用現(xiàn)代電教手段優(yōu)化高中信息技術教學

孫疆徽

摘要：在高中信息技術教學的過程當中教師可以利用現(xiàn)代化的電教方式講行講述，而且對于信息技術這一門課來說，需要學生進行一些操作手段，優(yōu)化課程設計，在課程講解的過程中融入實際操作，提高學生的學習興趣，并且?guī)椭鷮W生更加深刻的領會教學的內(nèi)容，提升學生的電腦操作技術。

關鍵詞：現(xiàn)代電教;優(yōu)化教學;信息技術

信息技術教學是以圍繞現(xiàn)代科技為主的一種教學方式，并且信息技術已經(jīng)廣泛運用于生活的各個領域，在現(xiàn)代化教育逐漸發(fā)展的過程當中改變著人們的習慣，而且伴隨著現(xiàn)代化教育時代的逐漸到來，需要學人們能夠掌握更多的關于信息的處理分析獲取的方式，因此在教學高中教學的過程當中信息技術的教學非常重要。本文將著重論述用現(xiàn)代電教手段優(yōu)化高中信息教學技術的方式。

一、高中信息技術教學的意義

高中信息技術教學的主要目的是增加學生對于本節(jié)課程的學習積極性和自主性，讓學生能夠認識并掌握有關的內(nèi)容及信息技術的基本知識和技能，通過對信息技術的學習來獲得收集、處理信息的能力，并且培養(yǎng)學生的信息技術道德，讓學生學習到更多的的電腦操作技術，讓學生在未來更具競爭力。而且教師在教學的過程當中可以利用多樣化的手段，豐富教學的內(nèi)容和教學的形式，提高學生的學習效率。而且作為一門提高學生信息素養(yǎng)為宗旨的學科，在教學的過程當中能夠幫助學生在掌握一些基本的信息處理的工具，讓學生在未來的工作能夠擁有更強的競爭力。

二、運用電教教學的意義

電教指的是，以現(xiàn)代教育通過計算機投影，幻燈，錄音錄像，廣播，電影，電視等現(xiàn)代技術，運用現(xiàn)代教育理論和技術通過對教學過程當中資源設計開發(fā)應用管理和評價，以實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的理論與實踐。而且投影儀僅僅憑借自己的優(yōu)勢在電化教學當中扮演著越來越重要的角色，如何運用投影儀提高現(xiàn)代電化教學的效果，是每一位使用投影機的教師都非常關心的話題提一次需要教師能夠進行針對性的教學教教學，合理設計利用。而且在信息技術課的教學過程中運用電教能夠提高學生在學習過程當中的注意力集中程度，并且?guī)椭鷮W生進行更加有效的學習，讓學生們在實際操作的過程當中，切實掌握一些真正的需要掌握的技巧。

三、用電教手段優(yōu)化學生的信息技術教學

3.1運用投影儀進行教學

在信息技術教學中，對于實際操作非常重要的事，需要進行合理的學習目標的教學當中將電教融入教學當中，幫助學生能夠更好的去理解相關技術操作的步驟和操作的方法。而且投影也是課堂教學過程當中非常重要的一個教學手段，教師可以利用投影儀，已經(jīng)學教學，幫助學生進行立體化的學習，而且能夠幫助教師減少在教學中使用鋼筆，粉筆寫字的麻煩，同時提高教學的效率。

比如：教師在教授常見文件的類型以及其縮寫時可以利用相應的視頻進行教學，將一些常見的下載了下載類型：音頻（.mp3）、視頻（.avi）、動畫（.swf）等，并且通過相應的音頻視頻動畫的收看來進行鞏固記憶。并且在教學使用一些下載工具（如螞蟻網(wǎng)絡）和網(wǎng)站下載工具就可以通過投影儀對相關視頻的觀看來幫助學生進行學習，而且學生往往對這種視覺化的記憶更加深刻，能夠在教學的過程中充分調動學生的學習積極性，幫助學生能夠在視頻的觀看過程中掌握一些基本的操作方式。并且在教學的過程中讓學生學會對文本信息的加工和表達。而且由于高中時期學生在學習過程當中有很多的壓力，對于傳統(tǒng)的教學方式會感受到非常無趣，而在信息技術教學的教學過程，融入一些的幽默的視頻教學課件，可以極大的提高學生的學習積極性和課堂的參與度。

3.2運用電腦進行實際操作的教學

對于學生們來說，電腦的實際操作教學能夠更加激起學生的學習欲望，而且在實際操作的過程中能夠幫助學生進行鞏固記憶，讓學生在信息技術課上學到的知識更加實際化。而且由于信息技術課程本身的特點，學生更加需要運用電腦具體操作進行學習。

比如：在教學的過程中，有一部分的教學是對表格進行操作，這就需要教師將學生帶到電腦室中，進行實際操作的教學，并且可以讓學生能夠在實際操作的過程當中掌握一些技巧，而且對于這個年齡階段的學生來說，一些有趣的操作往往比教師節(jié)進行刻板的叫口頭教學更加有效，而且讓學生能夠更加有效的提高一些實際操作的能力。尤其是對于剛進入高中學習的學生來說，他們就有更加富裕的時間拿過去，進行一些電信息技術的學習，幫助他們能夠在未來的生活和工作當中應對現(xiàn)代社會的要求。而且對于學生來說，僅僅寫一些對于課本上知識的教學，已經(jīng)不適合于現(xiàn)代的信息技術的教課堂教學?，F(xiàn)在學生更需要的更多是進行一些實際的操作，讓學生在操作過程當中掌握需要掌握的內(nèi)容，并且這樣能夠幫助學生更好的提高學習的積極性，提高課堂的教學效率。

3.3教學的過程當中教師進行一些實際的操作演示

在教學的過程當中，由于教師具有更加豐富的經(jīng)驗，對于課本的知識掌握得更加透徹，可以在教學的過程當中融入一些實際的演示，讓學生更加直觀的看到一些實際操作的方式。而且對于學生來說，這樣的教學能夠幫助學生更好的去記憶一些操作的步驟，防止出現(xiàn)在教學的過程當中，學生基本上可在實際操作過程當中出現(xiàn)步驟順序顛倒的問題。提高課堂中學生學習時的注意力和學生的參與度，讓信息技術教學更加高效。

結束語：所以現(xiàn)代化教學的不斷深化，電教也成為教學過程當中一個非常重要的手段，尤其對于高中時期的信息技術教學來說，學生需要掌握更多的處理文檔和一些表格的基本技能，因此在教學過程當中，教師如果能夠很好進行電教，就能夠在激發(fā)學生學習興趣的同時，提高信息技術教學的效率。

參考文獻

[1]高娟華.淺談運用電教媒體技術優(yōu)化教學[J].才智，2018（23）：63.

[2]庹王琛.淺談現(xiàn)代教育技術在教學活動中的運用[J].雪蓮，2015（17）：82-83.