淺談學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展校長(zhǎng)之職責(zé)

一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，這已成為人們的共識(shí)。但是，校長(zhǎng)“好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)如何定位，眾說(shuō)紛紜。當(dāng)前新時(shí)代背景下，教育改革步伐加快，學(xué)校面臨新一輪洗牌調(diào)整。作為學(xué)校核心人物的校長(zhǎng)，面對(duì)急劇的變化形勢(shì)，必須謀定而后動(dòng)，主動(dòng)出擊，主動(dòng)作為，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展向縱深推進(jìn)。下面，本文就校長(zhǎng)應(yīng)如何更好地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展談一些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，必須切實(shí)提高自身領(lǐng)導(dǎo)能力

校長(zhǎng)能興旺一所學(xué)校也可以毀傷一所學(xué)校，學(xué)校的興衰成敗系于校長(zhǎng)。因此，可以說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。一位校長(zhǎng)的品德、學(xué)識(shí)、才能，對(duì)辦好一所學(xué)校的關(guān)系極大，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、能力平庸的校長(zhǎng)是根本不可能辦好一所好學(xué)校的。在工作中，校長(zhǎng)不僅要用自己的人格魅力去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導(dǎo)教育實(shí)踐。校長(zhǎng)是一個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，事業(yè)上的成功是校長(zhǎng)最高的追求，校長(zhǎng)事業(yè)成功表現(xiàn)為學(xué)校的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)的提高。要想取得輝煌的成績(jī)，校長(zhǎng)必須勤學(xué)博采，積極進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，逐步形成符合實(shí)際的教育思想和教育策略，辦符合本校實(shí)際的有特色的教育。

領(lǐng)導(dǎo)不同于管理，領(lǐng)導(dǎo)者不同于管理者。校長(zhǎng)不能僅僅沉溺于一般管理事務(wù)，而應(yīng)更加重視宏觀戰(zhàn)略思考。校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要明確“往哪走和怎么走”。這是關(guān)于方向和方法的問(wèn)題，“往哪走”是做什么？關(guān)乎理念，側(cè)重于人思想引領(lǐng);“怎么走”是怎么做？涉及行為，側(cè)重于事情執(zhí)行。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，教育人要有教育的烏托邦，有自己的教育夢(mèng)想。一個(gè)真正優(yōu)秀的校長(zhǎng)一定是愛(ài)做夢(mèng)的人?？梢云椒?，但絕不能甘于平庸。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。

戰(zhàn)術(shù)上的勤奮無(wú)法彌補(bǔ)戰(zhàn)略上的懶惰。優(yōu)秀的校長(zhǎng)不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。因此，校長(zhǎng)應(yīng)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格。衡量一個(gè)校長(zhǎng)是簡(jiǎn)單的管理者，還是教育家，根本就是看他有沒(méi)有自己的辦學(xué)理念，有沒(méi)有自己的教育思想。教育思想和教育理念從哪里來(lái)？最重要的源頭之一，就是對(duì)古今中外的教育名著、教育大師的理念的領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)與掌握，接受系統(tǒng)的教育熏陶。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，他不可能有博大的教育情懷，不可能有遠(yuǎn)大的教育理想。沒(méi)有源頭，走不了多遠(yuǎn)。校長(zhǎng)思想的產(chǎn)生另外一個(gè)重要源頭，就是與人交往、交流。頻繁的交流，會(huì)帶來(lái)信息的清風(fēng)，帶來(lái)觀念的變革。校長(zhǎng)還應(yīng)善于對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，即每天對(duì)自己所做的事情進(jìn)行回顧與思考。

二、教師是學(xué)校的財(cái)富，必須務(wù)實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教育大計(jì)，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者。校長(zhǎng)要以人為本，以教師為主體。

學(xué)生發(fā)展需要教師引導(dǎo)，教師發(fā)展需要校長(zhǎng)引導(dǎo)。校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展教師，校長(zhǎng)要培養(yǎng)一群善于解決問(wèn)題的人，而不是自己去解決所有問(wèn)題。因此校長(zhǎng)必須把自己看成教師隊(duì)伍中的普通一員，甘于為教師的成長(zhǎng)做鋪墊性工作，關(guān)心教師疾苦，關(guān)注他們成長(zhǎng)，平易近人，平等待人，盡一切努力讓教師站在自己的肩膀上看得更遠(yuǎn)，跳得更高，做得更好。

