新媒體時(shí)代高校體育排球教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

摘要：隨著近年來(lái)素質(zhì)教育理念的全面推進(jìn)，我國(guó)高校在開展教學(xué)的過(guò)程中，不僅注重對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，更注重對(duì)于我國(guó)高校學(xué)生體能素養(yǎng)上的發(fā)展，這也使得在我國(guó)高校體育教學(xué)展開的過(guò)程中，越來(lái)越多的教師開始尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)元素，緊密貼合新媒體時(shí)代需求，樹立高校學(xué)生良好體育素養(yǎng)以及體能素質(zhì)上的養(yǎng)成。而排球教學(xué)作為當(dāng)前高校體育教學(xué)中的重要組成部分，在對(duì)于學(xué)生良好身體素質(zhì)提高的同時(shí)，能夠在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球訓(xùn)練的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體融入感，助力高校學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)上的全面發(fā)展。因此，本文將針對(duì)新媒體時(shí)代高校體育排球教學(xué)的創(chuàng)新策略展開分析和探討，希望能夠以高校排球課程教學(xué)為平臺(tái)助力高校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校排球;體育教學(xué);創(chuàng)新方式;

一、新媒體時(shí)代高校排球教學(xué)中所存在的問題

在對(duì)于新媒體時(shí)代高校體育排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和調(diào)研的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)其還存在著一定的問題和不足，桎梏著新媒體時(shí)代高校排球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)承銷商的達(dá)成。首先，在大多數(shù)高校開展體育排球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教育理念和教育思想的影響，很多教師不僅不重視排球教學(xué)活動(dòng)，甚至在教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中，忽略了對(duì)于教學(xué)方法和模式上的創(chuàng)新，以單一和枯燥的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)于排球的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于排球的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，在根本上限制了高校體育排球教學(xué)的樂趣與魅力發(fā)散。其次，由于部分高校在體育排球教學(xué)活動(dòng)的展開過(guò)程中過(guò)度重視訓(xùn)練，而忽略了對(duì)于學(xué)生體能素質(zhì)以及耐受力的考量，很多學(xué)生也呈現(xiàn)出了對(duì)于體育活動(dòng)認(rèn)知上的偏差，在高校體育排球教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出了逃避參與的情況，既不利于學(xué)生體能素質(zhì)的提升，也不利于新媒體時(shí)代高校排球教學(xué)的有效推進(jìn)。與此同時(shí)，我國(guó)在新媒體時(shí)代高校體育排球教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，由于體育師資力量的匱乏，對(duì)于創(chuàng)新性研究工作的探索程度不深，在一定程度上也影響到了高校排球課程教學(xué)推進(jìn)的專業(yè)性與豐富性，進(jìn)一步加劇了新媒體時(shí)代高校排球教學(xué)的不足所在。

二、新媒體時(shí)代高校排球教學(xué)的創(chuàng)新方式

（一）豐富排球課程的教學(xué)方式

在新媒體時(shí)代，教師必須要立足于傳統(tǒng)高校排球教學(xué)課程中存在的教學(xué)問題，在反思和反饋的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)存在的不足進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)和改進(jìn)。尤其在傳統(tǒng)高校排球教學(xué)過(guò)程中存在的授課方式以及教學(xué)方法上的單一和枯燥性，更需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中對(duì)其予以足夠的重視，通過(guò)借助當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對(duì)于排球課程教學(xué)方式進(jìn)行豐富與改革，在不斷推動(dòng)高校體育排球課程創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球活動(dòng)的積極性。例如，在排球課程之前，教師可以借助新媒體時(shí)代的在線網(wǎng)課環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生借助慕課平臺(tái)，對(duì)于排球技巧心得進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，在開展排球課程教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，先組織學(xué)生進(jìn)行課前自由練習(xí)和自由發(fā)言討論，針對(duì)學(xué)生在課下對(duì)于排球的練習(xí)和掌握情況進(jìn)行充分的考量，幫助教師在高校排球教學(xué)的初期階段，對(duì)于學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)情況以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行充分的認(rèn)知。從而在整體排球課程教學(xué)的過(guò)程中，不斷改進(jìn)調(diào)整教學(xué)方案，學(xué)校滿足學(xué)生在這一時(shí)期對(duì)于排球課程學(xué)習(xí)的發(fā)展需求。在這一過(guò)程中，不同學(xué)生呈現(xiàn)出了不同的訓(xùn)練水平，部分學(xué)生存在發(fā)球技巧差的現(xiàn)象，也有部分學(xué)生在顛球能力上存在一定的問題，此時(shí)，教師在課后延展訓(xùn)練的過(guò)程中，就可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍攝視頻上傳到體育慕課平臺(tái)的形式，讓學(xué)生針對(duì)自身的不足進(jìn)行自行練習(xí)，在有效發(fā)揮學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，激發(fā)高校學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情。新媒體時(shí)代的相關(guān)教學(xué)技術(shù)恰恰為排球教學(xué)提供了良好的改革工具，能夠以現(xiàn)代化和信息化的教學(xué)媒介關(guān)注高校體育排球教學(xué)的細(xì)節(jié)所在，不斷提高學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)技巧和方法上的掌握。與此同時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)在進(jìn)行的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生全身技巧性的鍛煉，需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中具備一定的彈跳能力以及身體柔韌性等，并通過(guò)團(tuán)體競(jìng)賽的形式，在潛移默化中對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及集體精神進(jìn)行培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生良好體育素質(zhì)綜合素養(yǎng)上的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新排球課程推進(jìn)模式

