論普惠金融協(xié)同創(chuàng)新理論價值和實踐價值

王云帆

【摘要】近年來，“普惠金融”成為炙手可熱的話題，為了實現(xiàn)“讓每個人都能享有金融服務的機會”的目標，金融體系在不斷創(chuàng)新，新金融領域也需要新創(chuàng)新人才，作為人才輸出的高校，探索新型教學模式是必然趨勢，“校企合作”則是最重要的新型教學模式之一。本文結合普惠金融發(fā)展情況，分析普惠金融協(xié)同創(chuàng)新的實踐價值。

【關鍵詞】普惠金融;校企合作;實踐價值

一、理論價值

2008年金融危機爆發(fā)后，為弱勢群體提供必要的金融服務成為國際社會關注的重要話題。當前中國處于增速變化和結構優(yōu)化的調(diào)整過程中，十八界三中全會正式提出發(fā)展普惠金融并將其作為中國全面深化改革和完善金融市場體系的一個環(huán)節(jié)。

新時代的商業(yè)發(fā)展帶來了新的金融需求，迎來了新金融行業(yè)發(fā)展的黃金時代，而就像眾多高精尖行業(yè)一樣，新金融行業(yè)也需要新型創(chuàng)新人才，但是書本化培養(yǎng)模式已不能快速適應時代的變革，因此，校企合作開展普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心項目以任務為牽引，利用學校優(yōu)質(zhì)資源，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過專業(yè)交叉與融合、產(chǎn)學研緊密合作等途徑，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的改革已成必要。普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心的建設，將積極吸收中青年教師參加重大項目研究，使教師團隊扎實的理論知識結合企業(yè)團隊豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓我校中青年教師能與時具進，了解社會金融行業(yè)最新技術、信息等，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師，將新技術新理念融入課堂教育，培養(yǎng)新時代所需的實用型人才。同時該中心將積極吸收學生參加項目研究工作，促進高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的培養(yǎng)。

普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心將發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的人才、學科和資源優(yōu)勢，在協(xié)同創(chuàng)新中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，努力研究和形成可持續(xù)發(fā)展、充滿活力和各具特色的科研組織模式。積極與協(xié)同單位開展課題申報與研究、課題管理、新技術開發(fā)、教學改革、課程開發(fā)、資源庫建設等多種形式的合作，充分發(fā)揮其協(xié)同創(chuàng)新作用。

二、實踐價值

普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心的成立對我校的發(fā)展有良好的促進作用。

1、普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心的建設能發(fā)揮金融的社會功能，通過普惠金融作用的發(fā)揮能夠為社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金保證的保障。該中心的成立將更深層地發(fā)掘普惠金融的創(chuàng)新項目，實現(xiàn)普惠金融“讓被邊緣化的城鄉(xiāng)低收入人群、小微企業(yè)、農(nóng)村地區(qū)人民享受金融服務的機會”的服務宗旨。

2、學校開展普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心能充分利用和發(fā)揮學校的智力和技術優(yōu)勢為社會服務。普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心的建立，將積極吸收學校里由教授、研究生組成的德藝雙馨的雙師團隊的專業(yè)知識和技術，在各種項目中激發(fā)專業(yè)團隊的智力潛力，結合企業(yè)團隊豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，為社會做出貢獻。

3、學校吸收社會的優(yōu)勢資源，促進學?？蒲薪虒W的質(zhì)量提高。中心將以地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展中的重大需求為導向，以重大協(xié)同創(chuàng)新任務為牽引，與大中型骨干企業(yè)、科研院所聯(lián)合開展創(chuàng)新，形成產(chǎn)學研融合發(fā)展的技術轉(zhuǎn)移模式。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，技術與理念的發(fā)展日新月異，只有在前端為客戶服務并且生存下來的企業(yè)才能跟上社會的更新速度，因此，普惠金融協(xié)同創(chuàng)新中心將引入金融行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的優(yōu)勢資源，以提升學?？蒲械馁|(zhì)量，以及更新學校的教學方式方法。

4、為學生的鍛煉和成長提供實踐平臺。我校是以培養(yǎng)高級技能型人才和應用型人才為主要目的的高等職業(yè)院校，在注重基礎理論知識傳授的同時，更加側(cè)重對學生實踐操作的訓練，強化學生實際工作能力，中心建成后可作為校企合作的載體和平臺。隨著技術的進步，如今的互聯(lián)網(wǎng)+人工智能時代正改變著社會對人才的要求，因此，只有校企協(xié)同創(chuàng)新，才能落實高職院?！盀樯鐣囵B(yǎng)應用型人才”的服務中宗旨，與時俱進地為企業(yè)輸送實用型人才。

5. 為我校評選國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校作出貢獻，為我校實現(xiàn)“三步走”戰(zhàn)略打下堅實的基礎。本中心的建設，積極落實國家評選優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院?！稗k學理念先進、產(chǎn)教深度融合、社會服務能力強”的要求，為學校的發(fā)展提供客觀的論據(jù)。

三、結語

本文對普惠金融協(xié)同創(chuàng)新的理論價值和實踐價值進行分析，普惠金融校企合作是高校教育發(fā)展過程中的重要項目之一。希望通過該項目的研究，為校企合作搭建平臺，助力專業(yè)轉(zhuǎn)型升級并且培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才。

參考文獻：

[1]游穎，蘇啟立.普惠金融趨勢下高校農(nóng)村金融人才培養(yǎng)問題研究[J].商情，2019（08）.