芻議幼兒園大班額戶外游戲活動(dòng)的組織與策略

【摘? 要】幼兒階段是一個(gè)人認(rèn)知和走向世界的起始和重要階段，幼兒園作為他們認(rèn)知世界的重要引領(lǐng)環(huán)境，值得我們認(rèn)真思考和研究。針對(duì)當(dāng)下大班額在幼兒園的無奈出現(xiàn)，幼兒大班額教育和管理成為一個(gè)重要的研究方向。本文以此切入，從“濃厚興趣是幼兒戶外活動(dòng)的源動(dòng)力”“完善游戲設(shè)置是戶外活動(dòng)開展的前提”和“科學(xué)長效的管理機(jī)制是戶外活動(dòng)的保證”三方面做了闡述，對(duì)相關(guān)幼兒園的大班額戶外游戲活動(dòng)的具體組織和開展有一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 大班額 戶外游戲活動(dòng)? 組織與策略

當(dāng)前，城市化進(jìn)程不斷提速，眾多的農(nóng)村人口涌進(jìn)城市，鄉(xiāng)村幼兒園門可羅雀，城市幼兒園人滿為患，許多城市幼兒園出現(xiàn)徹夜排隊(duì)占號(hào)報(bào)名的情況，把入園難推向一種極致狀態(tài)。在這樣的背景下，不少地方在加快幼兒園建設(shè)進(jìn)程的同時(shí)，也無奈地在幼兒園組建了一些大班額班。限于幼兒的年齡、生理和心理的特殊性，給幼兒園班級(jí)管理與教學(xué)帶來諸多問題。面對(duì)當(dāng)下的問題，要系統(tǒng)改變，需要政府投入、教育行政手段等外在因素，更需要幼兒園上下、尤其是幼兒園一線教職工從構(gòu)建更加科學(xué)的管理機(jī)制、更有利于幼兒身心健康和全面發(fā)展的智能開發(fā)和戶外活動(dòng)用心著力，全面推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

本文，僅從大班額班的戶外活動(dòng)組織與實(shí)施角度做一些探究。

首先，濃厚興趣是幼兒戶外活動(dòng)的源動(dòng)力?？蓮娜齻€(gè)維度著手：

要將幼兒自主保護(hù)意識(shí)放在第一。在教育體系構(gòu)建中，要積極研發(fā)、組織自主與自發(fā)性游戲活動(dòng)，注重提升教育活動(dòng)安排和計(jì)劃的彈性，為幼兒自發(fā)游戲拓展出更廣闊的空間。在游戲中，教師不應(yīng)給予過多的硬性安排，而要讓幼兒充分享受自主與自由，不論是玩什么、怎樣玩都應(yīng)讓其自己決定，教師因以參與者、組織者等身份來感染帶動(dòng)幼兒，除了鼓勵(lì)、支持和贊許幼兒所參加的游戲活動(dòng)外，還要為其構(gòu)建出更加自由和民主的游戲環(huán)境，從而使得幼兒的真實(shí)感受得到充分釋放和展現(xiàn)。

要將教師與幼兒相融作為戶外游戲活動(dòng)的重要原則。教師融入幼兒游戲，能夠以積極、飽滿的情緒來感染和帶動(dòng)幼兒，使其得以全身心投入其中。如：在開展障礙接力的戶外游戲中，可由兩名教師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行接力，這樣在全面調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情的同時(shí)，也有助于幼兒團(tuán)隊(duì)精神的培樹和增強(qiáng)，能夠真切認(rèn)識(shí)集體力量的重要，并以此促進(jìn)幼兒游戲興趣、自信心的不斷增強(qiáng)。

要對(duì)戶外游戲進(jìn)行有有效選擇和組織。結(jié)合相關(guān)實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻贸觯變河螒虻拈_展一定要體現(xiàn)出有選擇性，應(yīng)優(yōu)先選擇一些具有顯著競爭性、思想健康的游戲內(nèi)容。如跳皮筋作為一項(xiàng)比較傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，不同的皮筋高度，跳的速度、方式也不同，在玩的過程中，面對(duì)雙腳、單腳，以及雙人、花樣等靈活多樣的游戲方式，不僅能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其參與積極性，也能夠使其腰部、腿部甚至手臂的力量得到有效鍛煉與提升。

