如何在高校英語教學(xué)中融入德育教育

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等教育中的德育受到社會(huì)的普遍關(guān)注，高校英語作為教學(xué)中的核心組成部分，在學(xué)生的英語應(yīng)用能力和英語意識(shí)培養(yǎng)上，具有至關(guān)重要的作用。在高校英語教學(xué)實(shí)踐中，英語教師應(yīng)當(dāng)提升德育教育的水平，并利用高校英語教學(xué)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的思想意識(shí)，為學(xué)生樹立正確的思想道德理念，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué);德育教育;教學(xué)研究

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.260

高校德育教學(xué)作為我們國家在發(fā)展教育中的重要內(nèi)容，需要高校教師有針對(duì)性的提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與思想道德品質(zhì)，所以高校的德育教育有著非常廣闊的范圍。從教學(xué)的任務(wù)來看，高校德育教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)時(shí)代精神、傳承優(yōu)秀民族文化、弘揚(yáng)愛國精神等任務(wù);而從德育教育的具體內(nèi)容來看，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)以及思想品德。所以高校的德育教育工作必須要和各個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合，這也是當(dāng)前高校教育中的重要話題，在高校英語教學(xué)中融入德育教育有著重要的作用，本文從多個(gè)角度對(duì)高校英語教學(xué)中的德育教育展開研究與分析。

1 在高校英語教學(xué)中融入德育教育的必要性

在我國教育改革的目標(biāo)中明確指出了要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，并且將德智體美放到教育的首要位置上，這也就意味著德育在教育事業(yè)中是最重要的一種教育，這也和我們國家傳統(tǒng)教育中的理念相符合。在高校學(xué)科教育的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)有著重要的作用，這一點(diǎn)在英語學(xué)科中有著突出的表現(xiàn)。英語和其學(xué)科有所不同，具有一定的特殊性。英語本身是一種文化的載體，所以充滿了教育性、情境性以及情感性。英語作為情感、思想和理念的客觀表達(dá)，在英語教學(xué)中包含有生活規(guī)則、禮貌問候等元素，可以將生活中的道德理念以及規(guī)則等利用交流的方式進(jìn)行。利用情景化的教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)美德的認(rèn)識(shí)。在這種不同文化之間的交流中，可以形成獨(dú)特的價(jià)值觀和思想交流，同時(shí)能夠推動(dòng)中國德育和智育的發(fā)展，這也是德育教學(xué)中的重要表現(xiàn)，體現(xiàn)了英語教學(xué)中德育教育的內(nèi)涵。所以在高校英語教學(xué)中融入德育教育，也能夠獲得學(xué)生在情感上的認(rèn)同。

高校英語教學(xué)中塑造出的情境性，以及英語對(duì)話交流的參與性，是將道德行為落實(shí)的重要表現(xiàn)。英語教學(xué)中需要構(gòu)建相應(yīng)的情景供學(xué)生們交流，在構(gòu)建情境的過程中要求學(xué)生們積極參與其中。學(xué)生在這種活動(dòng)中可以體會(huì)到相應(yīng)的社會(huì)規(guī)則以及道德理論。學(xué)生提升自身的德育水平并不僅僅需要理論層面上的支持，還需要在自身的實(shí)踐中感受德育內(nèi)容，英語課堂所建立的交流情境，為學(xué)生提供了將德育理論內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中的機(jī)會(huì)，這也是一種共同參與和交流的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生們共同參加和配合，所以提供了互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生也可以在高校英語教學(xué)構(gòu)建的情景中體會(huì)到互相幫助、互相尊重，這也正是一種培養(yǎng)以及塑造學(xué)生道德行為的具體過程。所以英語課堂上的交流環(huán)境能夠有效的監(jiān)督學(xué)生的道德行為，學(xué)生在這一過程中基于其自身的體驗(yàn)，對(duì)德育教學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的直觀的認(rèn)識(shí)，從而將在高校英語教學(xué)上學(xué)習(xí)到的德育內(nèi)容與自身實(shí)踐結(jié)合起來，產(chǎn)生知行合一的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生養(yǎng)成道德行為需要外接的督促和監(jiān)督，在英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出學(xué)生的監(jiān)督作用，并延續(xù)到學(xué)生個(gè)人的生活習(xí)慣中。

2 高校英語教學(xué)和德育教育之間的關(guān)系

在高校教學(xué)中融入德育教育，是當(dāng)前高校教育發(fā)展的重要方向，也是每一門學(xué)科都需要肩負(fù)的內(nèi)容。高校德育教育作為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的重點(diǎn)問題，從理論和實(shí)踐等雙重層面上得到人們的關(guān)注。從具體的實(shí)踐層面上來看，英語教育中往往更加關(guān)注教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語專業(yè)能力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中往往也只學(xué)習(xí)英語專業(yè)能力。而在英語教學(xué)中引入德育教育，可以通過師生之間的互動(dòng)教學(xué)，融入相應(yīng)的德育內(nèi)容，從而讓學(xué)生獲得更加全面的健康發(fā)展。教師在傳授英語專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將德育和科學(xué)的理念傳遞給學(xué)生，學(xué)生通過自身思想上的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)具有較高思想道德素養(yǎng)的人才。在這種教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以基于自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn)，將職業(yè)精神傳遞給學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，產(chǎn)生愛崗敬業(yè)的思想理念。從理論發(fā)展的角度上來看，德育教學(xué)向高校其他專業(yè)中的滲透，已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，大量的教學(xué)成果可以從不同的角度上培養(yǎng)學(xué)生的理念，這一發(fā)展趨勢成為高校教育在發(fā)展中的重要方向，可以積極的拓展高校的德育教學(xué)，并促使學(xué)生成為更加良好的人才。

