基于雨課堂的汽車設(shè)計(jì)課程線上教學(xué)的探索與實(shí)踐

霍 倩，馬志凱，王 磊，趙樹朋，白慶華

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，河北 保定 071001）

2020年初，防控新冠肺炎疫情成為全國(guó)面臨的頭等大事，教育部下發(fā)通知要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，要求保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)按照教育部和河北省教育廳的相關(guān)精神和工作要求，自1月30日起，全校全體在職教師每天按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)線上授課平臺(tái)雨課堂的使用方法及技巧。

雨課堂是由清華大學(xué)在線教育辦公室和學(xué)堂在線共同研發(fā)的智慧教學(xué)輔助工具，可以通過課前、課中、課后靈活開展混合式教學(xué)。

1 目前線上課程面對(duì)的困境及對(duì)策

突發(fā)的新冠肺炎疫情使學(xué)校的教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，很多老師和同學(xué)都是第一次面對(duì)線上授課，這時(shí)候，線上課程教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，都是師生們當(dāng)前面臨的主要問題。此外，由于大部分教師是首次接觸網(wǎng)課，所以面臨硬件措施缺乏，如缺少線上課程所需要的手寫板、耳麥等，對(duì)雨課堂功能不熟悉，無任何線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；甚至有的教師教學(xué)觀念尚未轉(zhuǎn)變，比較排斥新的教學(xué)手段和方法。教師擔(dān)心教學(xué)效果難以保障，因?yàn)榭床灰妼W(xué)生，無法實(shí)時(shí)查看學(xué)生聽課情況，學(xué)習(xí)氛圍缺失。對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)資料如教科書、習(xí)題冊(cè)未發(fā)放，也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于這些問題，學(xué)校采取了一系列的應(yīng)對(duì)措施，在開學(xué)前三周就開始對(duì)教師們進(jìn)行系統(tǒng)線上課程培訓(xùn)，使教師們熟悉線上教學(xué)平臺(tái)的使用及如何在雨課堂中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在開課前幾天，對(duì)課程進(jìn)行一次試播，，使學(xué)生提前熟悉雨課堂的各項(xiàng)功能。另外，為了防止線上教學(xué)平臺(tái)發(fā)生突發(fā)事件無法正常上課，課前準(zhǔn)備好預(yù)案。課前建立本課程班級(jí)QQ群及微信群，并且提前使用騰訊課堂試課，使學(xué)生熟悉軟件內(nèi)容，把QQ群視頻講解及騰訊課堂作為備選方案，微信群及時(shí)發(fā)放一些學(xué)習(xí)資料，以便供學(xué)生課下討論，教師輔導(dǎo)答疑。

2 汽車設(shè)計(jì)課程線上教學(xué)實(shí)施過程

汽車設(shè)計(jì)線上教學(xué)采用雨課堂直播與課上互動(dòng)答疑相結(jié)合的方式。課前教師會(huì)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課件，并在預(yù)習(xí)課件中插入語(yǔ)音講解提示，在每節(jié)課前3～5 d通過雨課堂平臺(tái)發(fā)給學(xué)生，結(jié)合電子版教材進(jìn)行預(yù)習(xí)。在使用雨課堂直播上課時(shí)，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)會(huì)詳細(xì)講解。對(duì)于傳統(tǒng)線下課堂使用的教學(xué)材料，課件等全部更新，重新設(shè)計(jì)。線上聽課時(shí)，教師不能面對(duì)面見到學(xué)生的一舉一動(dòng)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的時(shí)候，這時(shí)候在課件中加入一些恰到好處的表情包或者網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，引起學(xué)生的注意，吸引學(xué)生時(shí)刻關(guān)注課堂。

線上教學(xué)內(nèi)容可以規(guī)劃為三類，首先學(xué)生通過預(yù)習(xí)課件及課前預(yù)習(xí)視頻自主學(xué)習(xí)；第二類是教師課上講解重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；第三類是通過布置課后作業(yè)，有一定知識(shí)留白，使學(xué)生智慧學(xué)習(xí)。對(duì)于課上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還可以通過雨課堂生成的課堂報(bào)告，課下對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)收聽學(xué)習(xí)。

3 明確以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，創(chuàng)新教與學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流互動(dòng)、資源共享，使教學(xué)效果顯著提高。

在課堂上合理使用彈幕討論，教師通過提出一個(gè)問題，學(xué)生使用彈幕激烈討論，一方面可以了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，另一方面可以及時(shí)使個(gè)別開小差的同學(xué)回到課堂，參與到討論中來。同時(shí)，線上課堂的在線討論和傳統(tǒng)課堂教師提出問題，學(xué)生不好意思開口相比，線上討論更加熱烈，學(xué)生更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)中充分利用線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教與學(xué)改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。開展線上教學(xué)，組織線上討論，答疑輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，布置在線作業(yè)、進(jìn)行在線測(cè)驗(yàn)等學(xué)習(xí)考核，在線批改作業(yè)。

充分利用雨課堂學(xué)習(xí)行為分析數(shù)據(jù)，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況。力求在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，為學(xué)生打造全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4 總結(jié)

經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué)實(shí)踐與探索，汽車設(shè)計(jì)課程采用了基于雨課堂的線上教學(xué)，通過課下調(diào)研，學(xué)生對(duì)線上課程認(rèn)可度較高，大部分學(xué)生也逐步適應(yīng)了這種新的教學(xué)模式。通過本學(xué)期的線上教學(xué)，也為以后線上、線下混合式教學(xué)模式提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。