傳統(tǒng)文化在高中思政教育中的滲透

邸媛

摘要：我國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂所在，其中集中體現(xiàn)了中國(guó)人的思想觀念和情感認(rèn)知，匯聚了中華民族的思想道德和人文觀念，擁有豐富的文化涵養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化滲透到高中思政教育中，能夠讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，并產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化深深的熱愛(ài)。同時(shí)也可提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美觀念。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中;思政教育;滲透

我國(guó)傳統(tǒng)文化是一顆璀璨的明珠，到如今一直影響著我們生活的方方面面。而在其中最為人們熟知的是傳統(tǒng)文化中豐富的內(nèi)在涵養(yǎng)，高中生處于青春期，他們的人生觀和價(jià)值觀也在逐漸定型。因此在高中思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化不但可以讓高中生認(rèn)識(shí)我國(guó)古代語(yǔ)言的精髓，而且能夠潛移默化的影響高中生的價(jià)值觀形成和人生定位。

1 在高中思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性

我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，為民族不斷創(chuàng)新、開(kāi)拓前進(jìn)、迎接挑戰(zhàn)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。在高中思想政治教育中，教師要肩負(fù)起對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播重任，積極挖掘傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。但是在目前的教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)和學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，不注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。這也使教師在高中時(shí)政教育中心將更多的時(shí)間和精力放在應(yīng)試技能與知識(shí)講解方面，缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的積極探究。高中生代表了祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展希望，但是現(xiàn)在很多的高中生都比較喜歡西方文化，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解比較少，這不禁使人擔(dān)憂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，西方文化的入侵越來(lái)越嚴(yán)重，因此高中思政教師要肩負(fù)起弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

高中思政教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理性思維、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，而且能讓學(xué)生形成正確的法治觀、政治觀、道德觀、人生觀。這門(mén)課程將思想性與知識(shí)性有效統(tǒng)一起來(lái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力與知識(shí)的內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德情操與政治信仰。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治中的滲透可以讓思政教學(xué)內(nèi)容擁有更加完善的教育理念、教育方法與教育資源，教師在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將德育作為教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)與健康的心理素質(zhì)，讓學(xué)生形成完美的人格。我國(guó)傳統(tǒng)文化凝聚了祖先們智慧的結(jié)晶，其中包含著深邃的哲理，能激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)具備良好的育人功能。比如在傳統(tǒng)文化中，孔子的改過(guò)善遷、克己內(nèi)省、立志有恒思想可以帶給學(xué)生深刻的教育。

在高中思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，在5000年的發(fā)展中，中華民族形成了自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、愛(ài)好和平的偉大民族精神，其中包含著集體主義與愛(ài)國(guó)主義。因此在思政教育中，要通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透提升思政教育的廣度與深度，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。應(yīng)用傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生樹(shù)立民族自信心、自尊心，并形成強(qiáng)烈的民族責(zé)任感與民族意識(shí)，實(shí)現(xiàn)民族精神的培養(yǎng)。

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要階段，然而在教學(xué)中，有的教師會(huì)過(guò)分注重知識(shí)教育，忽略了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為“書(shū)呆子”，甚至?xí)纬刹唤∪娜烁?。而教育中人文精神與人文素養(yǎng)的缺失也導(dǎo)致了我國(guó)的教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人文精神融入于高中思政教育中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到儒家的仁愛(ài)思想，認(rèn)識(shí)到高尚的人倫道德。幫助學(xué)生形成健全的人格，并讓學(xué)生的一生能走在正確的軌道上，擁有良好的人文素養(yǎng)。

2 在高中思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的路徑

2.1合理運(yùn)用傳統(tǒng)文化素材

思想政治課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。中華民族擁有三千年的文化進(jìn)程，而其文化核心在于自強(qiáng)不息與不斷進(jìn)取的民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神。從辯證的角度來(lái)看，當(dāng)今的思想政治課與我國(guó)傳統(tǒng)文化具有高度的統(tǒng)一性。我國(guó)傳統(tǒng)文化中擁有非常豐富的素材，在高中思想政治課中結(jié)合傳統(tǒng)文化中的素材，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，尋找傳統(tǒng)文化中能夠走入學(xué)生心靈的素材，讓學(xué)生建立對(duì)傳統(tǒng)文化中各種道德觀念和人文理念的認(rèn)知，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在的高中生生活在物質(zhì)充裕的和平年代，他們對(duì)人生的理解會(huì)缺乏深度，他們生活在鋼筋水泥的城市中，因此視野和思維習(xí)慣都會(huì)受到一定的局限。而傳統(tǒng)文化的豐富多彩和深厚底蘊(yùn)可以給高中生帶來(lái)不一樣的視野。因此教師要從學(xué)生所缺乏的層面尋找素材進(jìn)行補(bǔ)充，并以學(xué)生可以理解的方式進(jìn)行解讀。比如傳統(tǒng)文化中的“少不學(xué)，老何為”表達(dá)了古人對(duì)學(xué)習(xí)文化的重視。生活在現(xiàn)代的高中生也許常常會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，但這句經(jīng)典卻告訴我們今天的學(xué)習(xí)是為了今后打基礎(chǔ)，人生不可能總是順?biāo)欤挥凶约簩W(xué)到的知識(shí)技能能夠抵御人生的風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝道也可以感化學(xué)生，現(xiàn)在的高中生常常會(huì)出現(xiàn)抱怨父母的言行，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，不懂感恩。“百善孝為先，”讓學(xué)生在生活中要尊敬父母，懂得感恩、懂得回報(bào)。鋤禾日當(dāng)午，粒粒皆辛苦。雖然大多數(shù)高中生在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)會(huì)背這首古詩(shī)，但在生活中卻早已丟棄了簡(jiǎn)樸的習(xí)慣。因此教師要搜集相關(guān)的素材來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)中國(guó)民族精神的傳承。另外教師可以選擇高中生比較關(guān)注的問(wèn)題，高中生的思維比較活躍，他們喜歡對(duì)自己關(guān)注的事情一探究竟。比如在學(xué)習(xí)《處理民族關(guān)系的原則》這節(jié)課時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生辨別人民幣上的少數(shù)民族文字，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的多樣性。

