終身成長(zhǎng)

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《終身成長(zhǎng)》

作 者：（美）卡羅爾·德韋克

出 版 社：江西人民出版社

出版時(shí)間：2017年11月

對(duì)于能力，你是如何理解的？以為它是固定的、與生俱來的還是可以改變的、能夠通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)的？或許，你的認(rèn)知與思維方式，就已經(jīng)在某種意義上決定了不同的生命狀態(tài)和人生朝向。

《終身成長(zhǎng)》是美國(guó)杰出的心理學(xué)者卡羅爾·德韋克博士對(duì)成功進(jìn)行數(shù)十年研究后完成的力作。她認(rèn)為，我們獲得的成功并不都是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。

美島莉天生就會(huì)拉小提琴，邁克爾·喬丹生來就會(huì)運(yùn)球……這是典型的固定型思維模式。擁有該思維模式類型的人通常會(huì)認(rèn)為，如果你有能力，你就是有，如果你沒有，你就是沒有。有時(shí)他們還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知——只有缺乏天賦的人才需要努力。思維的固化勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致生命彈性的缺失，更容易產(chǎn)生失敗感和無力感。成長(zhǎng)型思維模式者恰恰相反，他們認(rèn)為能力是可以改變的，是能夠通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。他們也很樂于尋求挑戰(zhàn)，并能夠在挑戰(zhàn)中自我成長(zhǎng)?！凹幢闾觳乓惨ㄟ^努力才能達(dá)到成功?！背砷L(zhǎng)型思維模式者清醒地知道，努力是生命成長(zhǎng)中一種積極的、有建設(shè)性的力量，而失敗不過是自我調(diào)整與修正的機(jī)會(huì)。

終身成長(zhǎng)的關(guān)鍵，說到底，無非是一個(gè)人用什么樣的方式去思考問題，面對(duì)生命！

《少有人走的路：心智成熟的旅程》

作 者：（美）斯科特·派克

出 版 社：中華工商聯(lián)合出版社

出版時(shí)間： 2017年12月

誰的人生沒有落寞之苦失意之痛呢？或許你曾退縮，以為退一步便會(huì)海闊天空；或許你曾逃避，覺得避一時(shí)就能風(fēng)平浪靜；或許你還會(huì)推脫，總認(rèn)為是別人粗暴的雙手扼住了自己的命運(yùn)之喉……

可是，作者斯科特·派克告訴我們，不顧一切地逃避問題和痛苦，不僅會(huì)錯(cuò)失了解決問題、推動(dòng)心靈成長(zhǎng)的契機(jī)，還會(huì)讓我們的心靈萎縮和退化，心智永遠(yuǎn)難以成熟?！靶闹浅墒斓穆贸唐D苦卓絕，這條路上，沒有任何一位心靈導(dǎo)師能牽著你的手前進(jìn)，也沒有任何既定的宗教儀式能讓你一蹴而就。”我想，能讓一個(gè)人不斷超越的，唯有自己不曾停歇的追尋、超乎常人的努力。

成功的路并不擁擠，因?yàn)楹苌儆腥四軋?jiān)持到遠(yuǎn)方；心智成熟的旅程也并不容易，因?yàn)樘嗟娜嗣髅骺吹搅寺穮s總是邁不開自己的腳步。人生本就是一段化蝶之旅，其實(shí)能否蛻變的關(guān)鍵就在于你有沒有一往無前、奮力掙脫的勇氣！

《成為更好的老師》

作 者： 王維審

出 版 社：山東文藝出版社

出版時(shí)間： 2020年8月

為師路上，曾有的激情總是很容易湮沒在教育現(xiàn)實(shí)的瑣碎中，于是，我們便有了各種將腳步擱淺的理由，也有了得過且過、讓生命隨波逐流的借口。其實(shí)，教育人生還可以有另外的一種追尋：帶著那顆初心反復(fù)追問自己“我以何為師”，用這樣的追問為自己的專業(yè)發(fā)展不斷地增籌加碼，以一顆守望的決心深度思考“自己該如何為師”，用這樣的思考不斷地修正育人方式。

成為更好的老師是一個(gè)漫長(zhǎng)的修行過程，作者王維審以這樣的一句話為我們做出了最好的成長(zhǎng)導(dǎo)引——“在成長(zhǎng)為更好老師的道路上，我們必須有勇氣頂翻一切惰性、虛榮和功利，以及不利于成長(zhǎng)的所有?！?/p>