網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析

張娟

摘要：大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)作為國(guó)內(nèi)高校發(fā)展較早的一門學(xué)科，在發(fā)展上有著較為成熟的教學(xué)體系。但是，隨著新時(shí)期信息化時(shí)代的到來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷發(fā)展的背景下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)呈現(xiàn)出與信息化相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。如何使大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，也是當(dāng)前培養(yǎng)全能型大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)人才的重要發(fā)展課題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展策略主要包括，加大大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的投入;建立完善的漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化結(jié)合的教學(xué)體系;強(qiáng)化大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)師資力量的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué);發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

引言：

漢語(yǔ)言文學(xué)是五千年中華文化的沉淀與縮影，是無(wú)數(shù)炎黃子孫心中的驕傲與自豪。人們從小就接受漢語(yǔ)言文學(xué)教育，上了大學(xué)以后更是能接觸到單獨(dú)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。各大高校作為高等教育的基地，這些年來(lái)不斷地為祖國(guó)發(fā)展培育了一批又一批的新型人才。跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住新媒體時(shí)代為漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，處理好新生事物與傳統(tǒng)觀點(diǎn)的矛盾，是每一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文化發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展帶來(lái)的益處

1.快捷方便

開(kāi)放性是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，每個(gè)人的生活、工作和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，不僅教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)代大學(xué)生也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取到各種信息。移動(dòng)圖書(shū)館和數(shù)據(jù)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)成為了各大高校未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)之一。電子書(shū)、手機(jī)各類閱讀APP為漢語(yǔ)言文學(xué)作品的傳播提供了新鮮的渠道，在閱讀方式和時(shí)間上也更為靈活，可以利用瑣碎的時(shí)間，這也大大地提高了大家對(duì)于閱讀的興趣。網(wǎng)絡(luò)普及之后，許多以前很難接觸的、甚至接觸不到的文學(xué)作品現(xiàn)在都慢慢走進(jìn)了大家的視線，這無(wú)疑為當(dāng)代漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播提供了便捷。

2.互動(dòng)性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間的跨越，漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下已經(jīng)以一個(gè)新的姿態(tài)進(jìn)入普通民眾的視野。傳統(tǒng)媒體背景下的漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播被時(shí)間、空間等因素限制，其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在深遠(yuǎn)。全國(guó)各地乃至海外的漢語(yǔ)言文化研究人員都可以通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)及時(shí)的交流和探討，促進(jìn)形成良好、有效的溝通環(huán)境，從而推動(dòng)了漢語(yǔ)言文學(xué)研究的進(jìn)程。

3.趣味性強(qiáng)

近年來(lái)新興的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)比傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言更富有時(shí)代特點(diǎn)，之所以能被更多人接納，也是因?yàn)樗鼈兙哂腥の缎缘耐瑫r(shí)又不乏深遠(yuǎn)的意義，可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新和發(fā)展。每一年都會(huì)有不同出處的新鮮詞匯被收錄在詞典中，這也為豐富我國(guó)民族文化做出了不小的貢獻(xiàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文化發(fā)展遇到的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的入侵

新衍生出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)正在影響著漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)工作，這種“網(wǎng)紅”詞匯雖然詼諧幽默，但無(wú)論是從字面的含義還是語(yǔ)法的應(yīng)用上來(lái)看，都與傳統(tǒng)漢語(yǔ)有著不小的區(qū)別。例如“套路”一詞，本來(lái)用于指武術(shù)的一種形式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下就變成了處心積慮、精心策劃的意思。各種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)快速傳播，給大眾帶來(lái)新鮮感的同時(shí)也埋下了不小的隱患。網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中的監(jiān)管問(wèn)題一直都存在著爭(zhēng)議，在這種虛擬空間中，很多人戴上“面具”，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，各種不文明現(xiàn)象橫行。部分網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)改變了原本漢語(yǔ)言的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對(duì)于自助能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新興詞匯和學(xué)校教育就產(chǎn)生了矛盾與沖突，甚至是做出了錯(cuò)誤的示范，阻礙了學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.與實(shí)際生活相脫離

