回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑分析①

湯迪娟

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421005）

回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，這些大學(xué)生被社會(huì)親切的稱為“大學(xué)生職業(yè)農(nóng)民”或“新農(nóng)人”?；剜l(xiāng)大學(xué)生與當(dāng)?shù)仄胀ㄇ嗄晗啾?，在知識(shí)儲(chǔ)備、眼界、眼光等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以將自身豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與農(nóng)業(yè)發(fā)展融合在一起，推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。目前，回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中還存在一些問題，在一定程度上影響了回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的信心與激情，因此研究回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景分析

大學(xué)生作為我國的年輕高級(jí)知識(shí)人群，有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)造力，是符合我國“十三五”規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。黨和國家積極號(hào)召有志青年積極投身到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中并推出了各方面的政策，如財(cái)政部、國家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》[2]，明確自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受3年稅收減免的優(yōu)惠政策，各地區(qū)也積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的渠道與優(yōu)質(zhì)條件?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，國家支持與鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為很多大學(xué)生回流的重要因素，特別是鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施以來，鄉(xiāng)村的工作環(huán)境、發(fā)展環(huán)境明顯得到改善，鄉(xiāng)村中大有可為，已經(jīng)成為回鄉(xiāng)大學(xué)生的首選。目前，回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)的主流思想，大學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與技能用于農(nóng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的現(xiàn)代化發(fā)展新思路，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)[3]。

2 回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題

2.1 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與心理準(zhǔn)備不足，創(chuàng)業(yè)投入風(fēng)險(xiǎn)較大

回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入風(fēng)險(xiǎn)較大，一方面是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。近年，我國加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育與研究，高?；径奸_設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但一般偏重理論，忽視實(shí)踐，而學(xué)生由創(chuàng)業(yè)課堂進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中必定有一個(gè)曲折的過程?；剜l(xiāng)大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足在一定程度上制約了回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，如創(chuàng)業(yè)中角色的轉(zhuǎn)變，回鄉(xiāng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需要轉(zhuǎn)化多個(gè)角色，已經(jīng)不再是學(xué)生紙上談兵的時(shí)代，需要處理各個(gè)方面的問題，包括如何面對(duì)公司員工的管理，如何做好企業(yè)的對(duì)外交流，這些都是回鄉(xiāng)大學(xué)生需要面對(duì)的實(shí)際問題，也是最為薄弱的地方[4]；另一方面是創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的資金回報(bào)率受到的制約因素較多，可能一次選種的失誤、一次病蟲害的流行、一次天氣的突變、產(chǎn)銷不通暢都會(huì)造成比較大的經(jīng)濟(jì)損失，而回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期資金有限，如果不能保證資金的回報(bào)率，一旦造成資金大量損失，來自社會(huì)、家庭等各方面的壓力，很容易打擊其創(chuàng)業(yè)積極性。

2.2 創(chuàng)業(yè)資金的總量較少，創(chuàng)業(yè)資金抗風(fēng)險(xiǎn)能力差

回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中，創(chuàng)業(yè)資金的總量較少是影響其創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的重要因素。首先，創(chuàng)業(yè)資金渠道單一，由于回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的資金主要是以自籌和國家政策支持的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)銀行貸款為主，自籌是以家庭為單位進(jìn)行資金投入，在沒看到成功希望之前，父母和親戚不會(huì)輕易投入所有資金，而銀行貸款金額視各地政策而定，通常不多且時(shí)效不長，兩者資金投入的總量少?zèng)Q定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)較低，只能選擇某一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行投資，而單一的投資和農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)受到外部風(fēng)險(xiǎn)的影響較大，如大部分回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇了從簡(jiǎn)單的養(yǎng)殖業(yè)或種植業(yè)入手，但養(yǎng)殖種植中出現(xiàn)問題或產(chǎn)銷出現(xiàn)問題就會(huì)增加成本投入，容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失。其次，日常的流動(dòng)資金較少，農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中需要一定的流動(dòng)資金維持創(chuàng)業(yè)的正常經(jīng)營抵御風(fēng)險(xiǎn)，而低流動(dòng)資金的情況下，一旦發(fā)生不確定性因素如因客觀因素導(dǎo)致運(yùn)輸、物流、儲(chǔ)藏等問題時(shí)，如果沒有現(xiàn)金流很容易出現(xiàn)問題。

2.3 管理能力不足，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有待提升

回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，影響其創(chuàng)業(yè)事業(yè)的原因主要有3個(gè)方面。首先，回鄉(xiāng)大學(xué)生的公司管理能力欠缺，特別是對(duì)于行政、人事、財(cái)務(wù)等內(nèi)容的不了解在一定程度上影響了學(xué)生地發(fā)展。以財(cái)務(wù)為例，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期的財(cái)務(wù)管理普遍較為混亂，而且農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)中的財(cái)務(wù)很多都是由學(xué)生管理或父母管理，在財(cái)務(wù)管理中比較松散，而財(cái)務(wù)并不只是收錢，更多的是需要面對(duì)稅務(wù)、對(duì)公等問題，這些問題在處理過程中增加了大學(xué)生的困擾，在一定程度上浪費(fèi)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精力，消耗了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性；其次，回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)的主要是農(nóng)民，農(nóng)民的基本素養(yǎng)雖然有了很大的提高，但農(nóng)村中有一套約定俗成的規(guī)矩，需要大學(xué)生處理人事關(guān)系，而大學(xué)生在人員管理、人際交流方面存在明顯的缺陷，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期無法與員工和周圍人進(jìn)行良好的溝通，讓大學(xué)生無所適從。最后，農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的事業(yè)，在發(fā)展過程中涉及到的內(nèi)容較多，從產(chǎn)品生產(chǎn)到銷售，從品牌到推廣以及處理公司方面的各種問題，而大部分大學(xué)生無法統(tǒng)籌兼顧這部分內(nèi)容，影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成效。因此，要想創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行，回鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)亟待提高。

