兒童游戲安全、教育與適用性研究

韋玲

摘? 要：兒童最喜歡的一項活動就是做游戲，讀書、寫字、學(xué)習(xí)相比于做游戲，學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他們拋到九霄云外去了，做游戲他們可以想怎么玩就怎么玩，但是相應(yīng)的安全保護(hù)措施是一個教師必須做到的，必須提供一個安全的教育環(huán)境，體現(xiàn)出教學(xué)的價值，如何科學(xué)的引導(dǎo)幼兒游戲是目前急需解決的問題。本文從兒童游戲的組織與指導(dǎo)入手，說明了兒童游戲安全、教育與適用性的指導(dǎo)策略及其注意點。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲活動;安全教育;適用性

【中圖分類號】G617????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0037-02

作為一門實踐性的教學(xué)主題，游戲活動非常困難。如果僅依靠游戲的理論知識來教孩子，在這種情況下，很難取得良好的教學(xué)效果。所以在新時期的兒童游戲教學(xué)中，應(yīng)該積極探索相關(guān)的實踐性安全教育方式，可以適當(dāng)穿插一些與安全教育活動有關(guān)的游戲，這樣可以起到調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的作用。此外，教師如何利用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的潛能對幼兒的成長有著重要的意義。在游戲過程中，教師設(shè)置的智力游戲可以提高學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思維，增強(qiáng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)自身體質(zhì)與自我認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。而作為一名人民教師，要仔細(xì)觀察幼兒的實際情況，針對不同性格的幼兒因材施教，教師可以通過幼兒在游戲中的表現(xiàn)以及行為習(xí)慣進(jìn)行相應(yīng)的分析，不同的幼兒有不同的行為習(xí)慣，只有通過行為習(xí)慣才能判斷出幼兒的思維能力以及人際交往能力。只有教師更加關(guān)心幼兒的身心健康，才能做出最正確的教育方案，對幼兒未來的發(fā)展至關(guān)重要。

1.兒童游戲安全、教育與適用性的組織與指導(dǎo)

（1）更新觀念，加強(qiáng)游戲安全、教育與適用性指導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中要更新觀念，保證游戲的安全性，在教學(xué)過程中，調(diào)動幼兒的積極性，每個人都參與到游戲中，教師在游戲中起到引導(dǎo)的作用，通過游戲教育幼兒，促進(jìn)幼兒身、心的發(fā)展。

（2）科學(xué)的設(shè)計和標(biāo)準(zhǔn)的游戲程序

第一步是初步嘗試。鼓勵幼兒與同齡人一起玩不同的教材。教師在觀察和聆聽的基礎(chǔ)上，以觀察者，指導(dǎo)者和參與者的身份參加各種活動，以幫助各個級別的孩子充分發(fā)揮其潛能。

第二步是再次嘗試。教師要起到引導(dǎo)的作用，鼓勵兒童積極探索、思考，調(diào)動幼兒思維能力。

第三步是預(yù)設(shè)游戲。一定要有針對性的訓(xùn)練，加強(qiáng)相應(yīng)的運動能力。同時，對于能力強(qiáng)的孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾佑螒虻碾y度，只有這樣才能保證孩子未來的發(fā)展。

（3）擴(kuò)大空間，為安全教育創(chuàng)造良好的空間

年幼的孩子天生活躍，充滿好奇心，易于探究，與成年人的觀察視角和思維特征不同。學(xué)前教育的重要目的之一是利用各種教育資源來有效地指導(dǎo)，發(fā)展和增強(qiáng)兒童的天性，激發(fā)兒童的潛能，并發(fā)展兒童的個性。不要將孩子限制在狹窄的教室里，讓他們更接近自然，從自然書籍中學(xué)習(xí)更多，以及將自然用作最好的教科書。游戲存在的安全問題有很多，原因就是游戲內(nèi)容廣泛，項目種類繁多。為了能夠保證幼兒在游戲中確保其自身的安全性，一定要對游戲的設(shè)定進(jìn)行提前分析，分析出優(yōu)勢以及劣勢。

（4）大膽放手，讓幼兒在游戲中自由發(fā)揮

傳統(tǒng)的教育比較陳舊以及單一，無法讓幼兒的好奇心以及興趣得到激發(fā)，只能被動的接受知識，無法自行的解決問題。

在這樣的情況下，教師應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)安全教育，使孩子們在游戲中發(fā)揮主動，并使他們成為安全意識的主體。

