培養(yǎng)小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生計(jì)算能力的策略

陸曉菁

【摘 要】計(jì)算是數(shù)學(xué)科目中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是生活中最為實(shí)用的生活技能，所以在小學(xué)階段陪養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是非常有必要的。新課標(biāo)曾明確指出，計(jì)算能力是指，小學(xué)生可以根據(jù)課本上的運(yùn)算規(guī)則，正確的計(jì)算的能力，有效的培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算的能力，對(duì)于學(xué)生正確理解計(jì)算法則有一定的幫助。教師培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力，不僅要讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用法則得出正確計(jì)算結(jié)果，還應(yīng)該要求學(xué)生能通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)第一學(xué)段;計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

教師應(yīng)該在實(shí)踐中提高正處在第一學(xué)段的小學(xué)生們的計(jì)算能力，具體應(yīng)該結(jié)合課上與課下，課上主要是學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)，課下主要是做聯(lián)系題，對(duì)于這個(gè)學(xué)段的小學(xué)生來(lái)講，課上的學(xué)習(xí)和課下的聯(lián)系是非常重要的，所以我們可以將這兩大重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容細(xì)分成樂(lè)趣教學(xué)、理論教學(xué)、鍛煉教學(xué)。以下我針對(duì)這幾點(diǎn)談一談我自己的看法。

一、趣味教學(xué)

通過(guò)數(shù)名心理學(xué)家多年的研究發(fā)現(xiàn)，在給處在第一學(xué)段小學(xué)生講授數(shù)學(xué)計(jì)算課的時(shí)候，教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，與生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起，營(yíng)造一種生活情景的教學(xué)氛圍。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算甚至是數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。這樣教師就把原本重復(fù)、枯燥、乏味、機(jī)械的計(jì)算課變得生動(dòng)有趣起來(lái)。這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能幫助學(xué)生們自己主動(dòng)積極地去思考數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，或者尋找數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。提高了學(xué)生們對(duì)于計(jì)算方面的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中，添加一些有趣味的因素來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。

二、理論教學(xué)

新課標(biāo)曾明確指出，處在第一學(xué)段的小學(xué)生的計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生們對(duì)計(jì)算算法的理解。處在這一學(xué)段的小學(xué)生們，在計(jì)算過(guò)程中常常存在一些對(duì)于計(jì)算的原理不是很理解，只是機(jī)械的去做題，或者是貌似這道題是算會(huì)了，但是，不理解這道題是怎么算出來(lái)的等常見(jiàn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題的原因主要出現(xiàn)在，個(gè)別教師和家長(zhǎng)急功近利。孩子不理解數(shù)學(xué)的計(jì)算原理只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，這樣完全鍛煉不到處在這一階段小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。所以，在計(jì)算方面，老師要重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于算法的理解，讓學(xué)生們把習(xí)題與知識(shí)點(diǎn)可以相應(yīng)的融匯貫通起來(lái)。

比如，這節(jié)課講的是，三位數(shù)的加減法。處在這一階段的小學(xué)生，并不可能快速的運(yùn)用口算，算出三位數(shù)的加減法，這樣就需要用到豎式的方法來(lái)計(jì)算。這個(gè)豎式是怎么列的，如何進(jìn)位，與乘除法的列式有什么區(qū)別，這都是小學(xué)生需要理解的計(jì)算原理，教師應(yīng)該徹底讓學(xué)生了解，這么算是為什么，分多個(gè)步驟讓學(xué)生列豎式，而不是讓學(xué)生一步寫(xiě)完。這樣的分部式設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生徹底的了解數(shù)學(xué)計(jì)算的基本原理，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，大膽創(chuàng)新的數(shù)學(xué)基本能力。

三、不斷練習(xí)，溫故知新

關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算題的練習(xí)，我們可以分為幾種方式去練習(xí)，主要是，每天一篇題、整理錯(cuò)題、課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）每天一篇題

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所處的年級(jí)，以及在這個(gè)年級(jí)學(xué)生所具備的心理特點(diǎn)進(jìn)行研究。制備一套具有教師特色并且有效的計(jì)算能力培養(yǎng)方法。這個(gè)方法就是每天一套題。根據(jù)艾賓浩斯曲線我們可以知道，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新的知識(shí)以后，之前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)就容易被遺忘。而且遺忘的特點(diǎn)就是先快后慢，所以在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該督促學(xué)生不斷的對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以大大的減小學(xué)生對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的遺忘。

（二）整理錯(cuò)題

整理錯(cuò)題，是許多著名的教育學(xué)家研究出來(lái)的良好的教育方法?，F(xiàn)在不管是小學(xué)生，初中生還是高中生，都有的人運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，但是題海戰(zhàn)術(shù)，并不適用于小學(xué)生，因?yàn)轭}海戰(zhàn)術(shù)容易造成孩子們身心疲憊，而且如果不進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種行為。對(duì)處于這一階段的小學(xué)生來(lái)講，每天可以少做一點(diǎn)計(jì)算題，但是一定要把錯(cuò)題整理出來(lái)并不斷的復(fù)習(xí)。