成長(zhǎng)需要機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)更離不開(kāi)平臺(tái)。學(xué)校是教師大顯身手的舞臺(tái)，校長(zhǎng)的使命就是搭臺(tái)，讓每一個(gè)角色都表演到位;校長(zhǎng)還要把教師努力推到前臺(tái)，讓教師做好主角;校長(zhǎng)更要充分激發(fā)每位教師的潛能，實(shí)際上每位教師都有相當(dāng)?shù)臐撃?，這個(gè)潛能能不能得到最大程度的發(fā)揮，取決于校長(zhǎng)對(duì)每一位教師的態(tài)度，給不給他們施展才華的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)的成功很大程度上在于教師的成功。高明的校長(zhǎng)并不怕教師搶風(fēng)頭，相反，他總是鼓勵(lì)每位教師去追求優(yōu)秀，追求卓越，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改探索、著書(shū)立說(shuō)、成名成家。

時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，教育呼喚高素質(zhì)的教師。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)迫切需要名師的時(shí)代，教師只有具備先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋，才能逐漸走向名師。要讓教師成功，校長(zhǎng)就必須真正了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行量身打造。這就需要校長(zhǎng)經(jīng)常與教師進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行平等坦誠(chéng)的溝通。少點(diǎn)干預(yù)，多點(diǎn)理解;少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)幫助;少點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，多點(diǎn)合作;少點(diǎn)評(píng)比，多點(diǎn)引領(lǐng)。只有善于走進(jìn)教師心靈的校長(zhǎng)，才會(huì)真正懂得教師需要什么，才會(huì)真正滿足教師的需要，才會(huì)有針對(duì)性地為教師創(chuàng)造成功的必須條件。校長(zhǎng)還要增強(qiáng)教師工作的幸福感，讓教師發(fā)自肺腑地產(chǎn)生工作激情，而這種激情就會(huì)最終促使教師走向事業(yè)的成功，成為一名真正的名師。

三、學(xué)生是學(xué)校的名片，必須著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

人是什么？教育是什么？教育為了什么？這是著名的“教育三問(wèn)”，振聾發(fā)聵，引人深思。教育是生命影響生命的互動(dòng)過(guò)程，教育就是為人的終身發(fā)展和幸福而奠基。決定人一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。學(xué)校教育的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在全國(guó)教育大會(huì)上，某書(shū)記站在國(guó)家繁榮、民族振興的戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”，為做好新時(shí)代教育工作提供了根本遵循。校長(zhǎng)要深入學(xué)習(xí)貫徹某書(shū)記重要講話精神，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，把自己的人生追求同國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才。無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)均要做到尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主和諧發(fā)展。要加強(qiáng)學(xué)生的日常規(guī)范管理，把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校日常工作的重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

再好的教育也比不上孩子的內(nèi)力覺(jué)醒。生命就是一個(gè)在“鼓舞”中奔向光明的突破歷程。教育的實(shí)質(zhì)就是激活“精氣神”、塑造“真善美”。校長(zhǎng)要立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，著眼學(xué)生健康成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，以“孩子向往、教師幸福、社會(huì)滿意”為辦學(xué)宗旨，既對(duì)每一個(gè)學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，又為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育健康發(fā)展。

履不必同，期于適足; 治不必同，期于利民。 如何辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊(duì)，更不是屠宰場(chǎng)。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。這里有尊嚴(yán)，有快樂(lè)，能看得到成長(zhǎng)，能感受得到幸福。這是校長(zhǎng)必須思考的一個(gè)沉重話題，這也是新時(shí)代教育的良心叩問(wèn)。期望通過(guò)共同的努力，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本真，從而使學(xué)校真正走向內(nèi)涵發(fā)展的明天。

四川省南充市李渡中學(xué)? 任仔東