基于云空間的迭代式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

摘要：能力本文的教育理念符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，世界大學(xué)城是一個(gè)注重網(wǎng)絡(luò)交互性的教育云空間。為了使傳統(tǒng)低維低效的教育模式迭代為多維度高效率的云教育，本文將以能力本位為核心，并結(jié)合云空間相關(guān)平臺(tái)，創(chuàng)新迭代式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) ASP.NET的程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于迭代項(xiàng)目的應(yīng)用能力，繼而使得教學(xué)質(zhì)量與效率得到提高。

關(guān)鍵詞：云空間;迭代式項(xiàng)目;驅(qū)動(dòng)教學(xué)

1.前言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，云時(shí)代已經(jīng)逐步向人們的生活靠近。這對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式而言是一個(gè)很大的契機(jī)，通過(guò)云空間可以使傳統(tǒng)的職業(yè)教育向科教與產(chǎn)教相融合的具有現(xiàn)代特色的職業(yè)教育迭代，將傳統(tǒng)的職業(yè)教育注重人才就業(yè)迭代為培養(yǎng)出具有技能與人文素養(yǎng)的人才;將教與學(xué)迭代成互相學(xué);將學(xué)技能學(xué)知識(shí)迭代成學(xué)生活，使得學(xué)生和教師共同走近新時(shí)代的云教育，感受云教育帶來(lái)的便捷。能力本位的教育理念主要是以能力為核心，強(qiáng)調(diào)在開(kāi)發(fā)課程時(shí)，將能力貫穿于課程設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)中，而不是以往的以學(xué)科的知識(shí)體系作為核心。這個(gè)教育理論與新時(shí)代的職業(yè)教育培養(yǎng)人才的理念相符合，對(duì)于提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)有很大的意義。在如今的職業(yè)教育中，高職類計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)模式與過(guò)程顯然已經(jīng)滯后于時(shí)代的發(fā)展。因此，借助現(xiàn)代的教育技術(shù)以云空間為基礎(chǔ)采取迭代式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，將項(xiàng)目實(shí)踐和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合于一體，既能改善教學(xué)模式滯后的局面，并以此提升教學(xué)的效果[1]。

2.迭代式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式概述

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式主要以項(xiàng)目作為主線，以學(xué)生作為中心，以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的理實(shí)有機(jī)結(jié)合的一種教學(xué)的模式。該模式能準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向，能把知識(shí)集中于項(xiàng)目的周圍，而迭代式的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式則是對(duì)其的細(xì)化。迭代式的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是將根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分解與重新的排序，從而形成多個(gè)功能的迭代式項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)迭代開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的過(guò)程就能獲取知識(shí)和實(shí)踐技能，其還具有階段性成果顯著、適應(yīng)性較好的優(yōu)點(diǎn)，并且與人們?cè)谡J(rèn)知上從現(xiàn)象至本質(zhì)、從局部至整體、從簡(jiǎn)單至復(fù)雜的規(guī)律相符合[2]。

3.世界大學(xué)城云空間概述

世界大學(xué)城是一個(gè)關(guān)于教育的云空間，主要以網(wǎng)絡(luò)的交互為核心，其中綜合視頻文章發(fā)表、通訊、辦公、遠(yuǎn)程教學(xué)等功能，且具有多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的云空間教育平臺(tái)。此平臺(tái)擁有可供在線組織的教學(xué)資源環(huán)境，也擁有在線交流與討論的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是課堂教學(xué)與遠(yuǎn)程教育的結(jié)晶，屬于新時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于輔助實(shí)際教學(xué)有很大的益處。

4.基于云空間的迭代式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)施

迭代式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中的迭代項(xiàng)目需要選取和職業(yè)崗位密切相關(guān)的、可以教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展分解的迭代項(xiàng)目，這是迭代項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)教學(xué)有效開(kāi)展的關(guān)鍵之處。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中各迭代版本時(shí)，需要做到與課程單元相符合，從而使得知識(shí)明確、大小合適、項(xiàng)目和知識(shí)環(huán)環(huán)相扣并層層遞進(jìn)。因此，本文將以ASP.NET課程中在線的校園超市作為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目。這個(gè)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目背景知識(shí)較為簡(jiǎn)單，且模塊功能較為齊全，十分適合以此開(kāi)展教學(xué)。