2.2突出重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果

中華民族的歷史滄桑而豐富，擁有非常深厚的文化積淀。將傳統(tǒng)文化滲透到高中思想政治教學(xué)中，可以讓高中生建立對(duì)中華民族文化的自信心，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。高中思想政治課主要以德育為主，重視培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師在教學(xué)中要突出重點(diǎn)，把建設(shè)學(xué)生的人格和社會(huì)責(zé)任心放在首位。古代有“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的人生格言，也有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道德底線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何修身養(yǎng)性，并處理好與自己的關(guān)系，保持良好的心境面對(duì)生活，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師要側(cè)重讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中得到思想品質(zhì)的綜合提升。教師也可通過(guò)多媒體展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)容，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化帶來(lái)的震撼與感動(dòng)。傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于為人處世的哲理，比如“子所不欲，勿施于人?！薄案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！边@些內(nèi)涵深厚的傳統(tǒng)文化與思想政治課的核心內(nèi)容不謀而合?？梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)怎樣為人處世、怎樣定位自己的人生。愛(ài)國(guó)主義精神也是傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容之一?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！薄皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！泵褡寰袷俏覀兦靶械膭?dòng)力，高中生是國(guó)家未來(lái)的希望，通過(guò)傳統(tǒng)文化可以讓他們感受到祖國(guó)的偉大，并逐漸形成愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)讓學(xué)生建立社會(huì)責(zé)任感，富強(qiáng)的國(guó)家不是一日建立起來(lái)的，也不是一個(gè)人建立起來(lái)的，而是通過(guò)漫長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)和許多人的鮮血換來(lái)的。所以我們能夠生活在和平年代，也要不斷積蓄力量，為國(guó)家的復(fù)興做貢獻(xiàn)。

2.3教師要提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

我國(guó)傳統(tǒng)文化具有鮮活的時(shí)代特征，并具有濃厚的人文精神。在高中思想政治課教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以讓學(xué)生堅(jiān)定自己的發(fā)展方向。而作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師首先要豐富自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化的精髓滲透到高中思想政治教學(xué)中。并在教學(xué)中踐行誨人不倦的傳統(tǒng)文化精神。在初中政治教學(xué)中，教師要摒棄以往陳舊的教學(xué)觀念，積極的改革和創(chuàng)新。在教學(xué)中要實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念，并且要重視學(xué)生的主體地位。教學(xué)的主體既然應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，就需要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生作為主體參與到高中政治的學(xué)習(xí)中。教師也要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的主體地位貫穿于整個(gè)政治教學(xué)中，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被完全的挖掘出來(lái)。在高中政治教學(xué)中，教師要從傳統(tǒng)文化塑造學(xué)生的價(jià)值觀念與意識(shí)形態(tài)，提升政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力，讓處于青春期、面臨許多人生困惑的高中生能夠明確自己的人生目標(biāo)，正確面對(duì)挫折，傳統(tǒng)文化中的民族精神能激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立好好學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的心態(tài)，并且勇于克服困難，形成艱苦奮斗、絕不服輸?shù)钠焚|(zhì)。教師要通過(guò)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的探究活動(dòng)、問(wèn)題辨析、案例考察培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和高階邏輯思維能力，讓學(xué)生能將生活中的實(shí)際事件與政治知識(shí)聯(lián)系在一起。教師在教學(xué)中也要求真求實(shí)，熱心研究我國(guó)傳統(tǒng)文化，并開(kāi)展有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化是我國(guó)的文化寶藏，在高中思想政治教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可有效提高學(xué)生的思想道德水平，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的道德觀念也會(huì)逐漸在學(xué)生心中成型。思想政治教師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，給予學(xué)生正確的引領(lǐng)，讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有理想、全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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