第二，完善游戲設(shè)置是戶外活動(dòng)開展的前提。也應(yīng)從三方面著力：

要對(duì)活動(dòng)場地作出科學(xué)規(guī)劃。在設(shè)計(jì)與組織戶外游戲過程中，教師應(yīng)對(duì)大班額現(xiàn)狀、以及幼兒年齡、活動(dòng)強(qiáng)度和器械與場地需求關(guān)系等諸多方面做出綜合考慮與評(píng)估，對(duì)有限空間做出科學(xué)合理的利用，并通過同時(shí)、錯(cuò)時(shí)活動(dòng)形式的靈活運(yùn)用來確保每位幼兒都能夠獲得相應(yīng)的鍛煉和參與機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以針對(duì)游戲器材類別的不同，將活動(dòng)項(xiàng)目合理劃分為固定和流動(dòng)兩種，前者可以安排在固定場地，而后者則要對(duì)活動(dòng)范圍作出明確規(guī)劃，如拍球、跳羊角球等項(xiàng)目的活動(dòng)區(qū)域應(yīng)給予嚴(yán)格控制。另外，還可為幼兒的自由活動(dòng)提供相應(yīng)場地，或者還是器材設(shè)備來讓其自由選擇。

要注重材料投放的豐富性。材料操作水平的高低對(duì)游戲活動(dòng)效果有著直接影響。對(duì)此，幼兒園應(yīng)結(jié)合戶外活動(dòng)需求，適當(dāng)增加材料、戶外活動(dòng)器械的投放，比如，規(guī)格不同的蹺蹺板、秋千等。同時(shí)，還要發(fā)動(dòng)教職工利用身邊的繩類、紙類等廢棄物品設(shè)置戶外活動(dòng)器械，或發(fā)動(dòng)家長力量來搜集各種材料與器械，以有效緩解戶外游戲活動(dòng)器械的匱乏現(xiàn)象。

要用好到自然環(huán)境資源開展戶外游戲。幼兒園教師應(yīng)利用現(xiàn)有資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)更新穎、更貼近大自然的游戲環(huán)境，如沙池、草地和玩水設(shè)備的應(yīng)用都比較廣泛，主要是因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)環(huán)境中，幼兒可以無拘無束的操作、自由參與，不論是在調(diào)動(dòng)其參與積極性，還是拓展智力等方面都具有重要意義。因此，對(duì)于濕地、游樂場等優(yōu)勢資源，在設(shè)計(jì)、組織戶外游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)給與科學(xué)利用，不斷豐富幼兒游戲內(nèi)容與形式。

第三、科學(xué)長效的管理機(jī)制是戶外活動(dòng)的保證。依然從三個(gè)角度思考：

一是強(qiáng)化監(jiān)督。幼兒園要將各班的活動(dòng)情況與日常工作考核掛鉤，且將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，適當(dāng)加大監(jiān)督力度，并做好記錄與總結(jié);二是強(qiáng)化家園溝通。應(yīng)大力爭取家長對(duì)戶外游戲活動(dòng)的支持，通過家長交流會(huì)引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)戶外活動(dòng)的積極作用，并通過各種渠道來向家長宣傳、反映活動(dòng)情況，通過家園共育構(gòu)建良好的活動(dòng)氛圍;三是夯實(shí)安全管理。相關(guān)人員必須每天定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)各活動(dòng)場地、器械設(shè)備進(jìn)行安全檢查，確保安全隱患得到及時(shí)有效發(fā)現(xiàn)與消除，最大限度避免一切安全事故。

在當(dāng)前大班額背景下，戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織應(yīng)具有靈活性、創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性，為獲得更理想的活動(dòng)教育效果，應(yīng)結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)與需求，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容與方式等進(jìn)行反思與調(diào)整，以吸引更多幼兒積極主動(dòng)地參與互動(dòng)游戲的自主學(xué)習(xí)和探索體驗(yàn)。

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鐘玲? ? 隆昌市圃香巷幼兒園