劉磊：堅(jiān)守版畫 傳承文化

陳大慶

認(rèn)定版畫

版畫屬于國、油、版三大藝術(shù)門類之一，中國版畫歷史悠長(zhǎng)，比歐洲早幾個(gè)世紀(jì)。然而，版畫現(xiàn)在卻被定義為“西畫”，被歐洲人傳承和發(fā)揚(yáng)，研發(fā)出銅版畫、石版畫和絲網(wǎng)版畫。

日本和德國是世界上兩大版畫強(qiáng)國，自二次世界大戰(zhàn)失敗后，日本和德國開始在幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)開展版畫教學(xué)，并把版畫作為必修課。從日本和德國汽車工業(yè)設(shè)計(jì)的精良和別致中不難推斷，全學(xué)段開展的版畫教育為人才的培養(yǎng)帶來了極大的影響。

中國從80年代初開始在內(nèi)蒙古、北大荒等地開始了少兒版畫教學(xué)探索，也得到當(dāng)時(shí)的版畫家李平凡、晁眉等新興版畫先驅(qū)者的關(guān)注和支持。全國各地陸續(xù)興起了少兒版畫教育的熱潮，出現(xiàn)了湛江、南京、重慶、深圳、河南、佛山少兒版畫。其中，佛山木版畫就有悠久的歷史和良好的聲譽(yù)，順德容桂馬崗村的版畫更是遠(yuǎn)近聞名。

時(shí)至今日，手工印刷已經(jīng)被機(jī)器工業(yè)取代，盛極一時(shí)的佛山木版畫和容桂馬崗版畫已經(jīng)漸漸淡出人們的視野，這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化正在被人們遺忘。劉磊從事美術(shù)教學(xué)近三十年，對(duì)版畫模塊教學(xué)情有獨(dú)鐘。他有一個(gè)習(xí)慣，會(huì)在每年新任的高一年級(jí)中做一次關(guān)于版畫的教學(xué)調(diào)查。每屆近一千名的新生中，“知道版畫和刻制過版畫的同學(xué)”僅占26%左右。

“對(duì)于一個(gè)版畫發(fā)源國，尤其還是在佛山木版年畫蜚聲中外的背景下，這是何其的悲哀?！眲⒗谡f，曾經(jīng)有一個(gè)日本版畫家來深圳交流，看到中國中小學(xué)版畫教育的現(xiàn)狀后，非常遺憾，他說每一個(gè)受過教育的日本人，一生都制作過幾幅版畫，“版畫是可以讓人受益終生的必修課”。

美術(shù)教育不但具有培養(yǎng)人們審美素養(yǎng)的使命，而且也負(fù)擔(dān)文化傳承的重任。版畫教育在中日兩種截然不同的現(xiàn)狀深深觸動(dòng)了劉磊，同時(shí)也讓他堅(jiān)定了開展版畫模塊教學(xué)探索的決心：不僅要堅(jiān)持開展版畫教學(xué)，還要做出以版畫為特色的藝術(shù)教育，將佛山悠久的版畫文化發(fā)揚(yáng)光大。

兩個(gè)學(xué)生

自2004年起，劉磊和容山中學(xué)美術(shù)科組以新課改為己任，努力挖掘傳統(tǒng)文化資源，傳承優(yōu)秀地域文化，探索版畫模塊教學(xué)的文化內(nèi)涵。多年的教育實(shí)踐證明，版畫對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生操作的嚴(yán)謹(jǐn)性、有序性、計(jì)劃性，激發(fā)創(chuàng)造潛能，挖掘想象能力，有著其他學(xué)科不能取代的優(yōu)勢(shì)。

劉磊回憶，在他教過的眾多學(xué)生中，有兩個(gè)孩子始終讓他記憶猶新，也倍感驕傲。學(xué)生吳偉添學(xué)習(xí)時(shí)注意力不能集中，性格內(nèi)向，不善言辭，一直是獨(dú)來獨(dú)往的個(gè)性。這個(gè)沉默寡言的孩子在第一次版畫作業(yè)中，寫生了窗臺(tái)上的一個(gè)杯子，簡(jiǎn)單的一份作業(yè)中間，劉磊發(fā)現(xiàn)了他的創(chuàng)作欲很強(qiáng)，版畫語言也很豐富，于是在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了這個(gè)一直被忽視的孩子。

從那以后，吳偉添便經(jīng)常跑到劉磊的辦公室一起談?wù)撚嘘P(guān)版畫的話題和表現(xiàn)方法。他創(chuàng)作的第二幅版畫作品《手中的世界》在全國中小學(xué)生版畫雙年展創(chuàng)作大賽中斬獲最高獎(jiǎng)，并被刊登在作品集的第一頁。

