新課標下如何上好初中體育與健康課

陳永燕

摘要：當前，隨著我國新課標改革以來，教育領(lǐng)域的改變也在不斷的提高中個，然而，在新課程改革后，初中教學的主要任務是提高學生的綜合素質(zhì)，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。體育與健康課程是以培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)為宗旨的初中必修課程，是初中教學體系中必不可少的組成部分，通過對初中體育與健康課程的教學現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)：大部分初中體育與健康課程中存在教師強制灌輸?shù)默F(xiàn)象，不利于學生綜合素質(zhì)的提升。本文基于新課標下開展初中體育與健康課的重要性，探究新課標下上好初中體育與健康課程的策略，期望提高初中體育和健康課程的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標;初中體育;初中健康課

引言

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進，國家不僅要求學生要掌握更多的文化知識，更注重的是對學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。所以在體育與健康課程的教學過程中，教師要堅持以人為本的教學理念，注重充分發(fā)揮學生的主體地位，在對學生的學習特點有全面的了解基礎上，尋找最適合學生最感興趣的教學方法，以此來激發(fā)學生學習體育與健康課程的積極性，從而促進學生的全面發(fā)展。

1開展初中體育與健康課程的重要性

有利于加強學生的身體素質(zhì)：受傳統(tǒng)教育的影響，很多家長與教師更加注重學生文化課的學習，對體育、音樂等課程并不重視，長期進行文化課的學習，學生的精神會處于緊繃的狀態(tài)，不利于學生身體素質(zhì)的提升，體育與健康課程是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的重要途徑，在繁忙的學習生活中，利用體育與健康課程放松，有助于學生身體素質(zhì)的提升;有利于提高學生的學習效率：體育運動是多樣且豐富的，學生在上體育課程時按照自身的意愿選擇喜歡的運動項目能夠緩解學習上的壓力，體育運動的時間是短暫的，經(jīng)過這幾十分鐘的放松，學生能更好的學習其他課程，提高學習效率;有利于學生的身體發(fā)育：初中生年齡較低且容易挑食導致身體素質(zhì)差，改變飲食方式較難，養(yǎng)成體育運動的習慣相對簡單，開展初中體育與健康課程，教師可根據(jù)教材中的內(nèi)容培養(yǎng)學生健康的生活習慣和良好的運動習慣。初中生身體素質(zhì)的好壞直接決定學生未來的發(fā)展，開展體育與健康課程令學生感受到體育與健康的重要性，促進學生的身體發(fā)育。

2初中體育與健康課程的教學現(xiàn)狀

2.1教學模式落后

在當前初中體育與健康課程教學中，教師依然處于教學的中心，并未凸顯學生的主體地位，忽視了學生的運動習慣、終身體育意識的培養(yǎng)。另外，在具體教學中，常常采用統(tǒng)一的標準，忽視了學生的個體差異性，制約了學生的個性發(fā)展。

2.2班級人數(shù)及場地限制

現(xiàn)在的教學方式往往是班級授課制，但是由于中國人口眾多，基本上每個班級的學生都有幾十人，而體育教師往往只有一個。學生體育與健康課程的教學場地往往是有限的，無法高效地滿足每個班級每個學生的要求。這種客觀的不可控的因素導致教師很難在個人的組織下，在條件有限的情況下，指導學生進行高效的體育與健康課程的學習。學生的學習興趣往往是在寬松的教學環(huán)境，優(yōu)越的教學條件以及科學的教學方法中形成的，因此場地等不可控因素往往會造成體育課程效率低下，學生喪失學習興趣的后果。

3新課標下開展初中體育與健康課程的策略

3.1改革教學目標并樹立科學的課程觀

教學目標是開展教學的核心，教學目標科學與否直接決定了課程的教學質(zhì)量。鑒于當前體育與健康單一的教學目標難以滿足初中學生未來的發(fā)展需要，必須要采取積極有效的措施，全面加強教學目標改革，進而樹立一個科學的課程觀。一方面，在整合課程教學目標的時候，應兼顧初中教學中體育與健康這一課程的教學目標，并對學生發(fā)展基礎、發(fā)展個性兩者之間的關(guān)系進行調(diào)整。通常情況下，在優(yōu)化教學目標的時候，初中教學應側(cè)重于學生體育與健康學習興趣、特長的發(fā)展。在改革教學的目標下，構(gòu)建科學課程觀的視乎，還必須要緊緊圍繞“建立第一、以人為本”的教育理念，結(jié)合學科學習內(nèi)容、學生和社會的綜合需求，設置教學目標，使得初中體育與健康課程的教學目標與學生體育能力發(fā)展相契合。

3.2正確引導并激發(fā)動機

在初中體育與健康課程的教學過程中，許多學生往往對自己的運動潛力缺乏信心，不相信通過自己的努力和老師的引導可以形成良好的運動細胞，達到良好的鍛煉效果。對于學生的這種心理，在教學中要尤其注重培養(yǎng)學生的自信心，通過不斷的鼓勵與激勵機制，使學生能夠更加積極地參與到課程的學習中來，使學生通過適當?shù)暮献髋c競爭激發(fā)自身學習的動機，培養(yǎng)自身積極主動學習體育與健康課程的積極性。教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，通過積極的心理暗示和明確的方法指導，讓學生在潛移默化中形成對體育課程的學習興趣。

3.3加強對初中體育與健康教育師資力量的培養(yǎng)

為了保證初中體育與健康教育工作的順利進行，首先，上級的有關(guān)部門必須要高度重視初中體育與健康教育師資隊伍的建設，加強對初中體育與健康教育師資力量的培養(yǎng)，確保初中體育與健康教育工作的順利進行。其次，初中學校也應該設立體育與健康教育專業(yè)，并加強對師范生的專業(yè)培訓，提高師范生的專業(yè)能力，為學生今后獨自勝任初中與健康教育課程打下堅實的基礎。最后，教育局的教研室也應該配備初中與健康教育教研員并定期開展培訓工作，不斷提高教師的水平和質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，探究新課標下開展初中體育與健康課程的策略是必要的，新課改以來我國的初中體育教學質(zhì)量有所提升，體育教師采用多種多樣的教學方式鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合能力。開展體育與健康課程時，教師以課程教材為基礎，以實踐課程的教學內(nèi)容為主要培養(yǎng)路徑，提高學生的各方面能力，本文基于開展初中體育與健康課程的重要性，提出了構(gòu)建改革教學目標并樹立科學的課程觀、正確引導并激發(fā)動機、加強對初中體育與健康教育師資力量的培養(yǎng)。學生的學習興趣的策略，令初中體育課程教學充滿活力。

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