探析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

吳江根

摘要：隨著時(shí)代快速進(jìn)步，教學(xué)的方法與理念都在不斷創(chuàng)新，現(xiàn)階段，體育教學(xué)的地位也更加受到重視。不同于專業(yè)的體育訓(xùn)練，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目的更多地在于以趣味性、實(shí)踐性較強(qiáng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)與技能，在維護(hù)學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上助力學(xué)生的健康成長(zhǎng)。受到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的限制，教師不僅需要重視對(duì)體育課堂運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)形式的選擇，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何借助不多的體育課堂時(shí)間來幫助學(xué)生形成正確的體育鍛煉習(xí)慣、強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)。在這樣的背景下，體育游戲的作用就突顯出來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;體育教學(xué)

引言

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中是最為常見的教學(xué)形式，它以潛移默化的形式鍛煉了學(xué)生的身體，也讓學(xué)生獲得了基本的運(yùn)動(dòng)技能，掌握了一定的體育知識(shí)。同時(shí)也幫助學(xué)生形成了集體意識(shí)、合作意識(shí)，以及遵守紀(jì)律、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)。所以，體育游戲一直被廣大師生所喜愛，但也更需要進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行完善，從而使體育教學(xué)的效率出現(xiàn)大幅提升。

1小學(xué)體育游戲概述

體育游戲，是在體育運(yùn)動(dòng)的根基之上，將跑、跳、投等人們的基礎(chǔ)生活技能集合起來的多種運(yùn)動(dòng)形式所產(chǎn)生的各項(xiàng)形體動(dòng)作。在體育運(yùn)動(dòng)中，體育游戲是其中一種類型，但同時(shí)也是一種游戲。體育活動(dòng)通常都會(huì)比較乏味和單一，但體育游戲把很多游戲中的特點(diǎn)都融入其中，使體育課堂教學(xué)的豐富性和生動(dòng)感、靈活度不斷得到加強(qiáng)。近幾年，小學(xué)體育教育普遍將體育游戲納入其中，由此使得小學(xué)生的體育素質(zhì)也不斷得到提升。

2小學(xué)體育游戲的重要作用

小學(xué)階段體育課程教育最為主要的內(nèi)容就是，要提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣，從實(shí)際運(yùn)動(dòng)的角度激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念和鍛煉意識(shí)，并逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)自身的運(yùn)動(dòng)能力，還能夠幫助學(xué)生逐漸樹立其終身體育的觀念。一方面，利用體育游戲的方式將趣味性的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，合理融入當(dāng)前的體能訓(xùn)練過程中，使得學(xué)生能夠在較為輕松、愉悅的環(huán)境中加強(qiáng)自身的身體機(jī)能狀況，提升自身的身體條件。另一方面，體育游戲在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的正確性認(rèn)知，還能夠結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況和性格特征，開展針對(duì)性體能訓(xùn)練。

3小學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

3.1在教學(xué)中穿插體育游戲，引起學(xué)生興趣

體育游戲是教學(xué)游戲的一種，其游戲的形式對(duì)小學(xué)學(xué)生而言有很大的吸引力，也有助于切實(shí)地引起學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。畢竟在其他學(xué)科的課堂上，往往都離不開硬性知識(shí)的傳遞，而體育教學(xué)則在很大程度上需要通過學(xué)生的自主練習(xí)和反復(fù)鍛煉來切實(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性有著很高要求，也正因此，體育游戲?qū)w育教學(xué)的意義才愈發(fā)突出。針對(duì)這樣的狀況，小學(xué)體育教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容靈活地設(shè)計(jì)多樣化游戲形式。根據(jù)學(xué)生的反饋與愛好適當(dāng)調(diào)整，并積極吸收有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教學(xué)成果，為學(xué)生帶來更好的游戲和體育課堂體驗(yàn)。例如在教學(xué)跳繩的方法和技巧時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活地穿插一些“花樣跳繩比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己掌握的花樣跳繩方法，還可以設(shè)置“跳大繩”的游戲活動(dòng)，由兩位學(xué)生負(fù)責(zé)掄繩，剩下的同學(xué)兩兩一組或一個(gè)一個(gè)地跳過去，失敗的同學(xué)為大家唱一首歌。像這樣既能夠給體育課堂帶來花樣，引起學(xué)生的興趣，也能夠有效地優(yōu)化學(xué)生的體育課堂體驗(yàn)，為提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性創(chuàng)造充分的條件。

