高校虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳發(fā)展的必然性分析

摘要：近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的審美需求日趨提升，當(dāng)前普通高校藝術(shù)展廳在科技新形勢(shì)下不斷暴露出展覽形式單一、觀者參展體驗(yàn)感差等弊端。日益成熟的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合交互藝術(shù)產(chǎn)生出一種全新的虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)，該藝術(shù)表現(xiàn)形式以其自身的交互性、跨越感、身臨其境性等特征區(qū)別于傳統(tǒng)，為高校藝術(shù)展廳模式的變革提供方向。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);沉浸式;藝術(shù)展廳

一、高校藝術(shù)展廳當(dāng)前發(fā)展的不足

近年來(lái)，快節(jié)奏成為人們的生活常態(tài)，新事物通過各種網(wǎng)絡(luò)媒介充斥眼簾，導(dǎo)致人們審美需求、方式和審美接受能力發(fā)生了明顯變化。藝術(shù)展覽館內(nèi)，觀者已不能僅僅滿足于對(duì)藝術(shù)作品的單向欣賞，相反，越來(lái)越多的觀展人渴望深入到具體的藝術(shù)作品中，深入到畫面的時(shí)代背景去，與作品交流對(duì)話，以期獲得更大的審美收獲。策展人也的確關(guān)注到觀者的心理訴求，“想方設(shè)法”通過多種方式迎合欣賞者，著名策展人羅伯特·斯托就曾言：“展覽不再作為一個(gè)導(dǎo)師向觀眾灌輸任何知識(shí)或真理，而是一言不發(fā)地向觀眾袒露自身，聽從審美直覺的裁斷”1，在這樣新的思維視野中，傳統(tǒng)展覽模式下的高校藝術(shù)展廳不斷暴露出自身的諸多弊端。

（一）藝術(shù)展覽形式單一，觀者參展體驗(yàn)乏味

自十九世紀(jì)以來(lái)，“白盒子”標(biāo)準(zhǔn)化展覽形式以其純粹、明亮、中性的空間構(gòu)造及自身簡(jiǎn)易的可復(fù)制性和較低的建造成本而被大多數(shù)美術(shù)館、展覽館甚至高校藝術(shù)展廳廣泛采用。純白平直的落地界面和精致拋光的灰白地面成為展廳必備物資，每至展覽，數(shù)幅藝術(shù)畫作懸掛于落地界面之上，似圣者俯視進(jìn)來(lái)參觀的凡夫……此種“虔誠(chéng)教徒膜拜被束之高閣的藝術(shù)作品”的布展方式卻廣受追捧，盡管圓滿了展廳展示藝術(shù)作品的目的，卻忽視展覽形式的多樣性與創(chuàng)新性。于此展覽形式下，觀者們?nèi)纭敖掏健卑惚拔⒎ξ兜挠^賞體驗(yàn)想必也就不言而喻了。

（二）展廳空間有限，展覽效果一般

藝術(shù)展廳作為實(shí)體存在，有自身場(chǎng)所空間的局限，藝術(shù)展覽的舉辦規(guī)模和效果也因藝術(shù)展廳自身的局限性而受制約，普通高校內(nèi)的藝術(shù)展廳更是如此，規(guī)模偏小且空間有限，這些客觀條件決定了普通高校內(nèi)展廳舉辦大型藝術(shù)展受限而只能將目光集中于中小型藝術(shù)展。除此之外，如若藝術(shù)作品需要特殊氛圍的營(yíng)造烘托才可達(dá)到一定的效果，而當(dāng)展廳場(chǎng)地等諸多客觀原因無(wú)法提供優(yōu)質(zhì)的展覽條件時(shí)，觀者的體驗(yàn)也必定大打折扣。以信陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)展廳為例，展覽大多以學(xué)生作業(yè)展、畢業(yè)作品展、中小規(guī)模省市活動(dòng)展為主，此外，信陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)展廳同樣大多采用“白盒子”標(biāo)準(zhǔn)化展覽形式，單純陳列藝術(shù)作品，缺乏有關(guān)情景塑造與互動(dòng)體驗(yàn)，除展覽效果一般外，還通常帶給觀者隔絕、冷寂的視覺心理感受。

