如何優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)

摘要：英語(yǔ)課程是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在提升學(xué)生語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和文化品格、開(kāi)拓學(xué)生眼界、激發(fā)學(xué)生潛能等方面發(fā)揮著積極的作用，受到了師生們的重視，大家愿意為之投入時(shí)間與精力，熱情與激情，即便如此，英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀還是不盡人意，亟需改善?；诖?，本文以初中英語(yǔ)課程為例，探究課堂優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);優(yōu)化途徑;教學(xué)困境

要想優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，首先需要知道英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣才能對(duì)癥下藥，直達(dá)病灶，治標(biāo)治本，為此筆者進(jìn)行了一番探究，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如理論知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié);體驗(yàn)、參與、探究活動(dòng)少，教師講授時(shí)間多;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，課堂效率低下等，知道問(wèn)題所在后就能提出優(yōu)化途徑，如下所示：

一、生活化教學(xué)，凸顯學(xué)科實(shí)用性價(jià)值

所謂生活化教學(xué)是指將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得知識(shí)，陶冶性情。其實(shí)，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，需要在使用中體現(xiàn)其價(jià)值，而不是成為“純理論”知識(shí)，為此筆者將生活化教學(xué)貫穿到英語(yǔ)課堂中，或使用生活化的語(yǔ)言加深學(xué)生的理解，或設(shè)計(jì)生活化實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)學(xué)生情感共鳴，亦或是布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入生活，關(guān)注生活。

如，在學(xué)習(xí)Save our world這一單元內(nèi)容時(shí)，本單元的教學(xué)主題是倡導(dǎo)綠色生活，提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，因此在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始，筆者就用生活化的語(yǔ)言引出了本單元的教學(xué)主題：我們是地球中一份子，享受著地球的恩惠，也在不經(jīng)意間傷害著地球，為了能長(zhǎng)久生活下去，我們應(yīng)該保護(hù)好自己的家園，做一些力所能及、具有實(shí)際意義的環(huán)保行為……得到了大家的贊同。隨后筆者展示了幾張地球被破壞的圖片：大量污水排放進(jìn)海洋，污染了大海;森林遭到砍伐，動(dòng)植物失去了生存的家園，荒漠化面積不斷擴(kuò)大;空氣污染嚴(yán)重，出現(xiàn)了多種呼吸道疾病;溫室現(xiàn)象導(dǎo)致極地冰川融化，海平面上升，這些正在上演的“悲劇”讓學(xué)生十分震驚，也喚起了學(xué)生對(duì)生活的回憶，引發(fā)了大家的熱議;課堂時(shí)間即將結(jié)束時(shí)，筆者要求同學(xué)們將課堂上所學(xué)的知識(shí)，如Order food that you can finish; Use less electricity at home; Learn ways to recycle rubbish; Use paper cups and bags; Repair things……落實(shí)到實(shí)處，為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。從上述活動(dòng)中可以看出，課堂被生活氣息包圍，與生活聯(lián)系緊密，值得肯定。

二、自主性學(xué)習(xí)，給予學(xué)生足夠的尊重

新時(shí)期，傳授學(xué)生知識(shí)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，還需要學(xué)校教授學(xué)生如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，由此誕生了自主性學(xué)習(xí)方式，即以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己做主，擺脫別人支配，不受外界干擾并通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體得到持續(xù)成長(zhǎng)的一種新型學(xué)習(xí)方式，其意義是凸顯學(xué)生課堂主體的地位，能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)不斷發(fā)展，給予學(xué)生足夠的尊重。

如，在學(xué)習(xí) A famous story這一單元時(shí)，筆者就引進(jìn)了自主學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生自己識(shí)讀、記憶chain/rabbit/party/fall/strange/carry/nothing/once/pink/hedge等詞匯，熟悉并掌握She was sitting by the river. I called you dozens of times but no one answered. There was nothing so strange in that.等句式，夯實(shí)自身基礎(chǔ)，提升自學(xué)能力。當(dāng)然，在此過(guò)程中，筆者也會(huì)積極履行自身職責(zé)：監(jiān)督學(xué)生，不讓學(xué)生出現(xiàn)發(fā)呆、閑談等走神行為;引導(dǎo)學(xué)生，給予合理化建議，幫助學(xué)生克服難關(guān)，繼續(xù)前進(jìn);維護(hù)課堂，保持課堂熱鬧、活潑的教學(xué)氛圍，但筆者不干涉學(xué)生的行為，他們有充分的自主選擇權(quán)，可以獨(dú)自一人學(xué)習(xí)，可以三五個(gè)好友一塊兒學(xué)習(xí)，可以邊討論并學(xué)習(xí)……只要能學(xué)得下去，學(xué)得好，任何方式都可以。

三、趣味化教學(xué)，活躍課堂教學(xué)的氛圍

理論課程多，練習(xí)強(qiáng)度大，教學(xué)方式單一早已掩蓋了學(xué)習(xí)的快樂(lè)屬性，讓學(xué)生心生畏懼，其實(shí)，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)本該是一件快樂(lè)的事情，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到了新知識(shí)，有了見(jiàn)聞，獲得了成長(zhǎng)，心情應(yīng)該是愉快的，如果這一過(guò)程充滿了抗拒、痛苦、強(qiáng)迫，則違背了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，亟需改正。為了解決這一問(wèn)題，筆者發(fā)揮教師素養(yǎng)，引進(jìn)了趣味化教學(xué)理念，讓課堂充滿趣味性，讓學(xué)生重新感受到學(xué)習(xí)的舒適與愉快。

如，在學(xué)習(xí)Public holiday這一單元內(nèi)容時(shí)，筆者沒(méi)有將學(xué)生“禁錮”在教室里，而是帶領(lǐng)大家走出教室、來(lái)到街頭，進(jìn)行了一場(chǎng)隨機(jī)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查的主題就是Public holiday，具體問(wèn)題為Which public holiday are people celebrating？ When is this holiday in China？ When was the People's Republic of China founded？設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)的目的一是為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解;二是活躍氣氛，讓教學(xué)充滿趣味性。學(xué)到Help這一單元時(shí)，筆者將單元涉及的broken/cover/keep/lift up/at the bottom of/make sure等詞匯和can/must/could情態(tài)動(dòng)詞編成了一個(gè)故事，增加了教學(xué)的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力，還加深了學(xué)生的印象，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，值得肯定。

綜上，教學(xué)是一門(mén)艱難困苦的工作，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，犯下一些錯(cuò)誤，教師們能做的就是直面問(wèn)題，不逃避問(wèn)題，還要發(fā)揮教師素養(yǎng)積極解決問(wèn)題?；诖?，筆者針對(duì)當(dāng)下存在的問(wèn)題提出了上述幾點(diǎn)建議，以期能為教師同仁們提供借鑒，

參考文獻(xiàn)：

[1]劉樹(shù)軍.新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建[J].作文成功之路（下），2017（07）.

[2]梁慶云.淺談新課改背景下初中英語(yǔ)課堂高效教學(xué)方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（06）.

胡雅? 陜西省鎮(zhèn)安縣木王鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校