邊海防特色軍事職業(yè)教育在線課程資源建設探析

許旭

【摘要】邊海防特色在線課程資源建設是邊海防部隊開展軍事職業(yè)教育的根本前提和建設基石，當前在線課程建設存在需求提報單向性、建設理念偏差性和配套機制滯后性的不足，必須統(tǒng)籌規(guī)劃課程資源需求、科學厘清建設任務、動態(tài)更新建設內(nèi)容、全面完善配套機制。

【關(guān)鍵詞】邊海防特色? 軍事職業(yè)教育? 在線課程? ?建設機制

軍事職業(yè)教育作為我軍“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，正在主動適應國防和軍隊改革發(fā)展大勢，立足備戰(zhàn)打仗急需、部隊建設急用、官兵成長急盼全面推開。作為邊海防部隊軍事職業(yè)教育的重要建設內(nèi)容與學習實踐基礎，邊海防特色在線課程資源建設的地位作用顯得尤為突出。如何統(tǒng)籌規(guī)劃、高效推進在線課程資源建設，成為當前邊海防專業(yè)院校軍事職業(yè)教育建設的重中之重。

一、邊海防特色在線課程資源建設的重要性

邊海防特色在線課程資源建設是邊海防官兵開展軍事職業(yè)教育學習實踐重要依托，其建設成效直接決定了軍事職業(yè)教育工作成效與前景。

課程資源規(guī)劃是軍事職業(yè)教育建設的起跑線、方向標。緊緊圍繞軍事職業(yè)教育作為院校教育、部隊實踐的拓展延伸職能，以邊海防部隊建設和官兵崗位能力素質(zhì)標準為根本導向，科學系統(tǒng)規(guī)劃在線課程資源建設進程，扎實穩(wěn)步做好課程資源建設起步工作，能夠為邊海防部隊軍事職業(yè)教育基礎資源建設打下根基、明確方向。

課程資源質(zhì)量是官兵能力素養(yǎng)培育的重要保障。新時代，邊海防部隊轉(zhuǎn)型建設加速推進，使命任務深化拓展，邊境斗爭、管控執(zhí)勤任務繁重，緊緊圍繞邊境管控、戰(zhàn)備巡邏、重大任務、日常勤務等職能使命所需知識技能構(gòu)建高質(zhì)量在線課程資源，能夠為邊海防部隊戰(zhàn)斗力的快速提升提供強大智力支撐，能夠真正彰顯軍事職業(yè)教育核心職能。

課程資源管理是官兵學習效益提升的有效途徑。通過構(gòu)建智能化、體系化課程學習管理平臺，為邊海防官兵個性化學習量身打造配套學習課程資源，主動推送匹配邊海防專業(yè)和崗位發(fā)展的課程資源，能夠快速提升官兵在崗學習培訓效率，縮短管邊控邊戰(zhàn)斗力形成提升進程。

二、當前邊防特色在線課程資源建設存在的問題

目前，邊海防特色在線課程資源建設已全面展開、初具規(guī)模，學習成效也在提升戰(zhàn)斗力中得到初步檢驗，隨著軍事職業(yè)教育向著更深、更寬方向發(fā)展，課程資源建設方面的一些矛盾問題也逐漸暴露出來。

一是課程資源需求提報存在單向性、簡單性。現(xiàn)階段，課程資源需求提報主要列入通用資源建設范疇的指令計劃，邊海防專業(yè)院校與部隊沒有建立供需對接關(guān)系，基本上是由一方單向提出，院校沒有掌握邊海防部隊建設發(fā)展亟需，未對建設內(nèi)容的合理性、實用性進行充分論證確認，導致邊海防部隊廣大官兵日益增長的在崗學習需求與在線課程資源崗位指向性不強、質(zhì)量不高的矛盾日益凸顯。