4.1共享資源，便于學(xué)習(xí)

在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生都有大學(xué)城賬號(hào)后，就代表了每名學(xué)生都可以通過(guò)這個(gè)賬號(hào)自由地瀏覽大學(xué)城平臺(tái)上的各種資源，并能發(fā)表視頻、文章等內(nèi)容，這使得迭代項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)教學(xué)有了技術(shù)支持[3]。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師有更豐富的教學(xué)資源支持，也利于教師發(fā)布自己的教學(xué)資源，收集學(xué)生的反饋信息，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也可以通過(guò)手上的賬號(hào)瀏覽下載關(guān)于學(xué)習(xí)的資源，如迭代項(xiàng)目的演示視頻、教學(xué)視頻等資源，繼而很好的完成對(duì)于本次迭代項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，在遇到困難與疑問(wèn)時(shí)，還可通過(guò)平臺(tái)尋找資料或在平臺(tái)上與其他用戶進(jìn)行討論，從而使學(xué)生更牢固的掌握知識(shí)。

4.2整合資源，聚焦所需

基于云空間的迭代項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式可利于整合各種教學(xué)資源，使學(xué)生可以準(zhǔn)確了解自己所需的資源。在學(xué)生可以了解本次迭代的知識(shí)點(diǎn)，了解如何有效對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)，并檢驗(yàn)是否已掌握這些知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)更加牢固。如在ASP.NET 的程序設(shè)計(jì)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，建立一個(gè)課程導(dǎo)航并運(yùn)用超鏈接將在學(xué)習(xí)迭代項(xiàng)目之中所需的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文件、操作文件、理論知識(shí)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)視頻等教學(xué)資源都放至迭代項(xiàng)目的學(xué)習(xí)資源表上，使學(xué)生對(duì)于要學(xué)什么，要怎么學(xué)，學(xué)完后有什么用處都一清二楚，繼而便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

4.3設(shè)定兩點(diǎn)，提升效率

教師可在項(xiàng)目操作相關(guān)文件中設(shè)置迭代項(xiàng)目的起點(diǎn)與終點(diǎn)，在重點(diǎn)目標(biāo)中通過(guò)圖片和文字來(lái)進(jìn)行標(biāo)示，在項(xiàng)目迭代的起點(diǎn)處是ASP.NET 的項(xiàng)目相關(guān)文件，既而學(xué)生在云空間上下載了文件后，就可以借助這些資源并通過(guò)以前所積累的知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行本次的迭代開(kāi)發(fā)，如此十分便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生將注意力都集中于本次的迭代知識(shí)點(diǎn)中，與此同時(shí)，因?yàn)榈?xiàng)目一般而言規(guī)模并非太大，在學(xué)生完成之后就能直接看到實(shí)際的效果，如此以往，學(xué)生的成就感一步步累積，就會(huì)大大增強(qiáng)其對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而可以有效提高學(xué)習(xí)的效率。

4.5監(jiān)控過(guò)程，客觀評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師難以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師往往都是依據(jù)對(duì)于學(xué)生的印象，以及期末考試的成績(jī)來(lái)給予學(xué)生學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)，如此就難以做到客觀全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在大學(xué)城的云空間平臺(tái)就可以為教師提供監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的手段，在這個(gè)平臺(tái)上，教師就可看到學(xué)生完成任務(wù)的情況與任務(wù)心得等內(nèi)容，教師通過(guò)在線了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就利于其給予學(xué)生更客觀、及時(shí)且全面的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)云空間展示學(xué)習(xí)的成果，然后教師就及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反饋，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的效果得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在云空間上應(yīng)用迭代項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式能有效改善職業(yè)教育計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)模式，使得學(xué)生通過(guò)云空間增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，通過(guò)迭代項(xiàng)目，使學(xué)生更能集中注意力，繼而提高自身的專業(yè)知識(shí)與技能，也能提升教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]胡臻龍， 余美. 基于ITbegin云平臺(tái)的J2EE項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 中國(guó)信息技術(shù)教育， 2017（8）：100-101.

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作者簡(jiǎn)介：林斌武（1987.9--），男，漢族，中共黨員，湖北隨州人，2009年畢業(yè)于華中師范大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)，本科學(xué)歷，現(xiàn)工作于四川西南航空職業(yè)學(xué)院。