《開心里個來》

《開心里個來》一課，選自蘇少版小學(xué)音樂第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡喜幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。互聯(lián)網(wǎng)時代，智慧課堂已逐漸改變原有的學(xué)科教學(xué)模式，融合創(chuàng)新的智慧課堂教學(xué)模式更為高效、更具主動性、更富創(chuàng)造性。音樂的“創(chuàng)造”是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。基于現(xiàn)狀，我們認為在音樂學(xué)科教學(xué)中，要不斷探索和運用更先進、更智能的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進音樂智慧課堂的實踐性和探究性，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機會，從而促進音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。

課的一開始通過古今蘇州視頻對比的欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生再次直觀的感受城市的變化，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的變化的喜悅開心的情緒。并再次復(fù)習歌曲。加入雙響筒感受數(shù)板部分的節(jié)奏，這個時候我滲透了平板電音元素。學(xué)生很快地感知了伴奏的改編讓歌曲更加的現(xiàn)代化了。之后我登陸了時空云賬號，針對上節(jié)課布置的兩個任務(wù)：

1.以蘇州、校園兩個主題對數(shù)板部分進行編創(chuàng)錄下表演視頻并上傳到教育時空云“資源中心”。

2.在教育時空云的“英語語音訓(xùn)練”模塊完成老師布置的兩道音樂知識題。

《音樂課程標準》的頒布，對音樂教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標準突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。！這個環(huán)節(jié)我把主動權(quán)交給了學(xué)生，通過自己的自主編創(chuàng)，注重師生雙方平等的相互交流，學(xué)習中的情感體驗，對學(xué)生的學(xué)習加以引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習給予肯定和贊賞。正是符合了新課程中面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展這一理念。

下面，就到了我這堂課最重要的部分，創(chuàng)作屬于自己的“搖滾版”《開心里個來》，對于三年級的學(xué)生來說，他們天生活潑、好動，想象力豐富，對于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來，那么如何讓這堂課變得生動而有趣？如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？所以我想到了提前把這首歌曲的伴奏改編成了搖滾曲風的伴奏，平時我給學(xué)生的印象是溫柔的，所以我想到了在課上做一個突破，加了動作做了一個搖滾風的表演。我觀察到孩子們臉上都流露出驚喜，不可思議的表情?？吹嚼蠋熥隽艘粋€這么大的改編，內(nèi)心肯定也是蠢蠢欲動的了，學(xué)生學(xué)習音樂的興趣瞬間提高，音樂感受能力也得到了提升。

我把學(xué)生分成了六個小組，在組長的帶領(lǐng)下，大家根據(jù)八分音符和四分音符兩個節(jié)奏型來編創(chuàng)兩小節(jié)二四拍的節(jié)奏。大家討論得熱火朝天，每個人都很積極地參與其中，我也參與了他們的討論，分享他們的作品。以合作為手段，創(chuàng)造為目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

《音樂新課標》告訴我們，一切學(xué)習的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式。教學(xué)時，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，孩子的合作能力和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。最后大家都上臺展示了自己組的作品，選擇了最好的一條節(jié)奏作為今天平板伴奏的節(jié)奏型。

緊接著我想到了加入舞蹈元素，孩子們異口同聲地說出了“街舞”，可想而知，他們很想站起來跳一跳了。果不其然，幾位會跳街舞的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地站起來舞動起來了，其他孩子也紛紛站了起來，他們也抑制不住內(nèi)心的小宇宙了。趁著這個時間，我把他們分成了樂手、舞者和歌者三組，完整演繹了屬于自己版本的“搖滾版”版《開心里個來》。因為是自己的勞動成果，大家演繹得很棒，看得出來他們臉上流露的是自信和自豪的表情。我這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也是遵循了新課程內(nèi)容當中的創(chuàng)造理念，孩子們能夠探索音樂，能夠即興編創(chuàng)，能夠參與創(chuàng)作實踐得到了完美的體現(xiàn)。

在音樂課堂上，每個人都是優(yōu)秀的表演家，因為，沒有任何壓力，當然，還有教師的不斷鼓勵，人的潛能可以自由發(fā)揮。當學(xué)生情不自禁的加入其中的時候，他自己都會詫異：他竟會有如此的潛力，無論是對音樂的理解力、身體的協(xié)調(diào)性，還是肢體的表現(xiàn)力，抑或是團隊的組織能力，特別是音樂的創(chuàng)造能力。

演繹已完成，我讓孩子們課后加入自己創(chuàng)作的版本發(fā)揮想象力再錄一段視頻傳到時空云，算作我們的課后成果展示。

在互聯(lián)網(wǎng)的智能時代，新課改的大力推進和逐步深化的背景下，智慧課堂的建設(shè)已慢慢改變了原有的學(xué)科教學(xué)體系，信息技術(shù)的融合已不再是傳統(tǒng)的單一的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，融合創(chuàng)新的智慧課堂教學(xué)模式，讓更多的知識，更廣闊的內(nèi)容走進課堂，讓更為高效、更具主動性、更富創(chuàng)造性的教學(xué)方式不斷沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

智慧課堂在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，是音樂教學(xué)改革的最新發(fā)展趨勢。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力和優(yōu)異的表現(xiàn)力，為我校的音樂課堂教學(xué)開啟了一個新的教學(xué)模式。在接下來的教學(xué)中，將對全校一至六年級的音樂課堂逐步滲透智慧教育模式，讓更多的學(xué)生能在智能時代學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會審美。

在今后的音樂學(xué)教學(xué)中，要不斷探索和運用更先進、更智能的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進音樂智慧課堂的實踐性和探究性，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機會，從而促進音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，繼續(xù)深入研究新課標，吃透教材，積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺階，做一個與孩子心靈相通的老師！

鄒雯? ? ?蘇州高新區(qū)金色小學(xué)校