查同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，所以為了有效提高高中生的數(shù)學(xué)解題水平，教師需要加強(qiáng)生活實(shí)例的課堂引入，這類教學(xué)方法不但可以幫助高中生更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效地提高其數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，并不斷加強(qiáng)他們利用已掌握知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

隨著高考制度改革的不斷深化，教師需要就高考試卷考查重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而幫助同學(xué)們更好地掌握高考題型，使其順利通過(guò)高考進(jìn)入高校深造。