高職院校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)探究

劉星（陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

■ 引言

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，2020年畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)874萬(wàn)人，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，導(dǎo)致越來(lái)越多的就業(yè)欺騙行為。研究高職院校畢業(yè)生誠(chéng)信就業(yè)行為，可以為高校有效減少學(xué)生就業(yè)失信行為提供指導(dǎo)，幫助高職畢業(yè)生樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)的價(jià)值觀，促進(jìn)其更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

■ 誠(chéng)信就業(yè)的定義及失信過(guò)程分類(lèi)

就業(yè)誠(chéng)信是指求職者在整個(gè)就業(yè)過(guò)程中(包括單位選擇、簡(jiǎn)歷制作、參加面試、簽訂協(xié)議以及參加工作后)都應(yīng)保持誠(chéng)信的就業(yè)態(tài)度、言而有信的就業(yè)操守、彼此信任的就業(yè)心理。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料、問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析和工作中遇到的相關(guān)問(wèn)題，目前高職畢業(yè)生就業(yè)失信行為主要分為以下四種類(lèi)型。

求職簡(jiǎn)歷不夠真實(shí)。簡(jiǎn)歷是求職者本人基本信息最簡(jiǎn)單和最直接的概述，很多畢業(yè)生為了能夠吸引用人單位的注意，在學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)知識(shí)方面、在校干部經(jīng)歷、兼職工作經(jīng)歷等方面夸大其詞[1]。

面試過(guò)程言而不實(shí)。一般在大型雙選會(huì)或者一些應(yīng)聘者特別多的專場(chǎng)招聘會(huì)上，了能夠盡可能的了解到每一位應(yīng)聘者，通常面試速度快、時(shí)間短，一些畢業(yè)生就會(huì)言而不實(shí)欺騙蒙蔽面試官。

證書(shū)或獎(jiǎng)狀虛假。部分優(yōu)質(zhì)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生還有一些特定證書(shū)的要求（如英語(yǔ)AB級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)證書(shū)等），了滿足企業(yè)招聘的要求及在應(yīng)聘中能夠脫穎而出，一些學(xué)生就會(huì)帶一些虛假證書(shū)或獎(jiǎng)狀。

簽約后常見(jiàn)違約。很多畢業(yè)生在簽約過(guò)程中對(duì)企業(yè)沒(méi)有深入了解，同學(xué)簽約自己也簽約，盲目從眾，簽約后又離職。

■ 高職院校畢業(yè)生就業(yè)失信的特征

（一）急功求成，目的功利化

近幾年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，各種“網(wǎng)紅”在網(wǎng)上花式炫富，無(wú)形中影響一些在校學(xué)生的價(jià)值觀，許多人養(yǎng)成金錢(qián)至上的觀念。關(guān)于“薪酬福利”的調(diào)查中，畢業(yè)生優(yōu)先考慮的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是工資待遇。在面試時(shí)，若自身?xiàng)l件與招聘要求相符，學(xué)生基本都能做到誠(chéng)信就業(yè)[1]；若自身?xiàng)l件達(dá)不到招聘單位的要求，但通過(guò)“包裝”能帶來(lái)好的結(jié)果時(shí)，部分同學(xué)就會(huì)弄虛作假以達(dá)到個(gè)人目的。在求職時(shí)，往往表現(xiàn)的急功近利。

（二）過(guò)度“自我包裝”

隨著就業(yè)壓力的逐年增大，畢業(yè)生為了找到滿意度更高的工作，通過(guò)各種手段包裝自己。如求職簡(jiǎn)歷不實(shí)事求是，夸大自我履歷，對(duì)自己的一些個(gè)人資料進(jìn)過(guò)度“抬升”手段多樣、花樣繁多[2]。

（三）失信行為已經(jīng)普遍化

隨著物質(zhì)生活條件的不斷提高，越來(lái)越多的畢業(yè)生都想去一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，就業(yè)時(shí)一些畢業(yè)生為了達(dá)到個(gè)人目的，通過(guò)采取一些另類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)方式來(lái)獲取用人單位的青睞。問(wèn)卷中提及“在就業(yè)過(guò)程中，身邊的大學(xué)生們是否全部都誠(chéng)信就業(yè)”，僅有9.7%的大學(xué)生選擇“全部是”，32.2%的選擇“部分是”，高達(dá)58.1%的學(xué)生選擇“大部分不是”。調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信缺失行為已普遍化。

■ 高職院校畢業(yè)生就業(yè)失信的原因分析

高職院校畢業(yè)生就業(yè)失信行為是多方因素互相作用導(dǎo)致的，既有主觀方面因素的影響，也有客觀方面因素的影響[3]?？陀^因素主要是社會(huì)、學(xué)校、家庭及用人單位產(chǎn)生的影響，主觀因素主要是自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足、錯(cuò)誤的就業(yè)價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任感淡薄等。