“從作品中可以看到他的細(xì)心、細(xì)致和他豐富的畫面處理及表現(xiàn)能力。”劉磊回憶，高中階段，吳偉添一共創(chuàng)作了9幅版畫作品，一幅比一幅美。版畫給他帶了極強(qiáng)的自信心，后來他的成績(jī)得到提高，成功考上了大學(xué)。

畢業(yè)時(shí)，性格內(nèi)斂的他向劉磊寫了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的話：剛接觸版畫，只是把它當(dāng)作緩解疲勞的課外活動(dòng)而已，但當(dāng)我真正去制作版畫時(shí)，我迷上了版畫。高三的學(xué)習(xí)很緊張，有很多學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，原本被學(xué)業(yè)壓得透不過氣的我，利用偷閑的時(shí)間玩玩版畫，聽到刀在版上嚓嚓的聲音，總能感到前所未有的放松，我想這就是版畫的魅力！雖說我沒有藝術(shù)生扎實(shí)的表現(xiàn)力，然而，當(dāng)我完成第一幅版畫作品的那一刻，我簡(jiǎn)直想尖叫著喊出我的快樂！不一定每個(gè)人都能讀懂，但它卻是我藝術(shù)創(chuàng)作上的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)奇妙的夢(mèng)，一個(gè)瑰麗的夢(mèng)。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一直位列全班倒數(shù)第一的甘敏華來說，版畫改變了她的人生軌跡。倒數(shù)第一的壓力使她喘不過氣，一度變得非常自卑。也是發(fā)現(xiàn)她在藝術(shù)上的天賦后，劉磊動(dòng)員她加入版畫社，利用空閑時(shí)間進(jìn)行版畫創(chuàng)作。其中，她的綜合版畫作品《雄鷹展翅》參加2014年南京青奧會(huì)國際中小學(xué)生作品大賽，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)），并在青奧會(huì)開幕前，被邀請(qǐng)到南京參加現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。期間，她更是受到電視臺(tái)等媒體的熱訪，這樣的經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)極少被承認(rèn)的孩子來說是彌足珍貴的。

高中畢業(yè)后，甘敏華拒絕了上大學(xué)，她明白，與其去讀一個(gè)自己不喜歡且毫無成就感的專業(yè)，還不如做自己真正喜歡的事情。棄學(xué)創(chuàng)業(yè)，她自創(chuàng)的品牌椰奶凍甜品深受顧客歡迎，并被中央電視臺(tái)《尋味順德》欄目發(fā)現(xiàn)，成了紀(jì)錄片《尋味順德》的主角“椰奶凍西施”，自信美麗的她早已和當(dāng)年那個(gè)自卑的小女孩有了云泥之別。

劉磊介紹，容山中學(xué)在版畫模塊教學(xué)方面，面向的是全體學(xué)生。“我們并不是要讓每一個(gè)孩子都成為版畫的繼承人，或許多年后這些學(xué)生并不從事版畫的事業(yè)，但在版畫模塊學(xué)習(xí)的過程中他們習(xí)得做事的計(jì)劃性，對(duì)生活中事物的關(guān)注，對(duì)美好生活的向往，這些都將成為他們終身受用的財(cái)富。”

近年來，劉磊在進(jìn)行版畫模塊教學(xué)試驗(yàn)的過程中，把學(xué)生創(chuàng)作的各類版畫作品在網(wǎng)站和社交軟件上推送，發(fā)表在《藝術(shù)周刊》《中國中小學(xué)美術(shù)》等專業(yè)刊物上共244幅，吸引了全國各地老師們的眼球，數(shù)以百計(jì)的老師前來學(xué)校學(xué)習(xí)交流，他也多次受邀前往廣州、南京、廈門、濟(jì)南、西安、通遼、?？凇⒛喜?0個(gè)城市舉辦教師版畫培訓(xùn)班和講座，影響老師2000余人。

“我要感謝版畫，因?yàn)榘娈嫵删土宋?，也成就了我的事業(yè)?！卑娈嬆K教學(xué)試驗(yàn)帶來的顯著成績(jī)，也讓劉磊獲得了中國少兒版畫研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、廣東省骨干教師、高中美術(shù)正高級(jí)教師等一系列榮譽(yù)。

影響更多的人

“在榮譽(yù)面前，伴隨著喜悅的還有壓力?！眲⒗谥雷约翰荒芡Ｏ聛?，他常常一個(gè)人在工作室學(xué)習(xí)探究各種版種的表現(xiàn)方法，以發(fā)現(xiàn)適合制作綜合版畫的版材。