二、高校藝術(shù)展廳的虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式發(fā)展趨勢(shì)

法國(guó)作家福樓拜曾說(shuō)“藝術(shù)愈來(lái)愈科學(xué)化，科學(xué)愈來(lái)愈藝術(shù)化;兩者在山麓分手，終將在山頂重逢”，如今即是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)重逢的時(shí)代。1運(yùn)用數(shù)字化虛擬技術(shù)對(duì)主題藝術(shù)情境融合并重構(gòu)，進(jìn)而為觀者創(chuàng)造出全新心靈場(chǎng)域的沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)就已經(jīng)出現(xiàn)在了生活的方方面面，“沉浸式展覽”大受歡迎。2019年6月22日中國(guó)國(guó)家博物館舉辦的“心靈的暢想——梵高藝術(shù)沉浸式體驗(yàn)”使得國(guó)家博物館一度成為火爆的網(wǎng)紅打卡之地，類似的“網(wǎng)紅展”數(shù)不勝數(shù)，筆者認(rèn)為其背后風(fēng)靡的原因除展覽采用全新的全息視頻影像技術(shù)以外，無(wú)疑與大眾追求炫酷的游戲心理訴求密切相關(guān)。

與以上提及的全息影像技術(shù)相比，虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)更能為觀者提供代入感。這種新的藝術(shù)形式由虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與交互藝術(shù)滲透融合產(chǎn)生，通過技術(shù)手段，營(yíng)造出現(xiàn)場(chǎng)的沉浸感，使藝術(shù)作品和觀者之間多感官交互。若將之引用于高校藝術(shù)展廳，在滿足基本作品展示功能的基礎(chǔ)上，定會(huì)迎合以青年學(xué)生為主體的觀者的情感訴求，為在新時(shí)代背景下暴露出諸多弊端的普通高校藝術(shù)展廳提供借鑒，新藝術(shù)表現(xiàn)形式的種種優(yōu)點(diǎn)也必將促使虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳成為未來(lái)高校藝術(shù)展廳改革的重要趨勢(shì)。

三、高校虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳的優(yōu)勢(shì)

（一）新奇沉浸模式，豐富參展體驗(yàn)

借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“沉浸性”特點(diǎn)，高校虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳為觀者提供具有深度和廣度的感覺信息。通過桌面式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)及各種設(shè)備，構(gòu)建新奇豐富的場(chǎng)景，觀者通過穿戴頭盔現(xiàn)實(shí)器和數(shù)據(jù)手套等設(shè)備，突破交互藝術(shù)的固定空間性限制，打破以往傳統(tǒng)觀展的束縛，一時(shí)間沉浸在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)到身臨其境之感。此時(shí)，觀者更易填補(bǔ)作品的“召喚結(jié)構(gòu)”，并與之進(jìn)行情感交流和信息置換，觀者就從觀察者變?yōu)槿硇耐度氲膮⑴c者，從第三方變?yōu)榈谝环?，與藝術(shù)作品內(nèi)部進(jìn)行密切交流而達(dá)到物我交融的境界。以欣賞《千里江山圖》為例，擺脫單一的視覺體驗(yàn)，通過技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合使得千里江山脫離二維平面，進(jìn)入三維空間而升級(jí)為一場(chǎng)完美的真實(shí)場(chǎng)景，觀者置身其中，與畫面互動(dòng)，體驗(yàn)“點(diǎn)山成鶴”的妙趣，豈不樂哉？

