探討人工智能時(shí)代新型師生關(guān)系的建構(gòu)

張黎

摘 ?要：隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在我們國(guó)家應(yīng)用于多個(gè)方面，教育行業(yè)也不例外。在現(xiàn)在這個(gè)人工智能時(shí)代，在教育方面尤為重視教師和學(xué)生之間的關(guān)系，現(xiàn)在的師生關(guān)系更加突出素質(zhì)教育的本性，在方法上也尤為突出。在師生關(guān)系中，雙方之間的情感是需要雙方共同維護(hù)、相互關(guān)愛和相互尊重，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，也符合現(xiàn)在社會(huì)的人工智能的要求。

關(guān)鍵詞：人工智能技術(shù);新興師生關(guān)系;建構(gòu)關(guān)系

一、師生關(guān)系存在的問題

（一）師生之間在教學(xué)方法上沒有互相適應(yīng)

雖然，我們國(guó)家的教育改革每一年都會(huì)發(fā)生變化。但是，教師的教學(xué)方法還是存在著一些問題，這就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在整個(gè)教學(xué)過程中，很多教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)沒有足夠的掌握和熟練，不能及時(shí)改正教學(xué)方法和創(chuàng)新的教學(xué)方法，只是一貫地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照課本的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，長(zhǎng)期下來，不變通自己的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有好處，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，并且上課不認(rèn)真聽講等狀況。因此，在這樣的教學(xué)方法上，難免就會(huì)造成師生之間不互動(dòng)，沒有很好的交流。

（二）師生之間的觀點(diǎn)不一樣

教師在課堂上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度不一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)是非常重要的，部分教師將自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解強(qiáng)加給學(xué)生，體現(xiàn)不出師生關(guān)系。師生之間的教學(xué)思想沒有在一個(gè)節(jié)奏上，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩教師，自然沒有很好的師生關(guān)系。

（三）師生之間沒有互相尊重

根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施，教師必須將學(xué)生擺在主題的位置，但是在課堂上，教師并沒有將學(xué)生放在中心位置，導(dǎo)致學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力差，主動(dòng)性差，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)影響下，學(xué)生在課堂上沒有自己的想法，一直服從老師。在這樣的情況下學(xué)生就不能主動(dòng)參與進(jìn)來，就沒有和老師建立有效的互動(dòng)。

（四）教師過于“散養(yǎng)”學(xué)生

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)模式也得到了教師和學(xué)生的支持和認(rèn)同，但是部分教師為了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，全員參與，在課堂的教學(xué)時(shí)無論課堂是否合適，都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行合作交流，單純想讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)合作學(xué)習(xí)的形式，簡(jiǎn)單來說就是不用通過自己的講解，就能讓小學(xué)生自己解決所有的問題，這樣并不能達(dá)到學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)期下來就可能會(huì)讓孩子們失去學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)降低教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，讓孩子獲益更少。

二、人工智能在師生關(guān)系應(yīng)用的作用

（一）我們國(guó)家對(duì)教育行業(yè)非常重視，所以在教師教學(xué)的過程中也進(jìn)行了改革，教師在教學(xué)的過程中，只會(huì)根據(jù)課本講授，學(xué)生是被動(dòng)的。但是，人工智能的應(yīng)用就給教學(xué)的過程帶來了影響。人工智能可以在一定情況下，幫助教師完成部分工作任務(wù)，可以減輕教師的教學(xué)壓力。并且有些教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而人工智能技術(shù)改變了以往的傳統(tǒng)方式，讓課堂變得更加靈活，更加生動(dòng)，更加個(gè)性。在課上，也讓孩子們參與進(jìn)來，是課堂的參與者，這就讓學(xué)生和老師之間有了溝通，有了互動(dòng)。

（二）在我們國(guó)家有一句老話說得好：“一日為師，終生為父?！边@就代表著，教師從古時(shí)候就受到了尊重，在人工智能的階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)，就更加突出了教師之間的尊重，所以師生的良好關(guān)系就建立在教師和學(xué)生之間互相尊重的起點(diǎn)上，相互溝通，相互交流。只有教師熱愛關(guān)愛孩子，才會(huì)受到孩子的尊重，才會(huì)不斷增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

三、人工智能時(shí)代新型師生關(guān)系的建構(gòu)

（一）營(yíng)造師生關(guān)系良好的氛圍

環(huán)境決定一切，所以也就是說良好的師生氛圍也有利于促進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系。良好的師生氛圍對(duì)師生關(guān)系的建構(gòu)是非常重要的，在現(xiàn)在人工智能的時(shí)代，每個(gè)學(xué)校都是開放和網(wǎng)絡(luò)化的，建設(shè)新型師生關(guān)系的校園氛圍，建立有人性化的環(huán)境，讓校園生活更具有人情味，讓孩子和老師都受到這種文化氛圍的熏陶，讓他們感覺自己就是這里的主人，激發(fā)他們的熱情。

（二）教師要主動(dòng)去建構(gòu)關(guān)系

教師首先對(duì)孩子們有愛心，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師平易近人，跟孩子沒有差距，這樣孩子也愿意去接近老師，跟老師有一個(gè)很好的互動(dòng)，不存在距離感。而人工智能技術(shù)的應(yīng)用就是來優(yōu)化教師教學(xué)的手段和方法，而教師要樹立正確的觀念，合理運(yùn)用信息技術(shù)，完成教學(xué)任務(wù)。人工智能時(shí)代強(qiáng)調(diào)的還是以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的主人，雙方做到相互溝通，相互合作，達(dá)到相互和諧的氛圍。

四、結(jié)束語

師生關(guān)系就是雙方相互尊重的過程，在現(xiàn)在這個(gè)人工智能的時(shí)代，新興的師生關(guān)系成為教育行業(yè)比較重視的一部分，需要教師和孩子共同去完成、去維護(hù)，共同促進(jìn)我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]方露;談和諧校園建設(shè)中的和合師生關(guān)系[A];中國(guó)首屆心理咨詢師大會(huì)暨心理危機(jī)干預(yù)研）討會(huì)論文集[C];2008年4.

[2]李巨星;如何構(gòu)建新型師生關(guān)系[A];吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編（特等獎(jiǎng)）[C];2011年.

[3]首都師范大學(xué)教育政策與法律研究院勞凱聲;堅(jiān)持師生關(guān)系的固有意義抵制商業(yè)文化的不良影響[N];中國(guó)教師報(bào);2010年.