二是課程建設理念認識存在偏差性。承擔主體建設任務的邊海防院校部分教研人員沒有真正把握在線課程建設本質(zhì)內(nèi)涵、建設方法、功能作用，在知識點內(nèi)容框框架構(gòu)建上，仍然按照傳統(tǒng)院校人才培養(yǎng)教學課程理念，講概念、講理論的多，講技能、講應用的少，院校與部隊對建設內(nèi)容認同存在偏差，影響了課程建設質(zhì)量和功能作用發(fā)揮。

三是課程建設配套機制存在滯后性。院校課程制作的流程規(guī)范、技術(shù)標準不夠具體、詳細，部分建設標準缺失，如試題庫、習題、作業(yè)等配套輔助資源，進而帶來各課程組制作標準不一、形式多樣，影響了網(wǎng)絡運行效率和學習管理。另外，在配套建設條件建設、工作計量認可、教學成果評審規(guī)范等其他激勵機制上，院校制度規(guī)范不夠明確，影響了課程資源建設的參與率、主動性。

三、加強邊海防特色在線課程資源建設的有效措施

（1）統(tǒng)籌課程資源需求。課程資源需求是軍事職業(yè)教育健康長遠發(fā)展的內(nèi)在牽引力。邊海防特色在線課程建設需求要由邊海防部隊和院校兩個方向自下而上聯(lián)合提報，上級統(tǒng)籌調(diào)配確定建設計劃。邊海防部隊應準確把握課程類型屬性、適用對象、功能作用、知識點內(nèi)容，有效避免因需求構(gòu)設不全面、適用對象過寬泛、功能作用不突出等因素帶來的無效、負向工作。

（2）厘清課程建設任務。課程建設任務是高效推動軍事職業(yè)教育在線課程建設的首要抓手。邊海防專業(yè)院校要充分發(fā)揮學科專業(yè)特色優(yōu)勢，緊密結(jié)合自身特色課程，積極承擔所屬學科專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)類課程建設任務;邊海防部隊要依托多年戰(zhàn)備訓練、邊境管控積累的經(jīng)驗優(yōu)勢，重點承擔對邊海防部隊建設能夠起到積極、催化作用的“絕活絕技絕招”系列微課，共同推進建設任務按照預期計劃落地落實。

（3）動態(tài)更新課程內(nèi)容。課程建設內(nèi)容是直接服務于部隊戰(zhàn)斗力建設和官兵成才成長需求的知識載體，具有軍事職業(yè)性、時代適應性和時間有效性等典型特征。更新課程內(nèi)容，應構(gòu)建內(nèi)容更新機制，院校要定期組織專家團隊對各類課程進行審查，依據(jù)邊海防部隊管邊控邊理論創(chuàng)新、裝備技術(shù)更新等調(diào)整要求，以及需求單位提報的意見建議匯總，制定定期更新計劃;同時，邊海防部隊要實時通過課程學習管理平臺反饋學習需求意見，院校要主動對接需求單位，及時移除與當前邊海防部隊作戰(zhàn)、建設不相適應的老舊理論、指導規(guī)范，動態(tài)調(diào)整充實最新研究成果。

（4）完善課程建設機制。課程建設機制是組織實施軍事職業(yè)教育課程建設的組織機構(gòu)、職責要求和制度規(guī)范統(tǒng)稱。首先，應明確建設職責。在軍委、大單位任務分工分級區(qū)分的前提下，重點出臺院校、邊海防部隊兩方在課程建設需求論證、過程參與、質(zhì)量審查建設環(huán)節(jié)中的職責規(guī)范制度，全面厘清承建單位業(yè)務指導機關(guān)與職業(yè)教育部門在課程建設組織領(lǐng)導、資源調(diào)配、質(zhì)量監(jiān)管等具體操作層面職能任務。其次，鼓勵院校有效結(jié)合自身客觀情況，制定出臺操作性、靈活性更強的具體規(guī)范。如優(yōu)質(zhì)課程建設獎勵制度、內(nèi)部成果認定制度等，有效調(diào)動專業(yè)人員參與在線課程建設資源的積極性、主動性。