（二）跨越單一時(shí)空，拓展觀賞空間

現(xiàn)實(shí)生活中我們無(wú)法身處兩個(gè)時(shí)間和空間，但通過虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)形式的“跨越感”特性及沉浸式的體驗(yàn)，我們可以跨越時(shí)空的限制，從一個(gè)時(shí)空轉(zhuǎn)移至另一個(gè)時(shí)空。高校虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與交互技術(shù)的融合構(gòu)建出虛擬場(chǎng)景，在佩戴成套科技設(shè)備的一個(gè)瞬間，觀者可以從現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景抽身而出，獲得全新且別有趣味的體驗(yàn)。2018年11月清華大學(xué)在“萬(wàn)物有靈——文化遺產(chǎn)保護(hù)與創(chuàng)新研究成果展”上就借助現(xiàn)代科技的力量進(jìn)行了一次“穿越千年”的文化遺產(chǎn)展覽。展覽中，《韓熙載夜宴圖》被精細(xì)化研究后通過最前沿的數(shù)字技術(shù)和交互的方式，讓觀者仿佛瞬間脫離現(xiàn)實(shí)生活而置身于觥籌交錯(cuò)的“夜宴”場(chǎng)景之間……

（三）增強(qiáng)參與互動(dòng)，激發(fā)審美創(chuàng)造

高校虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和交互藝術(shù)的支撐下，首先依靠?jī)?yōu)質(zhì)的三維圖形實(shí)時(shí)生成技術(shù)，在確保圖形高刷新率的基礎(chǔ)上，使觀者在視覺上完成與被展覽藝術(shù)作品間的互動(dòng)。其次，通過佩戴相關(guān)設(shè)備，觀者會(huì)被實(shí)行眼球追蹤、肌電模擬、動(dòng)作捕捉、手勢(shì)跟蹤等多方面的行為交互，從而使大腦信賴眼前的虛擬認(rèn)知而產(chǎn)生深度的沉浸感。最后，由這種深度的沉浸感引發(fā)大腦產(chǎn)生大量神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺，隨后，多巴胺進(jìn)入大腦表層的眶額皮層，從而使觀者處于身心放松狀態(tài)且產(chǎn)生愉悅感，此愉悅感不但使觀者輕而易舉領(lǐng)略藝術(shù)展品的內(nèi)涵，而且令觀者藝術(shù)創(chuàng)造的欲望被強(qiáng)烈激發(fā)，觀者的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)也就隨之而來(lái)，同時(shí)，高校藝術(shù)展廳肩負(fù)的教育使命即在無(wú)形中得到了深層次的落實(shí)。

（四）豐富作品儲(chǔ)備，擴(kuò)容教學(xué)資源

高校虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳更易將展覽的藝術(shù)作品收集起來(lái)，建立優(yōu)秀美術(shù)作品資源庫(kù)，通過科學(xué)技術(shù)與美術(shù)教育相結(jié)合，將優(yōu)秀美術(shù)作品資源庫(kù)應(yīng)用于美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中。這樣在豐富美術(shù)作品資源儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步提質(zhì)和擴(kuò)容了教育教學(xué)資源，可以使大學(xué)生更深入領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品的內(nèi)涵，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生欣賞創(chuàng)作能力的同時(shí)，也利于提升非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的審美鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

在5G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大背景下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和交互技術(shù)碰撞融合產(chǎn)生的虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)形式在高校藝術(shù)展廳的應(yīng)用勢(shì)必會(huì)為公眾帶來(lái)全新的視覺突破及參展體驗(yàn)。未來(lái)，隨著科技水平的飛速提升，采用虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)形式的高校藝術(shù)展廳定會(huì)迎來(lái)更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：何超紅（1999-），女，漢，河南濮陽(yáng)人，本科，信陽(yáng)師范學(xué)院。研究方向：美術(shù)學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

資助項(xiàng)目：信陽(yáng)師范學(xué)院2019年度大學(xué)生科研基金項(xiàng)目，高校虛擬現(xiàn)實(shí)沉浸式藝術(shù)展廳創(chuàng)新模式的研究——以信陽(yáng)師范學(xué)院藝術(shù)展廳為例