任何事物的發(fā)生發(fā)展都不能脫離生活而獨(dú)自存在，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)目的也同樣服務(wù)于生產(chǎn)生活。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代人的需求，大學(xué)課堂上很多老教師仍然采用陳舊的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和課本內(nèi)容的理解與背誦，忽視了學(xué)生在大環(huán)境下心態(tài)發(fā)生的變化。使得大學(xué)漢語(yǔ)言文化課堂變得死氣沉沉，達(dá)不到傳遞知識(shí)的效果，反而引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)師資力量

在互聯(lián)網(wǎng)普及的大環(huán)境下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的研究發(fā)展方向有了新的變化。這一變化不僅要求學(xué)校針對(duì)教學(xué)問(wèn)題提出改革和發(fā)展的新策略，同時(shí)也要求每一位大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師緊跟時(shí)代步伐，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。大學(xué)要適當(dāng)?shù)匾肽贻p一代教師，為漢語(yǔ)言文學(xué)教育事業(yè)注入新的活力，年輕教師更加了解當(dāng)下流行因素和熱門話題，更容易抓住學(xué)生心理，從而更容易實(shí)現(xiàn)當(dāng)代流行因素與傳統(tǒng)教育的融合。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也應(yīng)當(dāng)走出自己教學(xué)舒適圈，不斷吸納新鮮文化知識(shí)，在總結(jié)歸納中不斷更新自己的課程設(shè)計(jì)和實(shí)例教學(xué)，對(duì)自己以往的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，然后留下符合當(dāng)代教育要求的經(jīng)驗(yàn)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)，正確看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)的普遍性已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)前所未有的發(fā)達(dá)階段，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正在年青一代人中滲透開(kāi)來(lái)，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和傳統(tǒng)文學(xué)之間的關(guān)系，已經(jīng)成為了大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的難題。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大平臺(tái)，上面的信息和觀點(diǎn)也是層出不窮的。為了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，保證其正確地傳播，一方面國(guó)家應(yīng)當(dāng)加大監(jiān)管力度，凈化人們所處的語(yǔ)言環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)不再成為法外之地;另一方面應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，樹(shù)立正確的三觀，使學(xué)生自行分辨網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的利弊，清楚掌握網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和傳統(tǒng)文學(xué)的異同。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

“填充式”教學(xué)方式已經(jīng)不再符合當(dāng)代教育的要求，教師更應(yīng)當(dāng)把課堂交還給學(xué)生，在課堂上多為學(xué)生留出可以互動(dòng)交流的時(shí)間。多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于大學(xué)課堂之中，尤其是一些兼?zhèn)鋭?dòng)畫(huà)、聲音等技術(shù)的課件，更能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣使得各高校教師在教授漢語(yǔ)言文學(xué)的課程中逐漸拋棄了課堂式講授，轉(zhuǎn)變?yōu)槟秸n、微課等模式，這種新型教育方式對(duì)于提高教師教學(xué)效果起到了很大的促進(jìn)作用。各大高校為推出國(guó)家在線精品課程等優(yōu)質(zhì)課程資源，不斷要求教師跟上時(shí)代潮流，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的在線課堂教學(xué)。

三、結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出了相應(yīng)的優(yōu)化大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的方法與策略。漢語(yǔ)言文學(xué)并非是一成不變的，只有隨著社會(huì)變化不斷地吸收新的經(jīng)驗(yàn)，才能推陳出新，找到新的發(fā)展方向，走上新的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

[1]李英順.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)有效性的提升策略[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（17）：129-130.

[2]程鹍，孫穎.新形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)對(duì)策分析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2020（07）：116+118.

[3]陳家琳.淺淡提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的問(wèn)題及思考[J].東方企業(yè)文化，2014（11）：338-339.