運用翻轉課堂優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

廖琳峰

摘 ?要：小學數(shù)學作為一門基礎型學科，對于學生的未來發(fā)展具有十分重要的意義。伴隨著素質(zhì)教育的深入開展，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)很難實現(xiàn)小學數(shù)學的有效性教學。而翻轉課堂作為一種新型教學方式，在實踐中已經(jīng)收獲了很多認可，本文將分析翻轉課堂的特點以及優(yōu)缺點，并分析如何采用翻轉課堂優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學。

關鍵詞：翻轉課堂;小學數(shù)學;課堂教學

前言：長期以來，由于各種原因，小學數(shù)學課堂的氣氛通常是緊張壓抑的。在這種課堂下，學生缺乏學習興趣，也很難實現(xiàn)良好的教學效果。為了解決這一問題，翻轉課堂應運而生。翻轉課堂可以有效提升數(shù)學課堂趣味程度，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。所以教師應重視翻轉課堂對于課堂教學的作用，在小學數(shù)學課堂上采用翻轉教學模式，創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，實現(xiàn)小學數(shù)學的有效教學。

一、翻轉課堂的概念

翻轉課堂不同于傳統(tǒng)的教學方法，翻轉課堂重視學生的課堂主體地位。翻轉課堂調(diào)整了傳統(tǒng)的課上學習模式，學生通常在課下對學習內(nèi)容進行預習。在課堂上，學生針對預習中沒能解決的問題進行討論。通過教師與學生間的協(xié)作，共同解決學習中所出現(xiàn)的問題。翻轉課堂改變了教師在課上授課的教學方式，打通了課上與課下之間的聯(lián)系，并通過課堂交流，鍛煉了學生的語言溝通能力與團隊協(xié)作能力。

二、翻轉課堂的優(yōu)點

（一）改變學生的學習方式

翻轉課堂減輕了學生對教師的依賴，通過在課下的自主學習，提升了學生的學習能力。不僅如此，翻轉教學模式還改變了枯燥的課堂氣氛，翻轉教學的課堂，教師不再針對某一知識進行重復講解，學生也無需在課堂上緊繃神經(jīng)。另外，翻轉教學還有助于師生間的互動，由于課堂教學環(huán)節(jié)轉移到了課下，那么在課堂上，學生只需對存在的問題向教師請教，這樣也提升了師生間的互動效率，還能實現(xiàn)教師對學生的精準指導。

（二）有助于更好地實現(xiàn)家校溝通

在傳統(tǒng)的教育模式下，學生家庭與學校間往往是脫節(jié)的。而翻轉課堂使家庭成為了教室，學生在家庭中便可以感受到課堂的氣氛。在這樣的教學方式下，學習與家庭的聯(lián)系更加緊密，也有助于營造更加和睦的家庭氛圍。

三、翻轉課堂存在的不足

（一）教師對翻轉課堂概念理解不到位

雖然翻轉課堂可以有效提升課堂效率，但是在具體開展輔助教學時，還是存在著一定難度。很多教師沒能完全理解翻轉課堂的內(nèi)涵，這些教師雖然也在采用翻轉課堂的教學方式，但是也只是浮于表面，在課堂上還在采用傳統(tǒng)的教學方式。而這樣的翻轉教學很難發(fā)揮出實際作用，還會增強學生的課業(yè)負擔。

（二）家校協(xié)作存在一些困難

翻轉課堂特別重視家校間的協(xié)作，如果家校間的溝通存在障礙，那么輔助教學就很難產(chǎn)生良好的教學效果。而在現(xiàn)實中，由于受到一些客觀因素的限制，部分家長很難完成翻轉課堂的任務。所以在開展翻轉課堂時，教師應結合學生家庭實際情況，對教學方案進行針對性的調(diào)整，進而實現(xiàn)小學數(shù)學的有效性教學。

四、采用翻轉課堂優(yōu)化數(shù)學課堂教學的具體舉措

（一）提升教師對翻轉課堂的理解程度

教師作為學生學習的引導者，在小學數(shù)學課堂上，教師應明確自己的任務與責任，不斷提升對翻轉課堂的理解。不僅如此，教師還需要提升對課堂的調(diào)整能力，根據(jù)課堂的走向，及時調(diào)整課堂氣氛。

（二）提升教師對信息技術的運用能力

伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術也在教學中得到廣泛的應用。由于小學生的理解能力較差，這導致了小學生在課下預習時很難完全理解預習內(nèi)容。而針對這一現(xiàn)象，教師可以充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術，打破時間與空間的限制。結合信息技術，教師可以制作有關于課程內(nèi)容的微課，這樣便會對學生的預習產(chǎn)生很大幫助，有利于學生對知識的理解。

（三）提升家校協(xié)作能力

翻轉教學將課堂轉移到了家庭，而小學生通常缺乏自律能力，如果沒有家長的監(jiān)督，那么學生的課下學習也很難實現(xiàn)良好的效果。對此，教師應加強對翻轉課堂的宣傳力度，讓家長對于翻轉課堂產(chǎn)生足夠的重視，使家長能夠更好地參與進翻轉課堂中來。通過家長的積極參與，為學生營造良好的家庭學習氣氛，進而保證翻轉課堂教學的順利開展。

另外，教師應對學生的家庭情況進行一定的了解，針對不同學生的家庭差異，對教學方式進行調(diào)整。針對一些特殊情況，教師應充分考慮學生的家庭因素，采用合適的方法來解決這些特殊問題。

結束語：

在新課改的大背景下，翻轉課堂得到了廣泛應用。而翻轉教學也在小學數(shù)學課堂上取得了很好的教學效果。翻轉課堂教學法雖然有很多優(yōu)點，但是也存在一些不足。針對這些不足，教師應結合實際情況，不斷提升教學能力，實現(xiàn)家校間的緊密合作，進而保障翻轉課堂的順利開展，為學生創(chuàng)設輕松歡快的課堂氣氛，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂的有效教學。

參考文獻：

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