“綠水青山就是金山銀山”，為了響應(yīng)新時(shí)代的號(hào)召，他帶著學(xué)生開始探索如何利用廢棄物做到變廢為寶。幾經(jīng)比較，他開始利用舊易拉罐、廢棄包裝紙等材料進(jìn)行版畫的研究和創(chuàng)作。2015年，利用廢棄包裝紙創(chuàng)作的版畫作品《方向》入選廣東省第八屆版畫展，并被嶺南美術(shù)館收藏；2019年，利用廢棄易拉罐創(chuàng)作的作品《豐碑》作為佛山市唯一一幅版畫入展第十三屆廣東省美展。

為了拓展教學(xué)，讓更多的人了解版畫，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，劉磊在2014年申報(bào)了順德區(qū)名教師工作室。工作室有成員8人，他帶領(lǐng)來自各所學(xué)校的成員一起教研、一起磨課，一起走出去開闊眼界，一起學(xué)習(xí)版畫的技法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中，創(chuàng)建本校的特色。

其中，北滘馬龍小學(xué)的陳燕梅和大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄭鎧羨兩位老師成績(jī)突出，陳燕梅將學(xué)生作品整理，舉辦了校內(nèi)版畫展公開課《鑊耳屋》吹塑紙版畫教學(xué)獲全國名師工作室課例現(xiàn)場(chǎng)調(diào)教一等獎(jiǎng)；鄭鎧羨在校內(nèi)舉行了師生版畫展，并準(zhǔn)備把師生版畫展辦到深圳觀瀾中國版畫博物館；更有陳燕梅、唐尚正的版畫作品獲得順德區(qū)版畫展金獎(jiǎng)。

同時(shí)，為了響應(yīng)“鄉(xiāng)村振興 文化先行”的號(hào)召，劉磊多次帶領(lǐng)工作室成員赴云浮新興縣六祖鎮(zhèn)中心小學(xué)、陽春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、清遠(yuǎn)連南上洞小學(xué)、四川省大涼山金陽縣等地開展公益支教活動(dòng)，并捐獻(xiàn)版畫工具和材料，幫助當(dāng)?shù)乩蠋熭o導(dǎo)版畫技法，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，開展版畫社團(tuán)活動(dòng)。很多教師在他的指導(dǎo)下取得不錯(cuò)成績(jī)，新興縣六祖鎮(zhèn)中心小學(xué)的馮玉蓮老師，在短短的兩年間編寫了版畫校本課程，并獲廣東省校本課程評(píng)比三等獎(jiǎng)，個(gè)人也被評(píng)為第二屆廣東省少兒版畫教育名師。

“想要打造好學(xué)校的版畫校本課程，僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)是不夠的，還要把版畫課程深深滲透到學(xué)校老師的心中，讓學(xué)校的每一個(gè)師生都了解版畫，才是真正的校本課程?！苯柚ぷ魇业钠脚_(tái)，劉磊利用每年的寒暑假，舉辦版畫公益培訓(xùn)，讓數(shù)百的孩子們及社區(qū)居民受益；同時(shí)，他還在校內(nèi)成立了青年教師版畫社，老師們熱情高漲，積極參與版畫的創(chuàng)作和培訓(xùn)。

近年來，在版畫教育的帶動(dòng)下，容山中學(xué)踐行揚(yáng)長(zhǎng)教育理念，藝術(shù)教育成果豐碩。學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)豐富多彩，紅棉藝術(shù)節(jié)、校際藝術(shù)聯(lián)展、校友書畫攝影藝術(shù)展等藝術(shù)活動(dòng)給學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在藝術(shù)高考方面，近3年藝術(shù)生上重點(diǎn)本科人數(shù)居順德區(qū)前列，向眾多名校輸送過大批精英。同時(shí)，各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來，2014年，版畫工作室被認(rèn)定為順德區(qū)名師工作室；2017年，學(xué)校被佛山市授予首批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校；2018年，學(xué)校被認(rèn)定為廣東省第二批藝術(shù)教育特色學(xué)校；2019年，學(xué)校被認(rèn)定為廣東省批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校。

正如容山中學(xué)區(qū)淑玲校長(zhǎng)所說，和而不同，揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展，在老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)下，每一個(gè)學(xué)生真正在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展和自我成就。在堅(jiān)持版畫教育探索的路上，劉磊始終相信，版畫教育像細(xì)細(xì)的春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，會(huì)讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)。堅(jiān)守版畫教育，用版畫把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，未來一定會(huì)更加美好。