素養(yǎng)培養(yǎng)，課堂改善

汪澤潯

摘 要：中國有著悠久的歷史和璀璨的文明，這些都根植在每一個(gè)中國人的心底。高中歷史是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史的主要渠道，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中接受中國傳統(tǒng)文化的洗禮，不僅增強(qiáng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，還增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，為學(xué)生塑造崇高的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的民族自豪感和使命感，進(jìn)而成為中國傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。

關(guān)鍵詞：高中歷史 課堂教學(xué) 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.29.022

隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，高中歷史教學(xué)不僅要完成歷史知識(shí)的傳授工作，還要在教學(xué)過程中滲透中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?；诖?，在高中歷史教學(xué)過程中，教師要將歷史知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)一些不良思想提高警惕意識(shí)。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在高中歷史教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略，供大家參考借鑒。

一、傳統(tǒng)文化的概述及內(nèi)容

中國的傳統(tǒng)文化，是中國幾千年來傳承下來的民族特色，涉及面非常廣，幾乎與我們生活的方方面面有著直接的聯(lián)系，是中華民族思想意識(shí)形態(tài)上的具體體現(xiàn)。高中歷史作為高中教學(xué)體系中重要的組成部分，承載著傳統(tǒng)民族歷史的作用，作為高中生，要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。需要教師注意的是，在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的過程中，要為學(xué)生樹立批判性的繼承觀，就是要以批判性的眼光去看待中國傳統(tǒng)文化，取其精髓、去其糟粕，對(duì)一些有意義的中國傳統(tǒng)文化要積極發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)一些不良的習(xí)俗要堅(jiān)決抵制。只有這樣，才能將高中歷史教學(xué)與傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起，才能有效提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和歷史綜合能力。

二、如何在高中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育

1.立足歷史教材，挖掘有價(jià)值的史料

高中歷史教材是高中歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)內(nèi)容要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，在教學(xué)過程中滲透中國地方傳統(tǒng)文化也是一樣的，要在優(yōu)良的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行拓展和豐富。高中歷史教師應(yīng)該宏觀地看待歷史，挖掘歷史教材中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效拓展，使學(xué)生既能完成歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能接受中國傳統(tǒng)文化的洗禮。例如，在學(xué)習(xí)《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要為學(xué)生分析一下“百家爭鳴”時(shí)期的代表思想，以及同時(shí)期世界文化思想的主流是什么，要學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國文化的底蘊(yùn)。教師在介紹儒家思想的過程中，要重點(diǎn)為學(xué)生介紹一下“仁義禮智信”的內(nèi)容，并為學(xué)生分析一下其中的內(nèi)涵，以及統(tǒng)治階級(jí)為什么將儒家思想作為國家的主導(dǎo)思想。在講解的構(gòu)成中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一些歷史資料，通過分析歷史資料來鍛煉學(xué)生的史料解讀能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生還原歷史真相，讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境下儒家思想的形成原因。在講解過程中，教師要結(jié)合當(dāng)時(shí)的思想主流形態(tài)，重點(diǎn)為學(xué)生介紹一下儒家思想的形成和演變，以及儒家思想的核心，為學(xué)生介紹儒家思想的代表人孔子和孟子。讓學(xué)生了解到，為什么儒家思想能夠在中國歷史上一直占據(jù)著主導(dǎo)思想的位置，這樣一來，教師就將高中歷史教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，將中國的傳統(tǒng)文化很好地根植于學(xué)生的心中，進(jìn)而讓中國傳統(tǒng)文化有序地傳承和發(fā)展下去。

2.結(jié)合多種教學(xué)方式，有效傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在高中歷史教學(xué)過程中，教師要想將歷史知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起，不僅要在歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的拓展，還需要采取多元化的教學(xué)方法，以行之有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，積極主動(dòng)地去探索歷史知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《夏、商、西周的政治制度》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生講述一下姜子牙的故事，還可以利用《封神演義》等影視媒體為學(xué)生講解本節(jié)內(nèi)容，在講授歷史知識(shí)的過程中，教師還需要注意將歷史知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，這樣一來，教師通過講故事教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法等多樣化的教學(xué)方法，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地投入到中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)中來。

3.改變教學(xué)理念，重視提高思想認(rèn)識(shí)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，迫切需要對(duì)教師體制進(jìn)行改革。新教改后，圍繞高中歷史教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，從傳統(tǒng)的歷史知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。這也對(duì)教師提出了重要的要求，要求教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到歷史教學(xué)中來。另外，在將高中歷史知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起的過程中，不僅需要教師具備深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要教師具有深厚的傳統(tǒng)文化知識(shí)，能夠保證在傳授歷史知識(shí)的過程中滲透中國的傳統(tǒng)文化。能夠讓學(xué)生潛移默化地感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，積極投身于中國傳統(tǒng)文化的傳承隊(duì)伍中來。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)有效聯(lián)系

從高中歷史教學(xué)中我們能夠看出，傳統(tǒng)文化占據(jù)的比重越來越大，其中還涉及了很多各朝代經(jīng)濟(jì)文化生活。在教學(xué)過程中，教師要充分挖掘歷史教材中隱含的中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的洗禮。例如，在學(xué)習(xí)《大唐盛世的奠基人唐太宗》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要全面地為學(xué)生介紹一下唐朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)以及文化，特別是唐朝時(shí)期的文化，對(duì)中國有著深遠(yuǎn)的影響，比如，為學(xué)生介紹一下唐朝的詩人，如李白、杜甫;唐朝時(shí)期的對(duì)外文化特征，所開始的文化輸出等等，讓學(xué)生意識(shí)到唐朝時(shí)期中國的文化繁榮，以此來增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師還可以讓學(xué)生來說一說，在唐朝時(shí)候中國有哪些文化活動(dòng)，以此來增強(qiáng)課堂的互動(dòng)效率，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和歷史綜合能力提高。

5.結(jié)合學(xué)生興趣，挖掘傳統(tǒng)文化元素

在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)歷史文化不感興趣，主要是因?yàn)檫@些文化知識(shí)與自己的實(shí)際生活有很大的距離感。對(duì)此，教師在教學(xué)過程中，可以采用理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到中國的傳統(tǒng)文化與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。教師可以充分利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日，比如，春節(jié)、中秋節(jié)等等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的由來和演變，以及這些節(jié)日的歷史。另外，教師講解在節(jié)日中的一些習(xí)俗融入了中國的傳統(tǒng)文化，比如，在春節(jié)拜年時(shí)，滲透“尊老、敬老”傳統(tǒng)文化，以此來增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

6.增強(qiáng)情感共鳴，建立家國情懷

中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承是國人應(yīng)盡的責(zé)任，也是國人的自豪感。歷史學(xué)科作為記錄文化的重要載體，則在傳承中華文化方面起到重要的作用。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。其中家國情懷的培養(yǎng)還是較為重要的，教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生正確的品格、提高學(xué)生的家國情懷和集體責(zé)任感。讓學(xué)生從歷史人物中，學(xué)習(xí)到其身上的優(yōu)秀品德，感受歷史人物的愛國主義精神。

總而言之，在高中歷史教學(xué)過程中，教師要正確認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)與中國傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而融入中國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)隊(duì)伍中。

參考文獻(xiàn)：

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