問(wèn)題式教學(xué)在初中物理課堂中的有效開(kāi)展

陳安福

摘 ?要：在初中階段，物理的學(xué)習(xí)相對(duì)較難。很多學(xué)生初次接觸物理，都感到十分迷茫，對(duì)其中的公式和概念，常常理解不清晰。在初中物理課堂上，問(wèn)題式教學(xué)的方法正在被越來(lái)越多的物理教師所推廣和應(yīng)用。采用這種方式可以使課堂活躍起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，有問(wèn)題大膽提出，教師進(jìn)行有針對(duì)性的解決。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解，反復(fù)鞏固，可以有效提高學(xué)生成績(jī)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}式教學(xué);初中物理;帶動(dòng)課堂教學(xué)節(jié)奏;提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí);加深知識(shí)印象理解

問(wèn)題式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，重點(diǎn)在于在課堂上，學(xué)生針對(duì)教師所講解的課本內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題，將自己疑惑的地方大膽表達(dá)出來(lái)，可以幫助教師更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。在這個(gè)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)效率加倍提高，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題式教學(xué)在初中物理課堂中的有效開(kāi)展作出如下討論，希望能為廣大教師帶來(lái)一定的啟發(fā)。

一、帶動(dòng)課堂教學(xué)節(jié)奏

在初中物理課堂上，教師將問(wèn)題式教學(xué)引進(jìn)其中，可以有效地帶動(dòng)課堂教學(xué)節(jié)奏。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，問(wèn)題式教學(xué)的形式，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，大膽提出，進(jìn)行反復(fù)加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)，真正做到對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，舉一反三。這種方式也可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以幫助教師推動(dòng)和改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中把握好節(jié)奏，牢牢抓住學(xué)生的思維，使學(xué)生的注意力都集中在課堂上，避免走神的情況發(fā)生。這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，從而提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在進(jìn)行“力與運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)的講解時(shí)，我就采用問(wèn)題式教學(xué)的方法。在課堂的前半段，我會(huì)講解各種力的相關(guān)概念及注意事項(xiàng)，將重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)成一張表格，板書(shū)在黑板上。后半節(jié)課，學(xué)生可以針對(duì)總結(jié)的內(nèi)容，大膽舉手提問(wèn)，對(duì)自己理解有偏差的地方，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固。這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。這種課堂節(jié)奏使學(xué)生的思想始終放在課堂上，我可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，在解答問(wèn)題的同時(shí)，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍理解不充分的地方。這樣可以有效地幫助他們重點(diǎn)提高。在最后的小測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的掌握程度很好，大大超過(guò)我的預(yù)料。

二、提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

真正高效的學(xué)習(xí)都是帶有學(xué)習(xí)目標(biāo)的。問(wèn)題式教學(xué)的課堂上，學(xué)生可以大膽提出自己的疑問(wèn)，即找到了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣就可以重點(diǎn)聽(tīng)講教師所講解到的自己尚不清楚的內(nèi)容。采用問(wèn)題式教學(xué)的方式，有效提高了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使他們有問(wèn)題可以大膽提出，及時(shí)解決，高效地提高了課堂教學(xué)效率。相比于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在問(wèn)題式教學(xué)的課堂上可以參與到其中，將自己的問(wèn)題及時(shí)告知教師;教師也可以進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生在課上有很高的聽(tīng)講效率，可以完成對(duì)知識(shí)的全面掌握，節(jié)約了學(xué)生的課余時(shí)間。問(wèn)題意識(shí)的提升，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是十分有益的。在未來(lái)的工作中，這種意識(shí)也對(duì)學(xué)生大有裨益，可以幫助他們更快的走向成功。因此應(yīng)在初中階段就加以鍛煉。

例如，在進(jìn)行“密度與浮力”這一章節(jié)的講解時(shí)，我采用問(wèn)題式教學(xué)的方法。讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。在課上，我主要起引導(dǎo)的作用。將最多的時(shí)間給學(xué)生，讓他們有充分的自由空間可以舉手提出自己的疑問(wèn)。針對(duì)“浮力”這一章節(jié)中理解尚不清楚的地方，大膽提出問(wèn)題。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的舉手。在我講解問(wèn)題的時(shí)候，所有學(xué)生就相當(dāng)于完成了一遍對(duì)知識(shí)的加強(qiáng)和鞏固，更重要的是，幫助學(xué)生提高了問(wèn)題意識(shí)，使他們有問(wèn)題及時(shí)提出，不要留在之后解決。這樣能使學(xué)生養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣，問(wèn)題意識(shí)對(duì)他們之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很有幫助。

三、加深知識(shí)印象理解

初中階段是學(xué)生初次接觸物理，在剛開(kāi)始的時(shí)候，很多學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不適應(yīng)情況，針對(duì)復(fù)雜的物理概念和計(jì)算，往往會(huì)感到頭疼，慢慢的會(huì)使學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。在初中物理課堂上，采用問(wèn)題式教學(xué)的方法，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。在提問(wèn)的過(guò)程中，每位學(xué)生都可以重點(diǎn)聽(tīng)講其他學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不充分的地方，這就會(huì)使他們有重點(diǎn)性的提高。在一節(jié)課的時(shí)間里，反復(fù)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。有效地幫助了學(xué)生汲取知識(shí)。教師應(yīng)起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生敢于提出問(wèn)題，大膽表達(dá)，才可以真正使學(xué)生提高能力。

例如，在進(jìn)行“壓強(qiáng)”這一章節(jié)的講解時(shí)，我針對(duì)其中涉及到的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)及最后一小節(jié)中流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分別做了總結(jié)。在復(fù)習(xí)課上，我主要采用問(wèn)題式教學(xué)的方法進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手提出自己對(duì)本章節(jié)的疑問(wèn)，我會(huì)一一進(jìn)行解答。其他學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，使枯燥的物理課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。在我與學(xué)生的反復(fù)交流中，所有學(xué)生都可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的印象，加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助他們有效的全面掌握知識(shí)并靈活運(yùn)用。在復(fù)習(xí)課之后，我進(jìn)行了本章節(jié)的小測(cè)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解很深刻，不僅做出了基礎(chǔ)題，最后較難的應(yīng)用題也可以正確解答出來(lái)。

物理是一門(mén)極考驗(yàn)理科思維的學(xué)科，也是之后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。廣大物理教師應(yīng)采用問(wèn)題式教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)物理。

參考文獻(xiàn)：

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