2.戶外體育活動的組織指導(dǎo)策略與注意點

（1）改編和創(chuàng)編游戲

幼兒教師要掌握和了解游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用，游戲中相應(yīng)把內(nèi)容進(jìn)行分類。盡管游戲的類型和內(nèi)容非常豐富，但有時在兒童游戲教學(xué)過程中還不夠豐富。有時是由于許多基本教材的需要，有時是由于兒童的年齡水平和接受能力的差異，有時是由于一定的需要。

（2）游戲活動要遵循規(guī)律性

由簡單到困難是各類學(xué)科教學(xué)中不可忽視的一個原則，在戶外體育活動方面也同樣適用。以戶外探險為例，應(yīng)該先從室內(nèi)設(shè)置障礙開始著手，然后慢慢過渡到戶外探險。同時戶外的游戲也應(yīng)該從簡單入手，逐漸增加難度，這樣才能逐漸地鍛煉孩子的探索能力。

（3）游戲活動要符合幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在幼兒期，他們處于生命發(fā)展，最蓬勃發(fā)展，最快的變化，最大的可塑性時期和接受教育的最有效時期。然而，在他們的認(rèn)知過程中，他們主要關(guān)注圖像思維，并逐漸發(fā)展為安全思維?！坝螒虻膬?nèi)容非常具體和直觀，其中大多數(shù)是幼兒喜歡的內(nèi)容，并且非常直觀。

（4）游戲活動要有多變性

安全教育活動的前提就是所選的游戲有適用空間?；顒又幸行У匕l(fā)展孩子的不同運動能力，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能。例如，“有趣的障礙跑”是老師利用舊海綿做成的活動材料，然后把海綿鋪在地上讓他們走過去，結(jié)束之后教師可以啟發(fā)孩子們，能不能把舊海綿做成一個洞洞，趴著通過障礙呢？

（5）嘗試要大膽，評價要合理

在設(shè)計游戲活動時，教師應(yīng)將其與孩子的實際成長水平相結(jié)合，并適當(dāng)增加活動中的挑戰(zhàn)，以便孩子們自己完成創(chuàng)作，從而充分發(fā)揮他們的想象力，以便使用設(shè)備。變得更新

穎，通過玩多于一件事激發(fā)孩子的熱情，并使他們在活動中開心。同時，教師必須肯定孩子們的創(chuàng)造力，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和評價。

例如，在玩塑料環(huán)游戲時，大多數(shù)年幼的孩子會把它當(dāng)作呼啦圈玩，但是總有一些孩子喜歡創(chuàng)建，用作車輪或玩跳房子圖形。這時，老師應(yīng)該確認(rèn)自己的創(chuàng)造力，并鼓勵其他孩子思考如何玩塑料圈。一些孩子將其視為足球目標(biāo)，并在其他足球比賽中使用報紙球。塑料環(huán)充當(dāng)門口并在其中穿梭。

（6）合理的干預(yù)，引起幼兒的思考

在輕松的環(huán)境中，孩子們會玩得開心，大腦活動會很快，老師會感到高興。因此，教師可以適當(dāng)?shù)馗深A(yù)兒童游戲的過程，但是他們不能完全融入自身。他們需要將自主權(quán)交還給孩子。孩子們應(yīng)在游戲過程中帶頭。孩子們的觀察技巧很敏銳。如果老師一直在微笑，那么孩子會因感染老師的幸福而感到高興。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識的游戲中，教師應(yīng)保持局外人的地位，并讓幼兒自己體會團(tuán)隊合作的力量。在映月戲的表演中，老師彈鋼琴，與孩子搖頭。孩子將逐漸了解音樂，并且幼兒的行為將逐漸變得與老師相同。最后，每個人都喜歡在音樂的海洋中一起唱歌。在老師積極情緒的引導(dǎo)下，在營造快樂氣氛的過程中，孩子們也會在游戲中感到興奮，并刺激大腦皮層來發(fā)揮活躍大腦的作用。例如，當(dāng)一個孩子在玩捉迷藏游戲時，老師會觀察，當(dāng)尋找焦慮的人開始時，會幫助他們一起尋找焦慮并給他們一些提示。比賽結(jié)束后，老師對孩子進(jìn)行了教育，并告訴他該游戲是在老師的幫助下完成的，不能為成功感到驕傲。其他學(xué)生在此過程中還需要了解游戲簡單而快樂由于失敗而產(chǎn)生的負(fù)面心理。

總之，對于任何一個兒童游戲創(chuàng)設(shè)者來說，游戲安全性是一項十分困難的工作。通過強(qiáng)化游戲安全教育的指導(dǎo)與組織，我們可以充分挖掘了孩子的智慧，激發(fā)了孩子們的激情與挑戰(zhàn)精神，為強(qiáng)身健體奠定堅實的基礎(chǔ)。

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