高職院校體育教學(xué)應(yīng)對(duì)新冠肺炎的探討

摘要：2020年初，突然席卷而來(lái)的新冠肺炎疫情嚴(yán)重警告我們身體健康免疫的重要性，珍惜自己生命值得人們關(guān)注。本文就新冠肺炎疫情突現(xiàn)，促進(jìn)高職體育教學(xué)適應(yīng)新冠肺炎疫情的變化。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;高職體育;適應(yīng)

突然幾十年不遇傳染性特強(qiáng)新型冠壯病毒肺炎，連世界各國(guó)頂級(jí)科學(xué)家都沒(méi)有掌握病毒治療的特效藥及方法。增強(qiáng)自身免疫能力，以強(qiáng)健的身體和體育運(yùn)動(dòng)作為支撐，經(jīng)常堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，調(diào)整好自己心態(tài)，終生擁有強(qiáng)健的身體，才能增強(qiáng)抵抗病毒的侵入。

一、加強(qiáng)高職院校體育健康教育無(wú)足輕重的改革局面，務(wù)必堅(jiān)持生命健康第一為指導(dǎo)，努

力強(qiáng)化高職院校學(xué)生體育健康的培養(yǎng)和訓(xùn)練

國(guó)家為促進(jìn)全國(guó)人民預(yù)防新冠肺炎疫情，各地大力宣揚(yáng)和提倡的健康知識(shí)來(lái)看，體育健康成了宣傳的基本共識(shí)，推廣健康教育成當(dāng)前籠罩的范圍。2020年初，暴發(fā)新冠肺炎疫情時(shí)，要讓廣大百姓改變認(rèn)識(shí)新冠肺炎傳染性強(qiáng)，生命安全受到威脅，國(guó)民就是認(rèn)知緩慢。但當(dāng)時(shí)國(guó)家迅速反應(yīng)，果斷出手，處理及時(shí)，最快速度控制做了疫情，恢復(fù)了人民正常生活，當(dāng)時(shí)政府在處置難度是巨大的，結(jié)果是成果顯著。自成其因，認(rèn)為這些缺陷和惋惜與我們認(rèn)知度忽略有關(guān)，長(zhǎng)期忽略健康教育的學(xué)校不重視體育有密切相關(guān)，在現(xiàn)實(shí)高職院校體育教學(xué)中，體育健康教育嚴(yán)重處于被忽悠狀態(tài)之中，無(wú)關(guān)緊要。高職院校必須堅(jiān)持生命健康第一的思想，促進(jìn)高職院校學(xué)生體育健康的培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉。

現(xiàn)實(shí)中，從社會(huì)整體沒(méi)有得到真正體育健康教育的重視，假設(shè)你是偶然關(guān)注，其實(shí)體育重點(diǎn)和體育目標(biāo)也是存在緊要?jiǎng)?wù)差。健康教育只注重理論知識(shí)和健康理念的傳播，嚴(yán)重忽視健康體育運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)，并沒(méi)有實(shí)行終身體育鍛煉習(xí)慣的體驗(yàn)和養(yǎng)成，導(dǎo)致健康教育是我們體育教育的弱點(diǎn)和惋惜。

二、夯實(shí)高職院校健康與衛(wèi)生師資建設(shè)力度，融合體育與衛(wèi)生的高職院校體育教學(xué)改革

對(duì)高職學(xué)生健康來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，但傳染病隨時(shí)威脅學(xué)生這個(gè)群體的健康，這是燃眉之急需要解決的課題。在新冠肺炎疫情防控后，聯(lián)想到學(xué)生在校聚集時(shí)間多，密度大，學(xué)生這個(gè)群體流動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以高職院校衛(wèi)生與健康教育將成常態(tài)化。

在新型冠壯病毒肺炎疫情的影響下，體現(xiàn)高職院校健康教育與衛(wèi)生是在學(xué)校中并存的，加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)教育，提高免疫能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)院教學(xué)衛(wèi)生環(huán)境和條件，阻斷傳染病病源進(jìn)入校園等辦法。高職院校只有增加專業(yè)性強(qiáng)的體、衛(wèi)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)承擔(dān)學(xué)生健康工作。

高職院校招生人數(shù)不確定，體育、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員配置多了，存在人員空置情況。以高職院校萬(wàn)人為基數(shù)，大概配置2-3人衛(wèi)生人員，具有醫(yī)護(hù)資質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員都不愿意到學(xué)校工作。按目前高職辦學(xué)情況來(lái)看，學(xué)校要高度重視體育健康教育，調(diào)動(dòng)體育教師積極性，增加體育與健康課程時(shí)，充實(shí)體育教師隊(duì)伍。加強(qiáng)高職院校學(xué)生層次體育健康教育與校園衛(wèi)生有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)，不斷提高學(xué)生天天運(yùn)動(dòng)積極性，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。讓醫(yī)護(hù)人員來(lái)指導(dǎo)全院衛(wèi)生習(xí)慣，體育人員承擔(dān)鍛煉和健康教育的任務(wù)，體育與衛(wèi)生有機(jī)融合，達(dá)到體、衛(wèi)人員不足的新冠肺炎疫情高效防控。

