小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣

摘要：在小學階段的學習過程中，學生正處于什么也不懂的年紀，所以這就需要教師來培養(yǎng)學生在學習過程中的良好習慣，小學生的模仿能力是非常強的，但是他們現(xiàn)在還沒有分辨好壞是非的能力，因此，無論是家長還是教師都需要為學生樹立一個良好的學習榜樣，這樣才可以讓學生知道什么是好的行為習慣，什么是不好的行為習慣，在日常的教學過程中，教師也可以多鼓勵學生，本文就小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣進行探討。

關(guān)鍵詞：小學語文;如何培養(yǎng)學生良好學習習慣;鼓勵學生進行文章自主預習;整理歸納考試錯題;規(guī)范學生漢字書寫

在進入到小學階段開始學習之后，學生對于各個科目的喜好程度也開始逐漸的表現(xiàn)出來了，其實這是非常不好的現(xiàn)象，但是因為學生自身學習能力的差異，以及對于各個科目知識內(nèi)容的理解程度都是不同的，所以就有可能導致學生出現(xiàn)偏科的情況，因此，教師在日常的教學過程中，在發(fā)現(xiàn)學生逐漸的顯露出偏科的苗頭的時候，就需要極力的制止這種情況的發(fā)生，因為學生如果只有單科成績是非常優(yōu)異的，這對于升學考試來說是沒有任何的幫助的，所以教師在日常的教學過程中就需要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，這樣才可以盡最大可能讓學生在每一門學科中都可以取得一個優(yōu)異的成績。

一、鼓勵學生進行文章自主預習

小學生的學習能力是比較差的，而且也沒有自覺學習的意識，所以教師如果想要提高學生在課堂中的學習效率，就可以通過鼓勵學生進行文章知識內(nèi)容的預習來實現(xiàn)，這樣可以讓學生在課下的時間中也進行學習，對于培養(yǎng)學生的良好學習習慣還是非常有幫助的，教師也可以通過鼓勵學生進行文章知識內(nèi)容的自主預習，來提高學生對于知識內(nèi)容的熟悉程度，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中有不一樣的學習狀態(tài)。

例如，在教授學生學習《怎么都快樂》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內(nèi)容的時候，可以先在黑板中板書“快樂”兩個字，然后詢問學生認不認識這兩個字，學生齊聲回答認識，然后教師就可以詢問學生那么在做什么事情的時候，會感覺到快樂呢？教師可以先讓學生進行自由討論，幾分鐘過去之后教師可以詢問學生有沒有自愿站起來回答問題的，然后學生說踢毽子、丟沙包、跳繩、玩游戲等都是非常快樂的，教師可以通過學生的回答來引入這一篇文章知識內(nèi)容的學習，因為在課下教師都讓學生預習過文章內(nèi)容了，因此，在課堂的教學過程中，教師就可以讓學生先朗讀文章內(nèi)容，然后在學生朗讀的過程中教師可以觀察學生的書本，看學生有沒有將不認識的字詞標注出來，在學生的眼中兩個人有兩個人玩耍的樂趣，三個人有三個人的樂趣，所以在學生的世界中無論做什么都是快樂的。

二、整理歸納考試錯題

在小學階段的學習過程中，學生對于知識內(nèi)容的學習興趣表現(xiàn)的還是非常明顯的，所以教師在碰到不喜歡語文這一門學科知識內(nèi)容的學生的時候，就需要多與他們進行交流，這樣才可以盡快的提高他們對于語文這一門學科的喜愛程度，而且小學階段正是培養(yǎng)學生學習習慣的重要時期，所以教師也需要讓學生認識到整理錯題在學習過程中的重要性，這樣才會端正學生在整理錯題過程中的態(tài)度。

例如，在教授學生學習《夜色》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內(nèi)容的時候，可以先詢問學生怕不怕黑，其實在學生這個年齡很少有不怕黑的，只是有的學生可能勇氣比較充足，教師可以為學生朗讀一遍文章內(nèi)容，然后讓學生思考文章中的主人公是一個怎樣性格的人，然后學生通過思考回答教師的問題，通過主人公與爸爸在夜色中的散步，讓學生明白晚上跟白天一樣，都是非常美好、可愛的，教師也需要在文章中的轉(zhuǎn)折處讓學生帶著驚奇的語氣進行朗讀，這樣才可以更好的指導學生有感情的朗讀文章內(nèi)容。

三、規(guī)范學生漢字書寫

學生在進入到小學階段之后就需要開始練習字帖，這樣才可以幫助學生規(guī)范漢字的書寫，正所謂字寫的規(guī)范，在考試的過程中就比較容易獲得監(jiān)考教師的青睞，所以教師在日常的教學過程中就需要為學生布置一些練習字帖的任務，這樣就可以有效的規(guī)范學生的漢字書寫，因為學生在小學階段的學習過程中時間是比較輕松的，所以即使教師為學生布置一些額外的學習任務，也不會給學生造成學習負擔。

例如，在教授學生學習《荷葉圓圓》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內(nèi)容的時候，可以讓學生先觀看幾組荷花的圖片，教師在學生觀看的過程中可以提醒學生注意觀察荷葉的形狀，這樣可以幫助學生理解文章內(nèi)容，教師可以讓學生通過朗讀整篇文章內(nèi)容來進行合理的想象，這樣可以有效的保持學生內(nèi)心的童趣。

總而言之，教師需要及時的糾正學生在學習過程中的不好行為習慣，這樣才可以有效的培養(yǎng)學生的良好學習習慣，有的學生認為課前預習知識內(nèi)容好像也沒有太大的用處，其實這是非常錯誤的想法，教師在培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時就需要鼓勵學生提前預習文章知識內(nèi)容，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中感覺到非常的輕松，教師也可以多為學生講解一些好的學習方式，讓學生根據(jù)自身的學習情況，去借鑒對自己有幫助的方面。

參考文獻：

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