在英語教學(xué)中引入德育內(nèi)容主要指的是英語教師在教學(xué)實(shí)踐中，傳遞英語專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)深入挖掘英語教材內(nèi)容背后的思想，將一些道德因素導(dǎo)入到教學(xué)實(shí)踐中，并利用教學(xué)內(nèi)容的方式，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生著正確和積極的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生在心理意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生將人文知識(shí)和道德理念導(dǎo)入到自身的思想中。高校英語教育中的德育應(yīng)當(dāng)從多角度上著手，滲透東西方文化。英語教育中的德育內(nèi)容必須要改變傳統(tǒng)教育中過于枯燥和呆板的模式，在專業(yè)教學(xué)中引入人文知識(shí)，融入創(chuàng)新性的理念，構(gòu)建活躍且具有較強(qiáng)人情味的氛圍。英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠熟練掌握這一語言工具，對(duì)外展開交流。而從語言的角度來看，語言并不僅僅是一種工具，還是一種文化的外在體現(xiàn)，和民族的文化以及歷史文化等密切相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，一方面會(huì)提升自身的英語專業(yè)能力，另外還會(huì)在個(gè)人的行為習(xí)慣、思想品德、心理素質(zhì)上得到相應(yīng)的引導(dǎo)。通過這種教學(xué)一方面讓學(xué)生正確掌握英語交流的技能和英語專業(yè)知識(shí)，另外還能夠讓學(xué)生提升自身的實(shí)際應(yīng)用能力。所以在高校英語教學(xué)實(shí)踐中，需要從學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)出發(fā)，全面、科學(xué)的進(jìn)行德育教學(xué)活動(dòng)。

英語教師在學(xué)生的成長中，具有非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的德育理念會(huì)造成深遠(yuǎn)的影響。在英語教學(xué)實(shí)踐中，如何有效的結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況，并將德育教學(xué)的內(nèi)容導(dǎo)入其中，讓學(xué)生基于英語課堂上東西方文化的碰撞與交融，產(chǎn)生獨(dú)立的思維理念和意識(shí)，這是非常值得人們關(guān)注的問題。在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師自身的德育行為以及規(guī)范有著很重要的影響作用。教師必須要深入挖掘英語教學(xué)課程中的德育元素，在課堂教學(xué)中合理的引入德育內(nèi)容，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生正確認(rèn)識(shí)的前提下，有針對(duì)性的補(bǔ)充相關(guān)德育內(nèi)容，讓學(xué)生從個(gè)人的心理素質(zhì)、自身修養(yǎng)等方面產(chǎn)生提升與改變，從而塑造良好的教學(xué)效果。

3 在高校英語教學(xué)中融入德育教育的具體實(shí)踐措施

3.1 改變傳統(tǒng)教育理念，提升教師自身的思想道德水平和綜合素養(yǎng)

教師自身的素質(zhì)和水平會(huì)直接影響到高校教育本身，教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化水平也會(huì)影響到高校教育的質(zhì)量，所以要將德育教育引入到英語教學(xué)中，必須要對(duì)英語教師自身的思想理念加以調(diào)整和優(yōu)化，改變高校英語教師較為傳統(tǒng)和僵化的教學(xué)理念，提升教學(xué)過程中的人文性，從學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行因材施教。教師個(gè)人的人格魅力對(duì)于學(xué)生而言有著重要的影響，所以要在英語教學(xué)中提升德育水平，教師必須也要提升自身道德水準(zhǔn)，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的影響，教師在與學(xué)生的交流以及互動(dòng)中，會(huì)影響到學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式以及理念等等。所以教師應(yīng)當(dāng)以較高的品德水平對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，并以實(shí)際的言行舉止為學(xué)生示范，教師一方面要提升自身英語教學(xué)的專業(yè)能力，另外還要從學(xué)生成長的角度出發(fā)，為學(xué)生糾正和調(diào)整不良的行為和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的道德覺悟和思想認(rèn)識(shí)，教師在日常教學(xué)的過程中，要為學(xué)生樹立精神理念，通過個(gè)人的思想人格，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

3.2 高校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)管理中發(fā)揮出對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)作用，并增強(qiáng)在英語教學(xué)中的德育滲透

