班級初建時的自我反思

從大學校園走出，步入中學校園的我成為了一名班主任。通過一個學期的工作，我真切地感受到班主任工作中既有苦又有甜。每天需要花費大量的精力和時間處理班級事務，常?；氐郊乙咽巧钜梗强吹綄W生們的變化和成長，心中的苦都會化為甜。初次擔任班主任工作，內心的忐忑和焦慮都成為了我前進的動力，通過不斷的摸索和反思總結，班級內形成了互幫互學，積極向上的良好氛圍，各項工作都得以順利開展。接下來，我對于在班級成立初期的工作進行總結反思：

1、同甘共苦后才是一家人

軍訓是學生們初次的見面，迎接他們的是七天的暴曬和時刻酸脹的四肢以及每天單調的三餐。一起經歷風雨的日子，是建立情感的最好時機，因此我抓住了這個好時機。當學生們在操場上訓練時，旁邊必有我陪伴的身影;當學生們在宿舍練內務時，我一定在各個宿舍指導幫忙;當學生們回到座位上休息時，水杯里必是被我接的滿滿的水;當學生生病不舒服時，我一定跑去買藥安慰等等。7天雖短，但是卻可以讓每個孩子都感受到班主任的溫暖和一份滿滿的愛。就這樣，一個由48名學生和一名教師的49人班級形成了。

2、班級干部隊伍的組建班級強有力的硬件保障

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由干部決定的。本學期剛開始那兩個星期，我并未調整班委隊伍，而是鼓勵臨時班委好好干，其他同學積極參與班級活動。讓學生有競選的沖動，我讓班長組織了班委競選。先造勢，讓同學積極準備，競選時大家慷慨激昂，最終選出的學生深的民心。當然，還得指導班委工作方法，在其樹立了良好的形象的基礎上讓其形成團結合作，形成班委合力，讓整個班級形成正確的、健康的班風，再“以點帶面”帶動整個班級形成良好的班風班貌。

3、建立班級管理制度

“國有國法，家有家規(guī)”，應對于一個班級的管理應該是民主與法制的結合。 因而我在培養(yǎng)班級民主氛圍的同時，讓學生們根據日常情況說一說經常出現(xiàn)的問題以及對應的獎懲措施，學生們紛紛爭搶表達想要的獎勵以及討價還價的“懲罰”，最后依據學生們的意愿制定了班級管理的規(guī)章，用來約束學生們進行自我管理，同時班級內也“有法可依”。

4、營造融洽的學習氛圍和積極的班級氛圍

高一年級是學生觀念構成、發(fā)展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，加強學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理潛力培養(yǎng)的力度，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的潛力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的潛力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調節(jié)自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的構成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

5、善用表揚鼓勵學生

美國作家馬克 吐溫曾夸張地說過：“一句美好的贊揚，能使他不吃不喝活上兩個月”。這句話雖然并不實際，但卻體現(xiàn)了表揚對一個人的積極作用。對于學生，更希望得到老師的肯定，所以我將我發(fā)現(xiàn)的學生們身上的閃光點都加以肯定。例如靖璇樂觀的性格總能感染身邊人;帥超的樂于助人總能溫暖其他人;兆喆的一絲不茍使班級隊伍總是最整齊的;子騰的桌面是最干凈的;展滔的床鋪是最整潔的;旭日總是最積極去搬水的等。我通過我看到的小事來表揚每一名同學，使他們找到歸屬感和存在感，也更加自信。

6、注重家校合作

在寄宿制學校，班主任就是家長，但是這不意味著班主任可以替代家長。家庭教育是平凡的、平常的，具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”之效，所以有必要和家長建立好聯(lián)系，感受孩子受到的家庭教育。開學前兩天我就跟家長聯(lián)系上了，讓家長以文字形式對孩子進行介紹，以便更好的掌握學生動態(tài)，有效的指導學生。家長也非常配合學校的工作，全力支持我的管理工作。班級微信群每天傳播都是滿滿的正能量，家長的全力支持更是我前進的動力。

7、自身不斷學習，提高自身業(yè)務潛力及綜合知識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置，我想，絕大多數(shù)學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。在擔任班主任工作后，我虛心向經驗豐富的老教師學習管班經驗和與學生交流的技巧，并大量閱讀有關班級管理和心理學的書來充實自己。在信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，更要有過強的專業(yè)知識，我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務潛力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

在班級初建時期的工作中，有很多細小的事情需要班主任處理，導致時間緊任務重，因此需要我們掌握更多技巧和方法來管理班級。在這個過程中，我存在許多不足之處，例如處理事情過于急躁，對于學生的管理以“嚴格”為主，而更多地應該傾聽學生的聲音，了解他們的想法，關注學生的個人實際情況，然后針對不同學生作出不同的處理方法;對于“小細節(jié)”要更加重視，一個學生的問題導致其他學生開始效仿。如課上去閑聊，針對于第一個學生出現(xiàn)此類問題時就應該采取相應的方法管理，也就不會出現(xiàn)后續(xù)的問題等。在接下來的工作中，我會繼續(xù)用心對待每一位學生，加強班級管理，增強班級的凝聚力，不斷反思更好地前行。

作者簡介：姓名：牛春雨?性別：女?民族：漢?出生年月：1994年 3月生，籍貫：吉林人，學歷：本科?職稱：中二?研究方向：班級管理的反思

單位：石家莊一中實驗學校