三、淡化競(jìng)技體育為主導(dǎo)的高職院校體育改革屏障，全面以全體學(xué)生健康為中心，提高高職院校學(xué)生體質(zhì)健康

金秋時(shí)節(jié)，新冠肺炎隨時(shí)準(zhǔn)備出來(lái)發(fā)威，到現(xiàn)在為止引發(fā)和導(dǎo)致的疫情原因還沒(méi)有科學(xué)家揭曉，提倡堅(jiān)持鍛煉身體，保證無(wú)疾病隱患，更無(wú)基礎(chǔ)疾病，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)尤為重要，

增強(qiáng)自身免疫力才是硬道理。青年時(shí)期要為成年人健康，甚至老年健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，萬(wàn)米高樓從地起這個(gè)道理，重視健康應(yīng)從小抓起，這是大家公認(rèn)的事實(shí)。但事實(shí)相反，從八十年起我國(guó)學(xué)生體質(zhì)逐漸呈下降趨勢(shì)，受社會(huì)快速發(fā)展的影響，學(xué)生機(jī)能下降、體能不足，伴隨著憂郁癥、近視和肥胖的增產(chǎn)化，“三高”癥狀也年輕化。不容置疑，青年健康狀況若不及早重視，國(guó)民整體身體素質(zhì)和健康狀況是不可思議。

隨著新時(shí)代發(fā)展，高職院校擴(kuò)招，學(xué)習(xí)壓力的增加成學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降要素，但長(zhǎng)期學(xué)校主導(dǎo)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)占據(jù)主因。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是高技能、高技術(shù)全面型人才，而競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的為學(xué)院爭(zhēng)光爭(zhēng)得榮譽(yù)面子工程少數(shù)體育代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員。全面提高學(xué)生身體素質(zhì)來(lái)講，是學(xué)院體育的本質(zhì)，則應(yīng)要面對(duì)全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康全面發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)學(xué)院體育教學(xué)中，為了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，來(lái)犧牲大多數(shù)學(xué)生身體健康，將學(xué)院競(jìng)技體育占主導(dǎo)地位，將引起社會(huì)質(zhì)疑。當(dāng)前高職院校體育，還沒(méi)有建立以“健康理念”為核心基礎(chǔ)的課程體系，課程體系仍然是以競(jìng)技體育為主體的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一項(xiàng)關(guān)于“體育是什么”的社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“體育是跑、跳、投”等回答占多數(shù)。

高職院校體育課程持續(xù)的改革，將“健康第一”為核心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的高職課程理念，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與面、心理、技能去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。但是，在高職院校“學(xué)與教”的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)是被動(dòng)不積極，教師的教也是無(wú)耐的教，以及考核辦法依然是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目和技術(shù)等。更讓人憂慮的是高職院校設(shè)置晉級(jí)評(píng)優(yōu)條款，就是對(duì)體育教師而言，不管體育教師上課量有多大，教學(xué)改革力度多強(qiáng)，最終看你有沒(méi)有培養(yǎng)出高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)及獲獎(jiǎng)情況。高職院校提倡學(xué)生全面參與體育運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，最后成為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練者，在相關(guān)賽事中為學(xué)院獲得多少榮譽(yù)，而為學(xué)院臉面爭(zhēng)光，犧牲絕大多數(shù)學(xué)生體育鍛煉能力。

總之，到目前為止，高職院校主導(dǎo)思想始終沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)競(jìng)技思維向健康思維全面轉(zhuǎn)化，學(xué)院體育為學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的思想也始終未能全面貫徹落實(shí)。因此，借新型冠壯病毒肺炎疫情后的影響下，結(jié)合高職院校體育教學(xué)實(shí)際情況，大力扭轉(zhuǎn)高職院校、教師和學(xué)生樹(shù)立“健康第一”思想觀念，為攔截新冠肺炎類似疾病的體育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)不同新疾病的健康身體，這是高職院校體育改革的燃眉之急目標(biāo)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]樂(lè)建軍;大學(xué)生體育能力培養(yǎng)措施的探討[J];湖北體育科技;2006年03期

作者簡(jiǎn)介：王極，男（1971.11-），重慶奉節(jié)人，副教授，本科，研究方向：高職體育教育。