3.2根據(jù)學(xué)生年齡段的不同選擇合適的游戲

小學(xué)階段的學(xué)生年齡跨度是比較大的，一年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生在心理成熟情況上顯然不能一概而論。因此，我們?cè)谶x擇體育游戲時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的年齡來做出合適的選擇。例如，一二年級(jí)的學(xué)生年齡偏低，教學(xué)目標(biāo)只是類似隊(duì)列、走、跑這樣比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，因此在教學(xué)時(shí)，我們就可以選擇如“一切行動(dòng)聽指揮”“跳墊子”和各類接力賽跑這樣既簡(jiǎn)單又有趣的游戲。三四年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)各類體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，因此我們就可以選擇“踏石過河”和“看誰(shuí)反應(yīng)快”這樣難度適中的游戲。五六年級(jí)的學(xué)生相對(duì)比較成熟，體質(zhì)上也接近成年人，因此我們可以選擇一些技巧性比較高的游戲，如籃球、排球等。

3.3身體素質(zhì)強(qiáng)化時(shí)體育游戲的應(yīng)用

體育教學(xué)所要達(dá)成的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生身體素質(zhì)，而在日常的教學(xué)之中，教師所選用的方式是比較單一化的，使得學(xué)生不愿接受，而將游戲整合到教學(xué)當(dāng)中，能夠使得訓(xùn)練更具高效性。游戲要具有明確的指向性，要能夠?qū)W(xué)生的各項(xiàng)能力起到針對(duì)性的提升效能。比方說，可以通過蛙跳游戲來強(qiáng)化學(xué)生的腿部力量;通過推人出圈來提升上肢量;通過扔沙包來強(qiáng)化學(xué)生的敏捷性。采用游戲的方法來展開身體素質(zhì)的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生的興趣得以維持。當(dāng)然，教師在此過程中需要特別關(guān)注的是確保游戲的安全，有必要對(duì)游戲的強(qiáng)度加以有效的管控。

3.4通過情境游戲教學(xué)的方式進(jìn)行課堂優(yōu)化

在體育教學(xué)的過程中，雖然體育游戲的應(yīng)用，能夠?qū)φw課堂教學(xué)起到一定的促進(jìn)效果，但是教師并不能局限于這一種教育教學(xué)方式，而是在多元化開展教學(xué)手段的過程中不斷創(chuàng)新。積極開闊視野，提升自身的專業(yè)素質(zhì)能力，加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，以此來有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與改革。為此，情境教學(xué)方式就是其中一項(xiàng)教學(xué)效果較為突出的教學(xué)手段。小學(xué)生的主要特點(diǎn)是天性愛玩，喜歡聽故事，上課注意力不容易集中，情境游戲教學(xué)法是符合小學(xué)生的一種教學(xué)方式，它是指教師運(yùn)用學(xué)生感興趣或熟知的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂情境，這些容易引起學(xué)生的好奇心和參與的欲望。教師還可以通過與其他學(xué)科的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將二者結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生在完成體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了其余學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的鞏固，加強(qiáng)不同學(xué)生知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教改的深入，小學(xué)體育教學(xué)倡導(dǎo)要讓學(xué)生在自主、快樂的情緒中掌握技能、技巧，發(fā)展個(gè)性，提高素質(zhì)。體育游戲正是踐行這一要求的有效途徑，通過教學(xué)模式的進(jìn)一步完善，使得學(xué)生能夠在游戲中實(shí)現(xiàn)能力的提升，知識(shí)的獲取，進(jìn)而在行為、品質(zhì)等方面均有所進(jìn)步，最終使得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)全面提升。

參考文獻(xiàn)

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