高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，并積極的優(yōu)化和完善德育教學(xué)的相關(guān)制度，從而讓英語教育中的德育有目標(biāo)和方向。學(xué)校應(yīng)當(dāng)相應(yīng)積極的推動(dòng)教育改革，并從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建立英語教學(xué)中德育融入的考核制度;并且將德育教育導(dǎo)入到教學(xué)考核體系中，建立能夠體現(xiàn)出德育水平的英語教學(xué)成績;對(duì)西方自由主義思想以及拜金主義等思想加以抵制，提升高校英語教育過程的靈活性，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想理念，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生所具有的自覺性，增強(qiáng)思想品德學(xué)習(xí)的效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)和國家需要的復(fù)合型人才。

3.3 在高校英語教學(xué)中需要提升對(duì)學(xué)生思想信念的引導(dǎo)

在高校學(xué)生的成長過程中，理想信念作為引導(dǎo)學(xué)生成長的源動(dòng)力，是培養(yǎng)其成長的重要因素之一，也是學(xué)生奮斗的核心目標(biāo)。所以在高校的英語教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立正確的理想信念。當(dāng)前的高校學(xué)生基本上屬于90后，生長在獨(dú)生子女家庭，所以學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立性較低，在高校學(xué)習(xí)和生活中容易喪失目標(biāo)，并且將學(xué)習(xí)視作家長和學(xué)校施加的任務(wù)，理解不了自身未來發(fā)展和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，在具體的英語學(xué)習(xí)上積極性較低。面對(duì)這種情況，教師需要對(duì)學(xué)生的思想理念加以引導(dǎo)，并構(gòu)建正確和科學(xué)的成長目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生向著自己的目標(biāo)發(fā)展和奮斗，并為學(xué)生提供其前進(jìn)的力量，基于德育教育和英語教學(xué)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的職業(yè)理想和生活理想等，在英語教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生產(chǎn)生為目標(biāo)和理想奮斗的理念。

3.4 利用高校英語教學(xué)的課外實(shí)踐活動(dòng)，提升德育教學(xué)的效果

英語教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生安排課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以在英語的課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)?shù)娜谌氲掠虒W(xué)。當(dāng)然教師應(yīng)當(dāng)精心的對(duì)其指導(dǎo)和組織，并培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造力，如在英語課堂以外建立活動(dòng)小組，并開設(shè)英語的角落，利用英語比賽和演講朗誦等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課外實(shí)踐活動(dòng)中。同時(shí)，在課堂以外安排學(xué)生體驗(yàn)英語帶來的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生之間交流與溝通，并構(gòu)建出良好友善的學(xué)生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生未來的成長以及工作具有很重要的影響。在英語課堂中引入德育教育，一方面可以豐富高校英語教育的教學(xué)形式，另外還能夠顯著的提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

3.5 深度挖掘高校英語教材中具有的德育內(nèi)容

教材是教學(xué)活動(dòng)中的主要載體，優(yōu)秀的教材可以幫助教師提供多樣化的內(nèi)容，并且為學(xué)生提供多種多樣的真實(shí)案例，從而優(yōu)化高校英語教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。要在英語教學(xué)中有效的引入德育教育，英語教師必須從英語教材中找到培養(yǎng)學(xué)生德育水平的相關(guān)資源，并利用大量的材料進(jìn)行教學(xué)。教材中的德育資源呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶釤挷煌⒄Z知識(shí)，并深入挖掘英語材料中的內(nèi)容，在教學(xué)中將教材內(nèi)容和學(xué)生個(gè)人的生活有機(jī)聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生在英語教學(xué)中導(dǎo)入德育教學(xué)的作用。如英語教學(xué)的閱讀教學(xué)中引入社會(huì)新聞，教師可以安排學(xué)生討論社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，并發(fā)表自身的理念，在教育的過程中深入人文思想，有機(jī)的整合教育內(nèi)容和教學(xué)資源，從而提示學(xué)生個(gè)人的德育水平。

4 總結(jié)

教育事業(yè)是國家發(fā)展和民族振興的重要基礎(chǔ)，也是國家和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的事業(yè)，高校作為幫助社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的主要陣地，對(duì)于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的影響。英語教學(xué)是高校教育事業(yè)中的重要組成部分，如何有效的提升高校英語教學(xué)的效果，并增強(qiáng)英語教學(xué)和德育教育之間的融合，是當(dāng)前高校在教育事業(yè)中需要解決的重要問題。高校必須要提升對(duì)這一問題的重視程度，并提升英語教師自身的思想水平，利用課堂內(nèi)外的活動(dòng)挖掘德育的資源，逐步的提升高校學(xué)生的思想品德。高校英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將德育放到教育事業(yè)中首位，積極的引導(dǎo)學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)，并且融入優(yōu)秀的價(jià)值理念，培養(yǎng)出高水平和高素質(zhì)的新型人才。

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作者簡介

劉文娟（1979-），女，河南平頂山人，碩士，平頂山學(xué)院外國語學(xué)院副教授，從事英美文學(xué)及大學(xué)英語教學(xué)研究。