在高校排球教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，教師應(yīng)意識(shí)到排球課程對(duì)于學(xué)生集體意識(shí)和綜合體育素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中的重要價(jià)值，開展教學(xué)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)高校學(xué)生在體育排球課程教學(xué)中的參與度與體驗(yàn)感，可以通過(guò)借助新媒體教學(xué)技術(shù)的形式指導(dǎo)學(xué)生。以小組為單位進(jìn)行階段性訓(xùn)練。在這一過(guò)程中，教師可以以進(jìn)階式的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生拍攝音視頻，書寫有關(guān)排球運(yùn)動(dòng)技巧和方法上的心得總結(jié)，讓學(xué)生在共同鍛煉和共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到排球運(yùn)動(dòng)的樂趣所在，并在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。與此同時(shí)，新媒體時(shí)代的來(lái)臨，意味著更多新興媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高校排球體育教學(xué)中的引入，能夠以更加多元和生動(dòng)的教學(xué)方式與教學(xué)路徑，幫助高校學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技巧上的掌握。尤其在面向當(dāng)前新的一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)行下，針對(duì)高校體育排球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，主要是為了對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率上的有效提升，進(jìn)而為學(xué)生提供體能素養(yǎng)鍛煉以及體育精神培育的良好平臺(tái)。教師在開展高校排球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還應(yīng)注重理論同時(shí)建訓(xùn)練相結(jié)合的形式，要注重對(duì)于學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技巧以及體動(dòng)作要點(diǎn)上的把握，還要注重學(xué)生體育精神和體育素養(yǎng)上的發(fā)展。在這一時(shí)期，就需要教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，借助多媒體信息平臺(tái)，對(duì)于flash動(dòng)畫以及先進(jìn)的排球精神、事跡音頻等進(jìn)行播放，有效增加排球課程教學(xué)的趣味性和靈動(dòng)性，活躍高校排球教學(xué)的課堂氛圍，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在新媒體時(shí)代有效創(chuàng)新排球課程推進(jìn)模式，不斷提升高校學(xué)生體育素養(yǎng)以及體育精神的培育力度。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在面向當(dāng)前信息技術(shù)卓越發(fā)展的新媒體時(shí)代來(lái)臨背景下，在高校體育教學(xué)中開展排球教學(xué)的創(chuàng)新與拓展，能夠有效提高排球教師的素質(zhì)專業(yè)能力，以教師素養(yǎng)和隊(duì)伍質(zhì)量上的提升，助力整個(gè)高校體育排球教學(xué)課程水平上的進(jìn)步與發(fā)展。特別是在新媒體時(shí)代背景下，進(jìn)行高效排球教學(xué)的創(chuàng)新，能夠從身心兩個(gè)方面讓學(xué)生得到綜合的鍛煉，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心上綜合素質(zhì)上的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：孫宏毅，漢族，籍貫：吉林省吉林市，生于1969-11-17，職稱：副教授，學(xué)士學(xué)位，研究方向，大學(xué)體育教學(xué)。