新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

王歡

摘 ?要：現(xiàn)如今，我國(guó)的教育水平在不斷地提高，新課程也在不斷地進(jìn)行改革。高中很多學(xué)校年級(jí)也在不斷地調(diào)整教學(xué)模式，高中英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)模式和管理理念改革的過(guò)程中，仍然會(huì)存在一些問(wèn)題。所以對(duì)于高中英語(yǔ)老師而言，要想促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力方面的更高發(fā)展，就需要英語(yǔ)老師改進(jìn)以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，并找到適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策研究

英語(yǔ)對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)科目，新課程的改革要求老師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)模式，并把教學(xué)課堂變成以學(xué)生為中心，以這種方式提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，并及時(shí)地分析學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，找到針對(duì)此問(wèn)題的解決方案。在學(xué)生集體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)老師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不利于英語(yǔ)能力的提高，所以老師要找到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)困難，并幫助學(xué)生們解決。在備課的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的差異性來(lái)制定教學(xué)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)教師教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)

新課程改革之后，全新的教育教學(xué)模式受到了很多學(xué)校老師的認(rèn)同，他們也漸漸地意識(shí)到應(yīng)該以新課程所設(shè)立的教學(xué)理念為指導(dǎo)，但即使他們已經(jīng)轉(zhuǎn)變了原有的英語(yǔ)課堂教學(xué)理念，但是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力方面還是做得不夠，大多高中英語(yǔ)老師還是采納以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，他們還是不愿意采納新興的科技化的教學(xué)模式，并且還認(rèn)為這種教學(xué)模式會(huì)浪費(fèi)課堂上的時(shí)間，還不如把知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生們講出來(lái)，所以他們還在“面對(duì)面”地給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)授課，這樣也導(dǎo)致了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面只是機(jī)械地進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中還是不會(huì)很好地運(yùn)用。

（二）英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不合理

新課程改革背景下，高中英語(yǔ)課本中單詞量不斷增大，而且很多高中英語(yǔ)教材中出現(xiàn)的課文內(nèi)容也逐漸變得廣泛，所以如果高中英語(yǔ)老師只是單純地給學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)這方面的講授，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生真正英語(yǔ)閱讀能力的拓展，這反而不利于學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。很多英語(yǔ)老師只是給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課本上的理論傳授，而沒(méi)有真正地給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)能力方面的培訓(xùn)，這是不符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的。而且沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞記憶技巧的講解，會(huì)使得學(xué)生們?cè)谟洃浻⒄Z(yǔ)單詞和句子的過(guò)程中只是采用死記硬背的方式，不利于學(xué)生真正地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)。

（三）英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍不佳

高中英語(yǔ)老師給學(xué)生們進(jìn)行課本上的理論教學(xué)，學(xué)生們學(xué)起來(lái)會(huì)感到枯燥無(wú)聊，所以就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生上課跑神、睡覺(jué)。因此，就要求高中英語(yǔ)老師在給學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)講授的過(guò)程中，選擇更多有趣的教學(xué)模式，改變以往單調(diào)的英語(yǔ)教學(xué)。老師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流的方式，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課本知識(shí)的探討，這樣在學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)的改革方案

（一）激發(fā)高中學(xué)生的英語(yǔ)熱情

1.對(duì)于任何一門學(xué)科，只要學(xué)生充滿強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就能促使他們投入到學(xué)習(xí)中去。這種學(xué)習(xí)欲望和興趣很多時(shí)候都產(chǎn)生于學(xué)生們對(duì)事物的好奇心。所以高中英語(yǔ)老師在給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，要制定出英語(yǔ)教學(xué)更多創(chuàng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)顯著提高，這樣學(xué)生們就會(huì)愿意接受更多的知識(shí)，進(jìn)而也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體驗(yàn)感，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力會(huì)比之前更強(qiáng)。

2.只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才可以讓他們?cè)敢夥e極主動(dòng)地融入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。高中英語(yǔ)老師在講解外研社新標(biāo)準(zhǔn)課本過(guò)程中，其中在進(jìn)行單詞講解的過(guò)程中，很多單詞都是比較長(zhǎng)的，如在記憶“肺炎”這個(gè)單詞時(shí)，pneumonia（肺炎）、prescrption（處方），這些單詞就比較長(zhǎng)，學(xué)生不容易記憶，所以老師可以采取小組合作記憶的方式，讓學(xué)生們找到記單詞的創(chuàng)新方法，小組討論后給其他同學(xué)進(jìn)行分享，看看誰(shuí)能夠找到更好的記單詞的方法，以這種方式讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高。

（二）創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

及時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行溝通并幫助他們解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，在課堂上營(yíng)造出活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上展現(xiàn)自己活躍的大腦，可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下發(fā)揮自己的智力優(yōu)勢(shì)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀量

閱讀習(xí)慣不是幾天就可以形成的，而是在人成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷堅(jiān)持。作為英語(yǔ)老師，在指導(dǎo)學(xué)生們英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，要積極地引導(dǎo)他們進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，并思考閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這樣的方式也可以拓展學(xué)生自己的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法積累，在未來(lái)英語(yǔ)寫作過(guò)程中也會(huì)有所幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

高中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，英語(yǔ)老師要針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期性工程，不會(huì)一朝一夕就可以把成績(jī)提高，而且如今英語(yǔ)的實(shí)用性逐漸提高。所以對(duì)于高中英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要注意提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，并找到最合理提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

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