3 回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑分析

3.1 加大政策扶持力度，合理做好項(xiàng)目選擇

各地區(qū)政府職能部門要主動(dòng)對(duì)回鄉(xiāng)大學(xué)生給與積極的政策扶持，對(duì)其農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加強(qiáng)政策性引導(dǎo)，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在項(xiàng)目選擇方面進(jìn)行充分的考量，選擇其熟悉且周圍資源豐富的農(nóng)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展。目前，各地區(qū)對(duì)回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，在發(fā)展過程中為大學(xué)生提供了更多地選擇，如針對(duì)回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，各地區(qū)建立了對(duì)點(diǎn)扶持政策，由地方經(jīng)濟(jì)牽頭共同做好大學(xué)生農(nóng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從地區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)入手，如山地的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)以畜牧業(yè)為主，丘陵地區(qū)應(yīng)以采茶創(chuàng)業(yè)為主，而平原地區(qū)以經(jīng)濟(jì)型作物為主，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)地區(qū)特色進(jìn)行發(fā)展。目前回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)表明，尊重地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律是大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的先決條件。產(chǎn)業(yè)選擇要求回鄉(xiāng)大學(xué)生必須要做好市場(chǎng)調(diào)研和農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析，在分析過程中考慮到政策的大環(huán)境，合理選擇農(nóng)業(yè)的具體領(lǐng)域，要切實(shí)把握創(chuàng)業(yè)的先機(jī)，切實(shí)走好農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，不能亦步亦趨、人云亦云，要有農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的主見[5]。最后，回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策性扶持要落實(shí)財(cái)政政策，積極給與回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的資金支持，要建立農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)基金，切實(shí)滿足回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資金需求，要堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會(huì)資金引入的方式，不斷加強(qiáng)和補(bǔ)充農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)資金的總量，提升創(chuàng)業(yè)資金地扶持力度。

3.2 堅(jiān)持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，提升創(chuàng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力

回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要來自傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的問題，因此回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念，不斷提升創(chuàng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。首先，從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展分析，農(nóng)業(yè)發(fā)展的方式出現(xiàn)了現(xiàn)代化的特征，傳統(tǒng)靠天吃飯的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)被大數(shù)據(jù)、高信息化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐漸取代，回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)入手，在創(chuàng)業(yè)過程中積極引入現(xiàn)代化的發(fā)展理念，不斷提升大學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)；其次，產(chǎn)銷一體化已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要特征，因此回鄉(xiāng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)選擇好細(xì)分領(lǐng)域后必須要做好銷售準(zhǔn)備，要提前做好銷售方的選擇，既可以是訂單式生產(chǎn)也可以是直接對(duì)接大型的商場(chǎng)或超市，無論哪種方式其重點(diǎn)在于確保銷路的順暢，提高創(chuàng)業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力[6]。最后，回鄉(xiāng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要立足鄉(xiāng)村振興的大背景，堅(jiān)持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念，切實(shí)做好自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)地提升，先進(jìn)地發(fā)展理念和高素質(zhì)能力決定了創(chuàng)業(yè)之路可以走得更遠(yuǎn)。

3.3 政府組織建立青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，提升回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)初期最缺少的就是人脈關(guān)系與市場(chǎng)的動(dòng)向，缺乏“同路者”。因此，各地方政府應(yīng)積極組建青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等組織，通過協(xié)會(huì)的方式將有志向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生聚集在一起，既幫助大學(xué)生找到創(chuàng)業(yè)的同路者也可以打開大學(xué)生的思想與眼界，互補(bǔ)長短。青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)組織應(yīng)堅(jiān)持以政府發(fā)揮橋梁性作用，將各行業(yè)的創(chuàng)業(yè)統(tǒng)一納入到創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)中，為大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展提供新的思路，如“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)方向，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以積極探索農(nóng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展方式，如農(nóng)村淘寶站、微信營銷和入駐APP平臺(tái)等方式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品直接對(duì)接消費(fèi)者。另外，青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)給回鄉(xiāng)大學(xué)生提供融資信息、市場(chǎng)情況、政策和法律咨詢等多方面的內(nèi)容，特別是稅務(wù)、法務(wù)等方面的幫助可以最大限度的減少回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)初期遇到的問題與困境，解決大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。最后，通過農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，由政府統(tǒng)一為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的人士進(jìn)行宣講，通過管理類課程的教學(xué)，幫助回鄉(xiāng)大學(xué)生不斷取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)、互助、互補(bǔ)、互帶”的創(chuàng)新發(fā)展方式，深化與拓展農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路，解決回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理能力不足的問題，不斷提升回鄉(xiāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，減少“走彎路、走錯(cuò)路”的幾率。

4 結(jié)語

回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨一系列的經(jīng)營性風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)有的來自于大學(xué)生群體本身，有的來自于外部的市場(chǎng)政策，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，政府等相關(guān)部門要切實(shí)做好回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)工作，通過政策扶持，產(chǎn)業(yè)升級(jí)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多方面工作不斷提升回鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)向好發(fā)展。