大數(shù)據(jù)背景下的高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教改分析

朱平平 張曉雨（西京學(xué)院）

財(cái)會(huì)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，需要從業(yè)人員有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和較高的業(yè)務(wù)實(shí)操能力。近幾年來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)極大改變了財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)開(kāi)展的手段和方式，極大提升了市場(chǎng)環(huán)境中財(cái)會(huì)工作的效率和效果。從當(dāng)前的市場(chǎng)需求來(lái)看，掌握大數(shù)據(jù)工具的操作能力、擁有符合信息化發(fā)展的財(cái)會(huì)操作思維已經(jīng)成為了財(cái)會(huì)從業(yè)人員必不可少的素質(zhì)。但是，作為新生力量，近幾年的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生仍不具備成熟的財(cái)會(huì)實(shí)操能力，這體現(xiàn)出了當(dāng)代高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練的缺失。

■ 高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較早，專(zhuān)業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)力量強(qiáng)大，高校教師有大量的業(yè)內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。這為高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的順利推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但也在教法的推陳出新方面造成了一定的障礙。由于傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)模式根深蒂固，教師更重視理論教學(xué)而忽視實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)。教學(xué)方式的固化會(huì)直接導(dǎo)致財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與真實(shí)就業(yè)市場(chǎng)需求的脫節(jié)，嚴(yán)重制約社會(huì)整體財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)模式的發(fā)展進(jìn)程。

雖然科技手段已經(jīng)廣泛運(yùn)用于高校教學(xué)中，但是使用的形式和思路都有待改進(jìn)。對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，目前大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用僅停留在教學(xué)表層，學(xué)生在如何使用大數(shù)據(jù)工具方面未得到充分的實(shí)務(wù)訓(xùn)練。一方面顯示出了財(cái)會(huì)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)意識(shí)薄弱，另一方面也說(shuō)明在財(cái)會(huì)教學(xué)中推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的必要性。

■ 利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教改的意義

（一）有效對(duì)接財(cái)會(huì)人才市場(chǎng)需求

科技賦能已經(jīng)逐步滲透進(jìn)入各行各業(yè)，能夠有效提高業(yè)務(wù)流程效率，提升業(yè)務(wù)執(zhí)行質(zhì)量。財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)操作未來(lái)注定會(huì)向著全面數(shù)據(jù)化的方向進(jìn)步。目前很多企業(yè)事業(yè)單位都開(kāi)始啟用大數(shù)據(jù)軟件、搭建高科技信息平臺(tái)來(lái)開(kāi)展組織財(cái)會(huì)工作，但由于在職員工缺少信息化工具的使用經(jīng)驗(yàn)，所以全面的財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)化操作推進(jìn)困難重重。高校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的學(xué)術(shù)大本營(yíng)，需要認(rèn)識(shí)到財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)操作中大數(shù)據(jù)工具的重要性，動(dòng)態(tài)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)從業(yè)人員的新要求。

（二）有效降低實(shí)訓(xùn)成本，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)效果

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要在硬件準(zhǔn)備上投入大量成本，且實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大多出自相似的教學(xué)資料，缺乏新意。由于學(xué)校資金有限，且企事業(yè)單位與學(xué)校之間沒(méi)有暢通的信息共享通道，實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法符合現(xiàn)實(shí)財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)操作環(huán)境，這也成為了許多高校忽視財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的原因。

依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)過(guò)程能夠變得簡(jiǎn)單高效，實(shí)訓(xùn)效果有效提高，特別是高校與企事業(yè)單位之間的信息溝通壁壘大大降低。有效促進(jìn)財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)操作與財(cái)會(huì)學(xué)術(shù)教學(xué)之間的交流和融合，促使更多的高校以更低的成本開(kāi)始落實(shí)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)。

■ 在大數(shù)據(jù)背景下高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教改的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化信息工具操作訓(xùn)練

教學(xué)思維直接影響教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的選擇，是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師要明確當(dāng)今財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以理論教學(xué)和分?jǐn)?shù)主義為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)參與財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，革新教學(xué)渠道和平臺(tái)，挖掘更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生熟練使用財(cái)會(huì)管理信息工具提供幫助。

比如，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該利用一定的時(shí)間向?qū)W生介紹市場(chǎng)環(huán)境中實(shí)際運(yùn)用的財(cái)會(huì)管理平臺(tái)，并且對(duì)于這些系統(tǒng)的特點(diǎn)和操作方法進(jìn)行講解。教師應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解財(cái)會(huì)實(shí)操環(huán)境。改變傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)的模式，高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)突顯學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師相應(yīng)地改進(jìn)課堂的教學(xué)和提問(wèn)模式，利用科技平臺(tái)優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，例如搭建電子作業(yè)系統(tǒng)，讓學(xué)生每一次完成作業(yè)時(shí)都模擬一遍財(cái)會(huì)核算或賬目記錄的過(guò)程。這樣的線上作業(yè)提交系統(tǒng)還能有效提升作業(yè)成績(jī)反饋效率，有固定答案的答題項(xiàng)可以通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)審核來(lái)完成作業(yè)批改?；诖?，教師抽出更多時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。信息平臺(tái)還有助于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，學(xué)生的在線反饋能更好地幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)信息平臺(tái)，師生之間的雙向溝通不受時(shí)間和空間的局限，學(xué)生可以在平臺(tái)上獲取知識(shí)擴(kuò)展和全部復(fù)習(xí)資料，可以自行練習(xí)財(cái)會(huì)系統(tǒng)的操作流程，這有利于增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的效果。