（一）社會(huì)因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)失信

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力逐年增大，一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)失信行為，我國(guó)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生失信行為很多都是停留在道德層面。學(xué)校層面的誠(chéng)信教育不足，在日常的教學(xué)管理中看重學(xué)業(yè)而忽視學(xué)生的思想品質(zhì)[4]。一些學(xué)生家長(zhǎng)在生活中就未能夠樹(shù)立好的誠(chéng)信榜樣，使孩子也在潛移默化中受到影響，父母過(guò)高的期望也使得大學(xué)生們?yōu)榱俗兂筛改秆壑械暮煤⒆?，而通過(guò)一些不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得工作。雖說(shuō)用人單位是大學(xué)生就業(yè)失信行為的受害者，但某種程度上用人單位也是就業(yè)失信行為的推動(dòng)者，用人單位在招聘過(guò)程中不能夠誠(chéng)信招聘，用人單位的失信行為導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生單位不守信我也不需要講誠(chéng)信的心理，進(jìn)一步增加了就業(yè)失信行為。

（二）個(gè)人因素導(dǎo)致就業(yè)失信

大部分畢業(yè)生在求職過(guò)程中失信主要是由于自身?xiàng)l件不夠優(yōu)秀。在校期間很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，追求吃喝玩樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，在求職過(guò)程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，只能通過(guò)弄虛作假的方式來(lái)獲取應(yīng)聘機(jī)會(huì)。再者受西方文化思潮和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部分大學(xué)生表現(xiàn)出文化上不自信、傳統(tǒng)美德缺失等問(wèn)題，這些大學(xué)生信奉個(gè)人至上，只是追求現(xiàn)實(shí)利益及個(gè)人利益，不顧社會(huì)利益和他人利益，導(dǎo)致了就業(yè)失信行為的增加。

■ 加強(qiáng)高職院校學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)建設(shè)

高職院校學(xué)生就業(yè)失信是一個(gè)由多個(gè)因素錯(cuò)綜復(fù)雜相互作用的社會(huì)普遍性問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)失信行為政府、用人單位、高校以及學(xué)生本人應(yīng)相互合作、各負(fù)其責(zé)、各司其職，加強(qiáng)誠(chéng)信就業(yè)建設(shè)，學(xué)校方面更要注重加強(qiáng)畢業(yè)生誠(chéng)信教育，使其樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)觀念[5]。

（一）做好校園誠(chéng)信教育思想工作

高職院校要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，做好誠(chéng)信教育引導(dǎo)工作，從新生入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行誠(chéng)信行為教育，大力宣傳和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，在日常的學(xué)生思想政治教育中多維度融入誠(chéng)信教育，使大學(xué)生們養(yǎng)成“言必信，行必果”的行為習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)組織開(kāi)展一些和誠(chéng)信教育相關(guān)的活動(dòng)、講座及通過(guò)學(xué)校自媒體進(jìn)行誠(chéng)信宣傳，使誠(chéng)信價(jià)值觀在潛移默化中入腦、入心。

（二）建立校園誠(chéng)信就業(yè)管控體系

導(dǎo)致高職學(xué)生就業(yè)失信行為增加，一方面是由于學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的缺失，另一方面是沒(méi)有得到系統(tǒng)的監(jiān)督、管控和處罰[5]。學(xué)校應(yīng)高度重視，成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)，從就業(yè)輔導(dǎo)員到全體畢業(yè)班班主任扎實(shí)開(kāi)展就業(yè)誠(chéng)信管控，實(shí)現(xiàn)“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的工作要求[5]，對(duì)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的就業(yè)失信行為進(jìn)行通報(bào)處罰。把一些和用人單位沒(méi)有進(jìn)行任何溝通，直接離開(kāi)工作崗位的畢業(yè)生列入就業(yè)誠(chéng)信黑名單，督促已經(jīng)離職但未辦理解約手續(xù)的學(xué)生辦理相應(yīng)手續(xù)，針對(duì)多次無(wú)特殊原因私自離崗的學(xué)生，不再提供工作崗位。

（三）完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系

高職院校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，不僅僅是指對(duì)畢業(yè)年度內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)低年級(jí)甚至大一新生也需要開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)心理輔導(dǎo)和勞動(dòng)法制教育[6]開(kāi)展系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生們提前規(guī)劃自我發(fā)展方向，對(duì)于需要的一些基本素質(zhì)能夠盡早在實(shí)踐中去鍛煉，對(duì)于需要的一些證書(shū)或理論知識(shí)能夠提早準(zhǔn)備，避免畢業(yè)年度出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的場(chǎng)面，如果畢業(yè)生各方面都滿足用人單位要求，人職匹配，也就不存在一些就業(yè)造假行為，間接性的減少就業(yè)失信行為。

■ 結(jié)束語(yǔ)

高職院校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信品行的“主陣地”。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)教育，無(wú)論是在日常的學(xué)生管理工作中，還是在思想政治教育中，都應(yīng)高度重視誠(chéng)信教育。還應(yīng)加強(qiáng)和完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，使大學(xué)生們盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提升自我就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在未來(lái)的工作崗位上更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。