小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀有效延伸策略

何云

摘 ?要：課外延伸閱讀有利于發(fā)展小學(xué)生全面文化素養(yǎng)，不僅能提高知識(shí)與技能，還能拓寬小學(xué)生的視野。融合自身實(shí)踐，對(duì)不同階段的學(xué)生展開(kāi)不同的閱讀方法，逐步摸索出正確的閱讀思路。并且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的良性雙向發(fā)展，本篇文章即將去探討開(kāi)展有效課外閱讀延伸的策略。

關(guān)鍵詞：閱讀思路;閱讀方法;課外閱讀

“多讀書(shū)，方知興替”。從古至今，讀書(shū)都是一件極其重要的事。如今，閱讀在教學(xué)中更是重中之重，有效的拓展學(xué)生的課外閱讀，這不僅能全面開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)閱讀能力，還能提高文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。而目前大多數(shù)的課外閱讀成了“應(yīng)試”效果，徒有其名，繁重的課后作業(yè)也犧牲了學(xué)生的閱讀時(shí)間，極大的影響了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)課外閱讀，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定更加良好的基礎(chǔ)。

一、課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀延伸的重要性及現(xiàn)狀

（一）課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀延伸的重要性

課內(nèi)的知識(shí)和閱讀量目前根本無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有通過(guò)課外的

延伸閱讀才能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，同時(shí)也能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和詞匯量，拓寬學(xué)生眼界，加強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。在閱讀中探求興趣愛(ài)好。

（二）課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀拓展的現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生課外閱讀情況不容樂(lè)觀(guān)，當(dāng)前的學(xué)生為了對(duì)應(yīng)應(yīng)試教育，

作業(yè)壓力極大，這嚴(yán)重的分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，在時(shí)間和空間雙重?cái)D壓下，耗費(fèi)了大量課外閱讀時(shí)間，影響了閱讀樂(lè)趣。長(zhǎng)期的僵硬學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生從小就喪尸了獨(dú)立思考的能力，加上“快餐文化”的入侵，學(xué)習(xí)的目的也開(kāi)始變得功利，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行反思和糾正，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將失去個(gè)性發(fā)展，只能隨波逐流，成為一個(gè)沒(méi)有任何特色的“工具人”，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展沒(méi)有任何好處。只有及時(shí)糾正，才能避免學(xué)生走入誤區(qū)，進(jìn)入社會(huì)后才能成為棟梁。

二、課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀的對(duì)策

（一）課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀的有效建議

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課外閱讀的材料上進(jìn)行篩選，在課內(nèi)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，避免在課外閱讀材料上出現(xiàn)枯燥、無(wú)聊的內(nèi)容，這容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整較為死板的教學(xué)，教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)更加扎實(shí)，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)。同時(shí)也會(huì)提高閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知，擁有健康的心理狀態(tài)，才能全面且持續(xù)汲取知識(shí)。老師也應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的心理，及時(shí)了解學(xué)生的困惑，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生心無(wú)旁騖的進(jìn)行學(xué)習(xí)。全面綜合能力的提高，才是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也能直面應(yīng)對(duì)社會(huì)上的挫折和打擊，成為一個(gè)真正可以為國(guó)家所用的人才。

（二）課內(nèi)教學(xué)向課外閱讀的有效措施

由于教材的難度是逐層遞進(jìn)，所以在學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的時(shí)候，理應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，增加與課本相關(guān)閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)每位學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，深刻的理解，牢記知識(shí)內(nèi)容。例如背誦古詩(shī)的時(shí)候，可以延展出詩(shī)人的生平事跡，朝代背景，或者是軼聞典故，增加內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)利用小故事的傳播性，加深記憶，引發(fā)聯(lián)動(dòng)思考，發(fā)掘大腦潛力。甚至可以讓學(xué)生閱讀四大名著的少兒版，四大名著是流傳百年的巨著，里面的故事極具趣味性，還可以從書(shū)中的故事中了解幾個(gè)朝代的發(fā)展變遷，其中的經(jīng)典故事更是數(shù)不勝數(shù)，既拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，又了解中華文明幾千年的歷史變遷。閱讀延展也需要學(xué)生持之以恒，只有不間斷的汲取知識(shí)，逐步累積，才能厚積薄發(fā)，學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)穩(wěn)步提升。

（三）課內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)向課外閱讀的具體應(yīng)用

在進(jìn)行科學(xué)有效的課外延伸閱讀同時(shí)，也應(yīng)該在保證完成課內(nèi)學(xué)業(yè)的情況下有序進(jìn)行，達(dá)到課內(nèi)課外的完美融合，可以從以下三個(gè)方面展開(kāi)工作。

可以通過(guò)主題的形式進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，例如，根據(jù)課內(nèi)的學(xué)習(xí)階段，制定一周開(kāi)展一次主題計(jì)劃，學(xué)生通過(guò)主題計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，搜索學(xué)習(xí)資料，主動(dòng)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相分享知識(shí)，不僅能讓學(xué)生在愉悅的氣氛下完成學(xué)習(xí)分享，還能提升學(xué)習(xí)效率。

教師可以開(kāi)展學(xué)習(xí)角活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主選擇，在課余時(shí)間翻閱喜歡書(shū)籍，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展知識(shí)面，不僅節(jié)省了資源，還能收獲知識(shí)。通過(guò)寫(xiě)作方式記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，既鍛煉了寫(xiě)作能力，又能夠感悟語(yǔ)言的精美。

進(jìn)行親子閱讀，若是想要孩子全面發(fā)展，不僅需要老師的耐心輔導(dǎo)，還需要家人的陪伴，雙方在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中相處，既能相互理解，又能增進(jìn)感情，有助于家庭和睦。共同學(xué)習(xí)，讓孩子與家人一同成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展，課外閱讀的延伸性必不可少，只要循序漸進(jìn)，逐步激發(fā)小學(xué)生的閱讀愛(ài)好和興趣，拓展學(xué)生的文化素養(yǎng)，就能體現(xiàn)出延伸閱讀的價(jià)值和意義。讓學(xué)生成為社會(huì)上有用的人才。

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