（二）推進(jìn)校企合作，實(shí)時(shí)更新實(shí)訓(xùn)背景資料

在大數(shù)據(jù)背景下，財(cái)會(huì)操作模式呈現(xiàn)出日新月異的變化，對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)容易和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。為了更加貼近現(xiàn)實(shí)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)需求，高?？梢耘c企事業(yè)單位進(jìn)行合作，搭建共同參與的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，幫助學(xué)生更好地了解現(xiàn)實(shí)財(cái)會(huì)職業(yè)環(huán)境和工作流程，為進(jìn)入職場(chǎng)做充足準(zhǔn)備。

高校通過(guò)搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，能夠增強(qiáng)自身的信息儲(chǔ)存和自動(dòng)分析能力，以容納企事業(yè)單位向?qū)W校實(shí)時(shí)輸送的可公開(kāi)財(cái)會(huì)案例海量數(shù)據(jù)，豐富學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資源，信息平臺(tái)上與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相掛鉤。同時(shí)，此類(lèi)信息平臺(tái)還為學(xué)生和實(shí)際工作環(huán)境中的財(cái)會(huì)從業(yè)者搭建了溝通的渠道，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)從教師與學(xué)生這種單線模式變?yōu)榱私處煛W(xué)生、財(cái)會(huì)從業(yè)者、社會(huì)力量協(xié)同合作的模式。財(cái)會(huì)從業(yè)者可以在平臺(tái)上分享財(cái)會(huì)從業(yè)心得和財(cái)會(huì)操作技巧總結(jié)，學(xué)生可以通過(guò)評(píng)論和問(wèn)答的方式向財(cái)會(huì)從業(yè)者求教。財(cái)會(huì)實(shí)操環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境各有特點(diǎn)，對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展來(lái)看，都是重要的參考因素。加強(qiáng)財(cái)會(huì)從業(yè)人員和學(xué)生之間的溝通，能夠幫助雙方改進(jìn)對(duì)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的理解，緊跟市場(chǎng)的需求。

另外，財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的開(kāi)展離不開(kāi)相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德素質(zhì)的護(hù)航，學(xué)生在與財(cái)會(huì)從業(yè)者的交流過(guò)程中會(huì)潛移默化地感受到財(cái)會(huì)人員的使命感，在模擬財(cái)會(huì)操作流程時(shí)會(huì)認(rèn)識(shí)到財(cái)會(huì)從業(yè)人員知法懂法、堅(jiān)守職業(yè)道德、保證財(cái)會(huì)操作合規(guī)性的重要意義，這正是高校財(cái)會(huì)學(xué)生亟需強(qiáng)化的理念模塊，是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

（三）動(dòng)態(tài)分析需求，建立有針對(duì)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

大數(shù)據(jù)為財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教改提供新穎有效的手段，但并不是使用了大數(shù)據(jù)技術(shù)就等同于提升了教學(xué)效果。市場(chǎng)的需求是動(dòng)態(tài)變化的，同時(shí)高校的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都是存在差異的。這意味著在搭建財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)時(shí)需要?jiǎng)討B(tài)分析多方面的需求，使實(shí)訓(xùn)平臺(tái)更有針對(duì)性、更具性?xún)r(jià)比、更有教學(xué)效果。

教師要實(shí)時(shí)分析學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，選擇對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)最具引導(dǎo)效果的信息系統(tǒng)。比如，低年級(jí)學(xué)生在剛開(kāi)始接觸財(cái)會(huì)知識(shí)時(shí)，對(duì)于不同的賬目和崗位職責(zé)存在理解模糊的問(wèn)題，教師可以相應(yīng)地利用信息模擬系統(tǒng)給學(xué)生分配不同的崗位角色身份，闡述崗位工作內(nèi)容的差異，以游戲化、具有趣味性的方式為學(xué)生答疑解惑。而高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的財(cái)會(huì)知識(shí)，教師應(yīng)該相應(yīng)地改變電子實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的使用種類(lèi)和方式，側(cè)重于對(duì)復(fù)雜財(cái)會(huì)操作流程的培訓(xùn)。這就需要教師突破日常教學(xué)的局限，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，從電子作業(yè)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的操作問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生多提出教學(xué)設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議。

另外，創(chuàng)新性的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)科技平臺(tái)需要與強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍相互配合，以達(dá)到最優(yōu)的財(cái)會(huì)教學(xué)效果。負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師本身需要具備良好的財(cái)會(huì)操作能力，熟悉電子系統(tǒng)的操作流程，特別是需要具有靈活開(kāi)闊的教學(xué)思維，能緊跟財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)實(shí)際的變化而改變教學(xué)內(nèi)容。此類(lèi)教師最好是兼有市場(chǎng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立復(fù)合型人才的榜樣，幫助學(xué)生結(jié)合書(shū)本了解真實(shí)的財(cái)會(huì)從業(yè)情況，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合財(cái)會(huì)執(zhí)業(yè)體會(huì)更好地掌握財(cái)會(huì)理論知識(shí)。

■ 結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供更多的可能性，是推動(dòng)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)遇。高校教師需要更新教學(xué)觀念，將真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境對(duì)財(cái)會(huì)從業(yè)者的要求落實(shí)在財(cái)會(huì)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)更豐富的教學(xué)內(nèi)容、更貼合實(shí)際的模擬環(huán)境、更多元化的信息手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，引導(dǎo)其熟悉真實(shí)的財(cái)會(huì)工作流程，從而為其成為合格的財(cái)會(huì)從業(yè)者、順利進(jìn)入財(cái)會(huì)崗位打好基礎(chǔ)。這是高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責(zé)任，也是社會(huì)對(duì)高校財(cái)會(huì)教學(xué)提出的希望和要求。