（三）課外延伸

對(duì)于課外延伸，并不是教授小學(xué)生其他多么難的數(shù)學(xué)知識(shí)。而是教師在講授加法的同時(shí)，可以簡(jiǎn)單的給同學(xué)們出兩道較為容易的減法計(jì)算題。不是今天學(xué)什么就完全的機(jī)械的練什么。并不是今天學(xué)什么就這種方法寫(xiě)作業(yè)。這樣就能鍛煉孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，對(duì)于數(shù)學(xué)方法的判斷能力。不會(huì)造成學(xué)生的一種，計(jì)算方法都會(huì)，但是不知道運(yùn)用到哪種題上的習(xí)慣。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練

在計(jì)算實(shí)踐中，加強(qiáng)基本技能培訓(xùn)是提高計(jì)算能力的重要一步，這反映了學(xué)生缺乏基本的計(jì)算技能。在實(shí)踐中，我們需要采取措施加強(qiáng)培訓(xùn)。另外，在計(jì)算練習(xí)中，有必要幫助學(xué)生總結(jié)一些常規(guī)的東西，以便他們可以利用基礎(chǔ)知識(shí)熟練地進(jìn)行計(jì)算，并不斷提高他們的計(jì)算能力。此外，計(jì)算活動(dòng)的形式應(yīng)多樣化，但是一定程度上要注意練習(xí)次數(shù)。如果我們不注意實(shí)踐的質(zhì)量，就會(huì)適得其反。一些學(xué)生缺乏努力學(xué)習(xí)和拼搏的精神。計(jì)算本身很無(wú)聊，沒(méi)有樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生遇到大量問(wèn)題時(shí)，學(xué)生容易急躁并且不愿進(jìn)行計(jì)算，這嚴(yán)重影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，首先要注意對(duì)問(wèn)題數(shù)量的控制，其次，計(jì)算形式要多樣化。

（五）加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算是估算和書(shū)面計(jì)算的基礎(chǔ)?？谒愕臏?zhǔn)確性和速度直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高。在設(shè)計(jì)口算練習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該從淺到深進(jìn)行設(shè)計(jì)，并逐步改進(jìn)它們，包括一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。經(jīng)常練習(xí)口算有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)基本的口算，為口算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一部分著重于20以?xún)?nèi)的加減法，簡(jiǎn)單的乘法和除法，并著重于訓(xùn)練形式以激發(fā)學(xué)生對(duì)口算的興趣。例如游戲，比賽，紙牌，搶答等小組游戲，我們應(yīng)注意探索規(guī)則并提高口算的速度。在培訓(xùn)中，我們必須循序漸進(jìn)，注意老師的指導(dǎo)和示范，腳踏實(shí)地，提高學(xué)生的口算能力。增強(qiáng)口算能力意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)應(yīng)具有毅力。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算精度的保證。首先，需要學(xué)生按順序檢查計(jì)算結(jié)果。其次，計(jì)算過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范。解決問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算格式，包括整潔的文字，完善的思路和干凈的紙張，甚至連草稿都應(yīng)該整齊，清晰。當(dāng)學(xué)生在計(jì)算中犯錯(cuò)誤時(shí)，他們不僅必須檢查計(jì)算過(guò)程，還必須在草稿中找到錯(cuò)誤。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成自我檢查計(jì)算的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培訓(xùn)，學(xué)生可以養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立榜樣，如及時(shí)規(guī)范認(rèn)真正確地做題。

五、培養(yǎng)學(xué)生信心

在教育和教學(xué)過(guò)程中，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)信心。在計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生在數(shù)據(jù)量很大且步驟很多時(shí)，應(yīng)逐步進(jìn)行分析和計(jì)算。在課堂上，請(qǐng)基礎(chǔ)較差的同學(xué)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在課堂外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和技能加強(qiáng)個(gè)人指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，樹(shù)立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，并形成良好的心理素質(zhì)。最后，讓學(xué)生追求靈活性。為了簡(jiǎn)化計(jì)算，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生合理使用算法并靈活解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師不應(yīng)對(duì)此感到滿(mǎn)意，而是可以進(jìn)一步加深和充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生不會(huì)遇到略有變化的問(wèn)題也不會(huì)找到解決的方法，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行了訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生都與眾不同。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的能力，采取相應(yīng)的對(duì)策，提高學(xué)生的計(jì)算能力，從而提高他們的計(jì)算能力和計(jì)算精度。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)計(jì)算方面，教師應(yīng)該在趣味上動(dòng)腦筋，在理論知識(shí)的理解上多講解，在練習(xí)上多督促學(xué)生，通過(guò)廣大老師在教學(xué)上的用心與努力，一定會(huì)使處在第一學(xué)段的小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力越來(lái)越好。

（浙江省杭州市余杭區(qū)太炎小學(xué)，浙江 杭州 310000）